| Раздел 1. Литературоведение как наука и искусство слова. Специфика детской литературы | Теория литературы и практика читательской деятельности, предмет изучения, цели и задачи. Связь с другими науками. Литературное произведение. Художественный образ. Способы создания художественного образа. Специфика детской литературы. Педагогика и искусство. Дидактика и способы художественной выразительности. Взгляды В.Г. Белинского на детскую литературу и вопросы воспитания. Функции детской литературы. Понятие круга детского чтения. Особенности адресата в детской литературе. Психология и механизм эстетической реакции в многообразии жанров в детской литературе. Специфика художественного произведения, адресованного ребенку: язык, сюжетная коллизия, конфликт, герой. Психолого-педагогический ресурс детской литературы. Приемы библиотерапии и сказкотерапии в организации детского чтения. Семейное чтение как особое коммуникативное пространство в детско-родительских отношениях. | 18 | 2 | 2 | 14 |
| Раздел 2. Фольклор как основа литературы | Малые фольклорные жанры. Колыбельная песня как первое «звучащее слово», функции, единство формы и содержания. Пестушки, потешки, прибаутки в формировании эмоционального и телесного контакта с ребенком. Пословицы и поговорки определение В.И. Даля, пословица как «минимизированное повествование» (А.А. Потебня). Загадка древнейший жанр, происхождение и функции в жизни человека. Обрядовая сторона загадок. Загадка «скрытая метафора» и минимизированная сказка. Методики Л.Н. Толстого в Яснополянской школе с малыми фольклорными жанрами. Небылицы – «перевертыши» как «умственная игра» (К.И. Чуковский) Особенности стиля небылиц, понятие абсурда в небылицах. Каламбур, словесные игры как формы потешного фольклора. Скороговорка «чистоговорка» (В.И. Даль), функции и этапы изучения скороговорки. Происхождение и функции устного народного творчества в историко-культурной традиции. Их значимость в развитии и формировании личности ребенка. Типология сказок. Народная сказка. Определение сказки (В.Я. Пропп) и ее отличие от малых фольклорных жанров. Трансформация языческих представлений в сказке о животных. Солярный миф и персонификация природных стихий в сказке. Принцип «кумулятивности» (от лат.накопление) в композиции сказок. Сюжетообразующие элементы сказок о животных. Волшебные сказки. Онтологическая (бытийная) проблематика в сюжете волшебной сказки. Волшебная сказка, как пример неконфликтного сочетания языческого и христианского (И.Г. Минералова, 2002). Миф как основа сюжета волшебной сказки. Герой и обряд инициации, условия прохождения испытаний, понятие «истинный» и «ложный» герой (В.Я. Пропп). Метафорика в разрешении основного конфликта сказки. Принцип двоемирия в художественном пространстве волшебной сказки. Особенности композиции, ключевые элементы (по В.Я. Проппу). Архетипы и символика волшебной сказки. Педагогические и психологические ресурсы волшебной сказки. Бытовые сказки. Происхождение бытовых сказок. Определяющие доминанты жанра. Сатирические и новеллистические сказки в русском фольклоре. Связь бытовых сатирических сказок с карнавальной культурой, анекдотом. Художественное пространство бытовых сказок. Чудесное (фантастическое) в сюжете бытовых сказок. Исторический жанр в детском чтении. Богатырские сказки. Былины. Мифологическое и историческое. Зарождение и функция жанра. Принцип циклизации былин. Гипербола. Миф в детском чтении. Универсалии мифа. Мифы славянские и античные. Определение, многогранность понятия миф в культурно-историческом контексте. Метод познания в мифе. Специфические особенности мифа. Теория «Архетипа» К.Г. Юнга в понимании мифа, трансляционная функция. Систематизация мифов по архетипу-зерну. Универсальные символы и образы. Мифы древней Греции, особенности героев и сюжетов. Миф как литературный сюжет, миф как имя, миф как фразеологизм, миф как метафора. | 18 | 4 | 2 | 12 |
| Раздел 3. Литературный процесс | Понятие «литературный процесс». Законы развития литературы. Этапы развития русской литературы. Основная характеристика периодов развития русской литературы. Детская литература в пространстве развития мировой и отечественной литературы. | 18 | 2 | 2 | 14 |
| Раздел 4. Литературные роды и многообразие жанров | Роды литературы. Эпос-лирика-драма. (Проза-стихи-драма). Специфика разграничения и процесс взаимопроникновения. Особенности восприятия родов литературы с точки зрения психологии искусства. Понятие «прозаизация стиха» и «лирическая проза». Специфика эпического произведения, причинно-следственные связи. Сюжет. Композиция. Герой. Система образов. Повествователь. Жанры эпических произведений, адресованных детям. Специфика лирического произведения. Понятие стихотворный метр, тропы поэтической речи (эпитет, метафора, метонимия, гипербола, литота) изобразительно-выразительные средства и стилистические фигуры в стихотворении. Понятие «ассоциативные связи». Основные жанры лирических произведений, адресованных детям. Драма как синтез поэзии и прозы. Понятие конфликта в драматическом произведении. Завязка, кульминация, развязка. Комедия и трагедия как древнейшие виды драматического искусства. Специфика драматических произведений, адресованных детям. Психология искусства и многообразие жанров в детской литературе. Механизмы воздействия читательской деятельности в автобиографической прозе. Историография души: Л.Н. Толстой, С.Т. Аксаков, Н.С. Лесков, М.Е. Салтыков (Н. Щедрин), М. Горький. Синтез документального и художественного, эпического и лирического. Образ повествователя и пафос автобиографической прозы. Особенности индивидуального стиля в универсальной теме Детства. Мир Детства в художественной картине мира. Детская юмористика А.П. Чехов, Саша Черный, Н. Носов, В. Драгунский, Ю. Коваль. Способы и приемы создания комического в детской юмористике (Минералова И.Г.). Особенности юмористического и сатирического пафоса произведений. Юмор среди других видов комического, его «миросозерцательный» характер и сложность тона в оценке жизни. Понятие «nonsense» и парадокс в юмористическом произведении. Комедия характеров и комедия положений. Драматургическое и игровое начало в детской юмористике. Басенный жанр в теории литературы: басня прозаическая и поэтическая. Анализ басни по Л.С. Выготскому. | 18 | 2 | 2 | 14 |