Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1)	Знаний: приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации основы профессиональной этики в педагогической деятельности способы эффективной реализации и оптимизации профессиональной деятельности Умений: применять основные нормативно-правовые акты в сфере образования и профессиональной деятельности с учетом норм профессиональной этики выявлять актуальные проблемы в сфере образования с целью оптимизации профессиональной деятельности осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормами профессиональной этики Навыков: навыками соблюдения правовых, нравственных и этических норм профессиональной деятельности оптимизации профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями (ОПК-3)	Знаний: основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями основные приемы и технологии индивидуализации обучения теорию и практику организации совместной и индивидуальной воспитательной деятельности обучающихся технологии проектирования учебной и воспитательной деятельности обучающихся Умений: взаимодействовать с участниками образовательных отношений в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся на соответствующем уровне образования проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся на основе взаимодействия с другими специалистами Навыков: оказания адресной помощи обучающимся на соответствующем уровне образования навыками проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4)	Знаний: принципы и подходы к реализации процесса воспитания на основе традиционных российских ценностей методы и приемы формирования ценностных ориентаций обучающихся, развития нравственных чувств (совести, долга, эмпатии, ответственности и др.), формирования нравственного облика (терпения, милосердия и др.), нравственной позиции (способности различать добро и зло, проявлять самоотверженность, готовности к преодолению жизненных испытаний) нравственного поведения документы, регламентирующие содержание базовых национальных ценностей методы и формы воспитания традиционных российских ценностей требования к условиям и технологиям реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей Умений: создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности у них духовно-нравственных ценностей реализовывать принципы государственной политики, направленной на поддержание традиционных российских ценностей у участников образовательных отношений проектировать и применять методы и формы воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей создавать условия духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей Навыков: навыками создания и реализации условий и принципов духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей
Способен разрабатывать и применять цифровые ресурсы и компоненты цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся (ПК-1.2)	Знаний: современные подходы к проектированию и реализации образовательных ресурсов, в том числе, цифровых методы обработки данных и администрирования электронных образовательных ресурсов методы проектирования архитектуры компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы методы анализа, проектирования, разработки, реализации, оценки эффективности электронных средств обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации Умений: проектировать архитектуру компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы выполнять анализ, классификацию и отбор информационных технологий и тенденций их развития для решения прикладных задач проводить анализ, проектирование, разработку, реализацию, оценку эффективности цифровых образовательных ресурсов и систем дистанционного обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации Навыков: разработки и применения цифровых ресурсов и компонентов цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся
Способен оценивать результаты реализации образовательных проектов, эффективность взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования (ПК-2.3)	Знаний: основные понятия в управлении качеством, инструменты качества методы планирования качества: бенчмаркинг, планирование экспериментов, выборочный контроль, метрики качества, контрольные списки качества стратегии реагирования на риски (угрозы), на возможности и методы реагирования на возможные потери Умений: определять и документировать критерии успешности и эффективности проекта наблюдать за ходом проектных работ, оценивать и контролировать выполнение планов проекта и одобренных изменений контролировать соблюдение процессов проекта, учет и анализ отклонений, осуществлять мониторинг проекта и внешнего окружения на предмет возможных изменений, затрагивающих интересы проекта Навыков: оценивания результатов реализации образовательных проектов, эффективности взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1)

Знаний:

приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации
основы профессиональной этики в педагогической деятельности
способы эффективной реализации и оптимизации профессиональной деятельности

Умений:

применять основные нормативно-правовые акты в сфере образования и профессиональной деятельности с учетом норм профессиональной этики
выявлять актуальные проблемы в сфере образования с целью оптимизации профессиональной деятельности
осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования
осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормами профессиональной этики

Навыков:

навыками соблюдения правовых, нравственных и этических норм профессиональной деятельности
оптимизации профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики

Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями (ОПК-3)

Знаний:

основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
основные приемы и технологии индивидуализации обучения
теорию и практику организации совместной и индивидуальной воспитательной деятельности обучающихся
технологии проектирования учебной и воспитательной деятельности обучающихся

Умений:

взаимодействовать с участниками образовательных отношений в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности
соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся на соответствующем уровне образования
проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся на основе взаимодействия с другими специалистами

Навыков:

оказания адресной помощи обучающимся на соответствующем уровне образования
навыками проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся

Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4)

Знаний:

принципы и подходы к реализации процесса воспитания на основе традиционных российских ценностей
методы и приемы формирования ценностных ориентаций обучающихся, развития нравственных чувств (совести, долга, эмпатии, ответственности и др.), формирования нравственного облика (терпения, милосердия и др.), нравственной позиции (способности различать добро и зло, проявлять самоотверженность, готовности к преодолению жизненных испытаний) нравственного поведения
документы, регламентирующие содержание базовых национальных ценностей
методы и формы воспитания традиционных российских ценностей
требования к условиям и технологиям реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей

Умений:

создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку
осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности у них духовно-нравственных ценностей
реализовывать принципы государственной политики, направленной на поддержание традиционных российских ценностей у участников образовательных отношений
проектировать и применять методы и формы воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей
создавать условия духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей

Навыков:

навыками создания и реализации условий и принципов духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей

Способен разрабатывать и применять цифровые ресурсы и компоненты цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся (ПК-1.2)

Знаний:

современные подходы к проектированию и реализации образовательных ресурсов, в том числе, цифровых
методы обработки данных и администрирования электронных образовательных ресурсов
методы проектирования архитектуры компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы
методы анализа, проектирования, разработки, реализации, оценки эффективности электронных средств обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации

Умений:

проектировать архитектуру компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы
выполнять анализ, классификацию и отбор информационных технологий и тенденций их развития для решения прикладных задач
проводить анализ, проектирование, разработку, реализацию, оценку эффективности цифровых образовательных ресурсов и систем дистанционного обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации

Навыков:

разработки и применения цифровых ресурсов и компонентов цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся

Способен оценивать результаты реализации образовательных проектов, эффективность взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования (ПК-2.3)

Знаний:

основные понятия в управлении качеством, инструменты качества
методы планирования качества: бенчмаркинг, планирование экспериментов, выборочный контроль, метрики качества, контрольные списки качества
стратегии реагирования на риски (угрозы), на возможности и методы реагирования на возможные потери

Умений:

определять и документировать критерии успешности и эффективности проекта
наблюдать за ходом проектных работ, оценивать и контролировать выполнение планов проекта и одобренных изменений
контролировать соблюдение процессов проекта, учет и анализ отклонений, осуществлять мониторинг проекта и внешнего окружения на предмет возможных изменений, затрагивающих интересы проекта

Навыков:

оценивания результатов реализации образовательных проектов, эффективности взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	12	12
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	10	10
Самостоятельная работа	60	60
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Вид учебной работы

Часов
(по видам работ)

Семестры

Контактная работа (всего)

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего, часов/зачетных единиц

72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Исторические особенности развития содержания и форм музыкального театра в ХХ веке	Философский трагизм и кризис гуманизма: Оперы и балеты отразили потрясения двух мировых войн, экзистенциальный кризис и тему одиночества человека (например, «Воццек» А. Берга). Обращение к острой социальной и политической проблематике: Театр стал трибуной для обсуждения этических дилемм, классовой борьбы, антивоенных идей и механизмов тоталитаризма. Интеллектуализация и мифотворчество: Переосмысление античных сюжетов, библейских мотивов и архаических пластов культуры через призму психоанализа и современной философии (И. Стравинский, К. Орф). Ироничное переосмысление прошлого: Рождение жанров гротеска, черного юмора и деконструкции старых стилей (неоклассицизм, ранний постмодернизм).	36	2	4	30
Виды и жанры современного музыкального театра и направления их привлечения к воспитанию и обучению школьников	Опера — классический жанр, где главным средством выражения служит вокал (арии, ансамбли, хор) в сопровождении оркестра. Для школьников адаптируются как классические оперы (например, «Руслан и Людмила» М. Глинки), так и создаются современные детские оперы. Балет — музыкально-хореографический спектакль. Сюжет и эмоции передаются через танец и пантомиму. Для младших и средних классов идеальны «Щелкунчик» или «Спящая красавица» П. Чайковского. Мюзикл — один из самых популярных жанров среди молодежи. Он гармонично сочетает эстрадный вокал, разговорные диалоги, современную хореографию и зрелищные визуальные эффекты. Рок-опера — разновидность мюзикла, где музыкальная основа строится на рок-музыке (например, «Юнона и Авось»). Отлично воспринимается подростками. Оперетта — легкий, комедийный музыкально-драматический спектакль с обязательными счастливым концом, танцевальными номерами и разговорными сценами. Музыкальная сказка / Детский мюзикл — специализированные постановки для младшего школьного возраста с понятным моральным посылом и интерактивными элементами (например, «Бременские музыканты»).	36	0	6	30

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, плазменная панель, доска, видеопроекционная техника, экран, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения групповых занятий	Специализированная мебель, компьютер, плазменная панель, доска, видеопроекционная техника, экран, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, плазменная панель, доска, видеопроекционная техника, экран, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Статус	Автор	Дата
Подписано простой электронной подписью	Симонян Анжелика Владимировна	2026-09-07 10:41:06

Статус

Автор

Дата

Подписано простой электронной подписью

Симонян Анжелика Владимировна

2026-09-07 10:41:06

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация