Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия (УК-4)	Знаний: правила и закономерности межличностной и деловой, устной и письменной коммуникации современные коммуникативные технологии на русском и иностранном языках существующие профессиональные сообщества для профессионального взаимодействия технологии академического и профессионального взаимодействия Умений: выбирать на государственном и иностранном (-ых) языках коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами использовать информационно-коммуникационные технологии при поиске необходимой информации в процессе решения различных коммуникативных задач на государственном и иностранном (-ых) языках вести деловую переписку, учитывая особенности стилистики официальных и неофициальных писем, социокультурные различия в формате корреспонденции на государственном и иностранном (-ых) языках коммуникативно и культурно вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном и иностранном (-ых) языках выполнять перевод академических и профессиональных текстов с иностранного (-ых) на государственный язык коммуникативно и культурно вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном и иностранном (-ых) языках Навыков: методикой межличностного делового общения на русском (государственном) и иностранном языках с применением профессиональных языковых форм, средств и современных коммуникативных технологий навыками применения современных коммуникативных технологий, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1)	Знаний: методы системного и критического анализа методики разработки стратегии действий для выявления и решения проблемной ситуации методы критического анализа проблемных ситуаций технологии проектирования стратегии собственных действий Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации рассматривать различные варианты решения проблемной ситуации на основе системного подхода, оценивать их преимущества и риски предлагать стратегию действий определять и оценивать практические последствия реализации действий по разрешению проблемной ситуации Навыков: методиками постановки цели, определения способов ее достижения, разработки стратегий действий навыками выработки стратегии осуществления критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода
Способен систематизировать, распространять и обобщать отечественную и зарубежную практику применения современных концепции? обучения для решения конкретных методических задач (ПК-3.2)	Знаний: знает современные ориентиры развития российского и зарубежного образования в плане образовательных подходов к обучению и закономерностей конструктивно-планирующей и обучающей деятельности, источники научной информации, необходимой для обновления содержания образования и трансформации процесса обучения критерии эффективности образовательной деятельности на различных уровнях образования методы работы с научной информацией; приемы дидактической обработки научной информации в целях ее трансформации в учебное содержание Умений: осуществлять анализ и самоанализ трудностей, противоречий и проблем в учебном процессе современной школы обозначать перспективы развития учебного процесса и образовательной системы в целом, исходя из анализа требований образовательных стандартов к результатам обучения и состояния методической системы применять знания о достижениях отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения для решения конкретных методических задач прикладного характера Навыков: систематизации, распространения и обобщение отечественной и зарубежной практики применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач
Способен организовывать индивидуальную и коллективную научно-исследовательскую деятельность в сфере образования (ПК-6.1)	Знаний: особенности научного исследования в сфере образования технологии организации научно-исследовательской деятельности способы оценки и повышения эффективности образовательного процесса на основе анализа результатов научно-исследовательской деятельности в сфере образования Умений: формировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности, выбирать необходимые методы исследования, модифицировать и разрабатывать новые образовательные технологии, в том числе в рамках междисциплинарного контекста оценивать результаты исследования и применять их в образовательном процессе Навыков: проведения и организации научно-исследовательской деятельности использования результатов научно-исследовательской деятельности для повышения эффективности образовательного процесса

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия (УК-4)

Знаний:

правила и закономерности межличностной и деловой, устной и письменной коммуникации
современные коммуникативные технологии на русском и иностранном языках
существующие профессиональные сообщества для профессионального взаимодействия
технологии академического и профессионального взаимодействия

Умений:

выбирать на государственном и иностранном (-ых) языках коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами
использовать информационно-коммуникационные технологии при поиске необходимой информации в процессе решения различных коммуникативных задач на государственном и иностранном (-ых) языках
вести деловую переписку, учитывая особенности стилистики официальных и неофициальных писем, социокультурные различия в формате корреспонденции на государственном и иностранном (-ых) языках
коммуникативно и культурно вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном и иностранном (-ых) языках
выполнять перевод академических и профессиональных текстов с иностранного (-ых) на государственный язык
коммуникативно и культурно вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном и иностранном (-ых) языках

Навыков:

методикой межличностного делового общения на русском (государственном) и иностранном языках с применением профессиональных языковых форм, средств и современных коммуникативных технологий
навыками применения современных коммуникативных технологий, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия

Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1)

Знаний:

методы системного и критического анализа
методики разработки стратегии действий для выявления и решения проблемной ситуации
методы критического анализа проблемных ситуаций
технологии проектирования стратегии собственных действий

Умений:

находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации
рассматривать различные варианты решения проблемной ситуации на основе системного подхода, оценивать их преимущества и риски
предлагать стратегию действий
определять и оценивать практические последствия реализации действий по разрешению проблемной ситуации

Навыков:

методиками постановки цели, определения способов ее достижения, разработки стратегий действий
навыками выработки стратегии осуществления критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода

Способен систематизировать, распространять и обобщать отечественную и зарубежную практику применения современных концепции? обучения для решения конкретных методических задач (ПК-3.2)

Знаний:

знает современные ориентиры развития российского и зарубежного образования в плане образовательных подходов к обучению и закономерностей конструктивно-планирующей и обучающей деятельности, источники научной информации, необходимой для обновления содержания образования и трансформации процесса обучения
критерии эффективности образовательной деятельности на различных уровнях образования
методы работы с научной информацией; приемы дидактической обработки научной информации в целях ее трансформации в учебное содержание

Умений:

осуществлять анализ и самоанализ трудностей, противоречий и проблем в учебном процессе современной школы
обозначать перспективы развития учебного процесса и образовательной системы в целом, исходя из анализа требований образовательных стандартов к результатам обучения и состояния методической системы
применять знания о достижениях отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения для решения конкретных методических задач прикладного характера

Навыков:

систематизации, распространения и обобщение отечественной и зарубежной практики применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач

Способен организовывать индивидуальную и коллективную научно-исследовательскую деятельность в сфере образования (ПК-6.1)

Знаний:

особенности научного исследования в сфере образования
технологии организации научно-исследовательской деятельности
способы оценки и повышения эффективности образовательного процесса на основе анализа результатов научно-исследовательской деятельности в сфере образования

Умений:

формировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности, выбирать необходимые методы исследования, модифицировать и разрабатывать новые образовательные технологии, в том числе в рамках междисциплинарного контекста
оценивать результаты исследования и применять их в образовательном процессе

Навыков:

проведения и организации научно-исследовательской деятельности
использования результатов научно-исследовательской деятельности для повышения эффективности образовательного процесса

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	18	18
Лекционные занятия	8	8
Практические занятия	10	10
Самостоятельная работа	54	54
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Вид учебной работы

Часов
(по видам работ)

Семестры

Контактная работа (всего)

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего, часов/зачетных единиц

72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Доказательный подход в образовании: история, сущность, роль	Проблема неэффективных и псевдонаучных практик в образовании. История возникновения движения Evidence-Based Practice (EBP) и его трансфер в образование (Evidence-Based Education - EBE). Терминологический аппарат доказательного подхода. Международные и отечественные базы данных научных публикаций. Современные инструменты для управления библиографией (Zotero, Mendeley). Стратегии поиска в академических базах данных.	17	3	4	10
Инструментарий доказательного подхода в образовании	Типы исследований: систематические обзоры и мета-анализы, рандомизированные контролируемые испытания (RCT), квазиэкспериментальные исследования, когортные исследования, case study. Их преимущества, недостатки и применимость. Пирамида доказательств. Типы эмпирических данных: количественные, качественные, обучающегося, образовательной организации. Цифровой след и цифровой профиль. Математические методы оценки эффективности образовательных интервенций.	29	3	4	22
Оценка эффективности образовательных интервенций	Модель принятия решений в русле доказательного подхода. Методы и инструменты сбора данных для оценки результатов (опросники, интервью, наблюдение, анализ образовательных цифровых следов). Понятия валидности, надежности, практической значимости. Разработка плана оценки для образовательной интервенции. Презентации сложных данных для разных аудиторий (педагоги, родители, администрация и др.). Визуализация и презентация данных оценки эффективности образовательных интервенций.	26	2	2	22

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Статус	Автор	Дата
Подписано простой электронной подписью	Симонян Анжелика Владимировна	2026-10-14 12:29:14

Статус

Автор

Дата

Подписано простой электронной подписью

Симонян Анжелика Владимировна

2026-10-14 12:29:14

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация