Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Методика преподавания восточных языков и современные образовательные технологии

Семестр: 2

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен разрабатывать и реализовывать содержание учебных дисциплин, адаптировать и применять современные подходы и методы обучения, образовательные технологии (ПК-1.1) Знаний:
  • содержание современного предметного образования и особенности междисциплинарного контекста образования
Умений:
  • разрабатывать образовательные программы, программы дисциплин предметного содержания
Навыков:
  • проектирования учебных дисциплин и моделей предметного образования разного уровня, в том числе в междисциплинарном контексте
  • Зачет (2 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
2
Контактная работа (всего) 20 20

Лекционные занятия

 4 4

Практические занятия

 16 16

Самостоятельная работа

 88 88
Всего, часов/зачетных единиц 108 / 3 108 / 3

Показаны записи 1-3 из 3.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Теоретические основы обучения восточному языку в условиях многоязычияСодержание понятия «многоязычное обучение». Мультилингвальное обучение как направление в рамках общей методики преподавания иностранных языков. Междисциплинарность понятийно-категориального аппарата, используемого в методике многоязычного обучения. Становление дидактической парадигмы знаний о многоязычии. Влияние лингвистики на становление дидактики многоязычия. Вклад компаративной и конфронтативной лингвистики, сопоставительной типологии в развитие дидактики многоязычия. Требования к профессиональной компетенции педагога, реализующего многоязычное обучение школьников. Предусмотрена видеолекция. 302424
Психолингвистические основы обучения восточным языкам в условиях многоязычияПсихолингвистические особенности изучения восточных языков в условиях многоязычия. Многоязычие как психический механизм. Особенности речевой и мыслительной деятельности у учащихся, изучающих восточные языки. Личностно-образующий потенциал мультилингвального обучения, социально-педагогические и дидактические факторы его успешной реализации: возрастные особенности учащихся. Когнитивные способности и способности к изучению восточных языков. Характер взаимовлияния родного, первого иностранного и восточного языков в языковом сознании обучающихся. Проблема локализации речевых механизмов в памяти полиглота. Закономерности интерференции и положительного переноса при изучении восточных языков. Прогнозирование ошибок, обусловленных взаимодействием родного и изучаемого восточных языков.382630
Дидактические основы обучения восточному языку в условиях многоязычияДидактические особенности усвоения родного и восточного языков. Понятие интегративного языка и когнитивных стратегий при изучении восточного языка. Особенности методики преподавания восточного языка как второго иностранного по сравнению с первым иностранным. Принципы обучения восточному языку в условиях многоязычия: коммуникативный, когнитивный, принцип интенсификации, аутентичности, сознательности, самостоятельности, функциональности, комплексности, концентрической прогрессии. Коммуникативно-когнитивный, деятельностный, межкультурный и компетентностный подходы к изучению восточного языка как второго иностранного. Моделирование учебного процесса при обучении восточному языку в условиях многоязычия. Проблемы мотивации к изучению восточного языка. Вариативность моделей обучения и преемственность образовательной политики. Целеполагание в системе многоязычного обучения восточным языкам. Формирование билингвальной и мультилингвальной компетенции. Дифференцированное обучение нескольким восточным языкам. Отбор содержания образования. Соотношение содержания обучения первому и второму иностранным языкам. Построение модели учебного процесса, адекватной целям обучения. Разработка программ обучения (в том числе уровневых, соотнесенных с HSK, JLPT, TOPIK). Использование учебных комплектов и критерии их оценки. Современные технологии многоязычного обучения восточным языкам. Оптимальные способы овладения средствами речевой деятельности: грамматика (иероглифика, слоговые системы), лексика, фонетика, рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности. Критерии оценки успешности учебной деятельности по восточному языку400634

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft office 365, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-08-31 10:22:52