Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
6
Контактная работа (всего)	6	6
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	4	4
Самостоятельная работа	27	27
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	36 / 1	36 / 1

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Проблема психологической подготовки ребенка с ОВЗ к обучению в школе	психологической подготовки ребенка с ОВЗ к обучению в школе Категории обучающихся с ОВЗ. Нормативно-правовое обеспечение реализации требований ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ. Специфика содержания ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Дифференциация ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Варианты содержания АООП НОО с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ. Психолого-педагогическая характеристика различных категорий обучающихся с ОВЗ. Общие и специфические образовательные потребности различных категорий обучающихся с ОВЗ.	12	2	0	10
Формирование психологической готовности ребенка с ОВЗ к обучению в школе: этапы и компоненты	психологической готовности ребенка с ОВЗ к обучению в школе: этапы и компоненты Формирование и развитие личностной готовности к школьному обучению (формирование и развитие ролевого общения с взрослым, умения принимать помощь взрослого, формирование познавательных интересов, способности принимать учебную задачу; развитие общения со сверстниками; пробуждение желания участвовать в совместной деятельности с другими детьми; обучение адекватному выражению различных эмоциональных состояний; формирование умения обходиться без помощи и поддержки родителей в течение дня, обращаться за помощью к другим взрослым, принимать помощь, развитие навыков речевого общения и нормативного речевого поведения). Формирование базовых систем и функций, которые позволяют ребенку успешно адаптироваться и осваивать ту или иную программу (развитие восприятия, памяти, зрительного и слухового внимания; развитие речи; развитие пространственных представлений; развитие зрительномоторной координации; развитие наглядно-образного мышления и предпосылок логического мышления; формирование возможностей для переноса приобретенных навыков в другую ситуацию). Формирование навыков самообслуживания и опрятности, необходимых для социализации в школе, развитие самостоятельности	21	0	4	17

1) Стожарова, Марина Юрьевна. Формирование школьной зрелости дошкольников [Электронный ресурс] : монография / М. Ю. Стожарова. – Москва : Флинта, 2021. – Добавлено: 29.03.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9765-1141-5. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=136220.
2) Баринова, Елена Борисовна. Теория и практика инклюзивного обучения в образовательных организациях [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Б. Баринова. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13878-8. - URL: https://urait.ru/book/teoriya-i-praktika-inklyuzivnogo-obucheniya-v-obrazovatelnyh-organizaciyah-496643.

1) Педагогика инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учебник / под ред. Н. М. Назаровой. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 07.10.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-011182-7. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=376314.
2) Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья: дошкольная группа [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Н. В. Микляева, А. А. Виленская, О. Н. Кудряцева [и др.] ; под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 17.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14186-3. - URL: https://urait.ru/book/inklyuzivnoe-obrazovanie-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-doshkolnaya-gruppa-499008.
3) Психология дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 2 ч. Ч. 2 / под ред. Е. И. Изотовой. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 17.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02087-8. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-doshkolnogo-vozrasta-v-2-ch-chast-2-498891.
4) Фуряева, Татьяна Васильевна. Сравнительная педагогика. Дошкольное образование [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. В. Фуряева. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 17.06.2022. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11172-9. - URL: https://urait.ru/book/sravnitelnaya-pedagogika-doshkolnoe-obrazovanie-493337.
5) Королева, Инна Васильевна. Дети с нарушениями слуха в условиях инклюзии [Электронный ресурс] : пособие для педагогов и воспитателей / И. В. Королёва. – Санкт-Петербург : КАРО, 2020. – Добавлено: 26.11.2021. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС IPRBooks по паролю. - URL: https://www.iprbookshop.ru/109680.html.
6) Посохова, Светлана Тимофеевна. Психология инклюзии: диалог детей с разными возможностями здоровья [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / С. Т. Посохова, Е. Е. Белан. – Санкт-Петербург : Изд-во С. – Петерб. ун-та, 2020. – Добавлено: 08.12.2021. – Проверено: 28.10.2022. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. - URL: https://znanium.com/read?id=386398.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация