|
Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) (ОПК-2)
|
Знаний:
-
историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества
-
основы дидактики и частные методики, принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода
-
современные образовательные технологии, пути достижения образовательных результатов (технологии построения образовательных траекторий)
-
требования к проектированию основных и дополнительных образовательных программ (отдельных их компонентов)
-
основы дидактики и частные методики с учетом специфики профессиональной деятельности
-
требования к проектированию основных, дополнительных образовательных программ
-
современные образовательные технологии достижения образовательных результатов
Умений:
-
классифицировать образовательные системы и образовательные технологии
-
разрабатывать отдельные компоненты основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
-
осуществлять выбор образовательных систем и образовательных технологий при разработке отдельных компонентов образовательных программ
-
разрабатывать отдельные компоненты основных, дополнительных образовательных программ
Навыков:
-
разработки отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
-
опытом участия в разработке отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
|
|
Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3)
|
Знаний:
-
основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
-
основные приемы и типологию технологий индивидуализации обучения
-
современные технологии организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
-
требования федеральных государственных образовательных стандартов к организации образовательной деятельности обучающихся
-
методы и формы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
-
психолого-педагогические технологии адресной работы с обучающимися
Умений:
-
взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
-
соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся
-
определять и формулировать цели и задачи учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС
-
применять формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
-
определять цели и задачи образовательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
-
применять методы и формы организации коллективной и индивидуальной образовательной деятельности обучающихся
-
оказывать адресную помощь обучающимся
Навыков:
-
организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС
-
навыками организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
|
|
Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении (ОПК-5)
|
Знаний:
-
принципы организации контроля и оценивания образовательных результатов обучающихся
-
специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу с неуспевающими обучающимися
-
особенности планирования образовательных результатов в соответствии с ФГОС (формируемых в преподаваемом предмете предметных и метапредметных компетенций; личностных результатов образования на конкретном уровне образования) и современный контрольно-оценочный инструментарий
-
формы и методы контроля и оценивания образовательных результатов обучающихся
-
методики выявления, коррекции и преодоления трудностей обучающихся в образовательном процессе
-
технологии разработки и применения современного контрольно-оценочного инструментария
Умений:
-
применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития обучающихся
-
проводить педагогическую диагностику неуспеваемости обучающихся и корректировать пути достижения образовательных результатов
-
осуществлять отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся с целью их применения
-
осуществлять контроль и оценивание образовательных результатов обучающихся
-
выявлять, осуществлять коррекцию и способствовать преодолению трудностей обучающихся в образовательном процессе
-
разрабатывать контрольно-оценочный инструментарий
Навыков:
-
контроля и оценки образовательных результатов обучающихся, формируемых в преподаваемом предмете (предметных и метапредметных результатов)
-
навыками осуществления контроля и оценки формирования результатов образования обучающихся, выявления, коррекции и преодоления трудностей в обучении
|
|
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
|
Знаний:
-
законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития
-
психолого-педагогические основы индивидуализации обучения, развития, воспитания
-
психолого-педагогические закономерности профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
-
законы развития личности, возрастные периодизации развития личности и детского коллектива
-
структуру и технологию разработки психолого-педагогической характеристики личности и группы обучающихся
-
психолого-педагогические технологии профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания
Умений:
-
использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся для планирования учебно-воспитательной работы
-
составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося
-
применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
-
использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся, о детском коллективе для планирования учебно-воспитательной работы
-
составлять совместно с психологом и другими специалистами психолого-педагогическую характеристику личности и группы обучающихся
-
применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания
Навыков:
-
применения образовательных технологий, позволяющих индивидуализировать обучение, развитие, воспитание, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
-
навыками
использования психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся
|
|
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)
|
Знаний:
-
историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества
-
современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования
-
современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности
-
историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования целостного педагогического процесса, роль и место образования в жизни человека и общества
-
теорию и практику педагогической деятельности
-
современные образовательные практики обучения, воспитания и развития обучающихся
Умений:
-
использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей
-
осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями
-
использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью
-
использовать современные формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей
-
осуществлять трансформацию научных знаний в соответствии с требованиями педагогической деятельности
-
осуществлять профессиональную рефлексию на основе научных знаний
Навыков:
-
проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
-
осуществления педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
|
|
Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-9)
|
Знаний:
-
технические средства реализации информационных процессов
-
современное программное обеспечение
-
принципы работы современных информационных технологий
-
требования и нормы применения цифровых технологий в решении профессиональных задач
-
современное программное обеспечение и цифровую среду организации образовательного процесса; цифровые технологии решения профессиональных задач
-
технологии обеспечения комплексной безопасной образовательной среды
Умений:
-
ориентироваться в современном программном обеспечении
-
обоснованно выбирать современные информационные технологии для решения конкретных задач профессиональной деятельности
-
обоснованно выбирать и применять современные информационные технологии для решения конкретных задач профессиональной деятельности
-
применять технологии, методы, формы обеспечения безопасной образовательной среды
Навыков:
-
принципами работы современных информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности
-
навыками применения современных информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности
|