Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен разрабатывать методическое обеспечение реализации образовательных программ (в том числе с использованием электронной информационной среды образовательной организации) (ПК-3.1)	Знаний: алгоритм и современные подходы к проектированию образовательных программ, в том числе, средствами электронной информационной среды структуру и содержание методического обеспечения образовательных программ Умений: разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ Навыков: разработки методического обеспечения и координации работы по разработке учебно-методической документации в образовательной организации, в том числе с использованием электронной информационной среды образовательной организации

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	34	34
Практические занятия	34	34
Самостоятельная работа	38	38
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Цифровая дидактика и экосистема МЭШ	Нормативно-правовые основы и психолого-педагогические принципы создания контента для МЭШ. Анализ архитектуры платформы (библиотека, атомарный контент, сценарии уроков), требования профессионального стандарта «Педагог» и цифровые компетенции современного учителя. Принципы цифровой дидактики: адаптивность, интерактивность, мультимодальность, учёт зоны ближайшего развития при проектировании образовательного сценария. Содержание практических занятий (6 часов, 3 занятия): - Анализ готового сценария урока МЭШ по чек-листу соответствия ФГОС и принципам цифровой дидактики. - Проектирование педагогического сценария: формулировка цели, задач и планируемых результатов в логике таксономии Блума-Андерсона для конкретной темы. - Работа с интерфейсом «Конструктор сценариев»: создание каркаса урока из типовых блоков, настройка навигации.	18	8	10
Визуализация информации и инфографика в образовательном процессе	Основы восприятия визуальной информации. Методы трансформации абстрактных данных в наглядные структуры. Инструменты предметной инфографики и принципы «визуальной риторики», не допускающей когнитивной перегрузки. Содержание практических занятий (6 часов, 3 занятия): - Перевод текстовой лекции в визуальный конспект по заданной теме. - Создание статической инфографики для объяснения сложного понятия в сервисах (например, Supa, Figma) с соблюдением типографики и цветовой эргономики. - Проектирование динамической визуализации (короткое анимированное объяснение процесса) и её интеграция в сценарий МЭШ.	18	10	8
Искусственный интеллект как инструмент создания и адаптации контента	Генеративные нейросети (ChatGPT, YandexGPT, GigaChat, Midjourney, Kandinsky) в профессиональной деятельности педагога. Этические аспекты, вопросы авторского права и промпт-инжиниринг. Формирование компетенции формулировать промпты для генерации сценариев, разноуровневых заданий, изображений и аудиосопровождения, критически оценивать результат и адаптировать его под требования МЭШ. Содержание практических занятий (6 часов, 3 занятия): - Создание коллекции промптов для генерации объяснительного текста, кейсов, вопросов по таксономии Блума. - Генерация и постредактирование визуального контента (получение иллюстрации с помощью нейросети, доработка в графическом редакторе и проверка на культурную релевантность). - Проектирование адаптивного контента (разработка вариантов объяснения одной темы для трёх уровней подготовленности с помощью ИИ)	18	8	10
Разработка образовательного контента	Технология создания учебных материалов в МЭШ. Изучение понятия «атомарный контент» (видео, тест, изображение, аудиофрагмент, виртуальная лаборатория) и правила его методической сборки в целостный сценарий урока. Принципы структурирования учебного материала, создания разноуровневых тестовых заданий и интерактивных рабочих листов. Содержание практических занятий (8 часов, 4 занятия): - Создание атомарных элементов: запись скринкаста с пояснениями, разработка теста из 5 заданий разных типов (единственный выбор, множественный выбор, установление последовательности). - Проектирование интерактивного рабочего листа с использованием инструментов МЭШ. - Верстка полного сценария урока - Проверка сценариев на соответствие требованиям к метаданным и дидактической ценности.	18	8	10

1) Плаксина, Ирина Васильевна. Интерактивные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. В. Плаксина. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.05.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07623-3. - URL: https://urait.ru/bcode/584288.
2) Черткова, Елена Александровна. Компьютерные технологии обучения [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. А. Черткова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.05.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12532-0. - URL: https://urait.ru/bcode/584740.
3) Кругликов, Виктор Николаевич. Интерактивные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. Н. Кругликов, М. В. Оленникова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.05.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15331-6. - URL: https://urait.ru/bcode/585401.

1) Литвина, Татьяна Владимировна. Дизайн новых медиа [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Т. В. Литвина. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18905-6. - URL: https://urait.ru/bcode/586107.
2) Мясникова, Марина Александровна. Практика профессионального медиаобразования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / М. А. Мясникова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.07.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17659-9. - URL: https://urait.ru/bcode/562862.
3) Патутина, Наталия Анатольевна. Инновационный менеджмент в образовании [Электронный ресурс] : учебник / Н. А. Патутина, Ю. В. Гуськов, О. О. Киселёва. – Москва : Инфра-М, 2024. – (Высшее образование – Магистратура). – Добавлено: 28.03.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-017518-8. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=1859853.
4) Ефанов, Александр Александрович. Социология медиакультуры и медиаобразования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. А. Ефанов. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.08.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12432-3. - URL: https://www.urait.ru/bcode/566710.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация