Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3)	Знаний: особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих основные теории мотивации и лидерства стили лидерства и возможности их применения в групповой работе Умений: определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды Навыков: навыками организации работы в команде для достижения общих целей навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области (ПК-1.2)	Знаний: научную терминологию, ключевые понятия, методы и приемы предметной области, роль предмета в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности основные подходы к разработке и реализации содержания учебного предмета с учетом уровня подготовленности обучающихся к освоению учебного материала компоненты содержания обучения и принципы их отбора, программы и учебники по преподаваемому предмету Умений: осуществлять отбор содержания обучения по учебному предмету в соответствии с целями и возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся разрабатывать содержание учебного предмета на основе научных знаний, научных достижений в соответствующей предметной области разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные проблемы в соответствующей области научного знания Навыков: отбора вариативного содержания с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной форм обучения предметной области (учебному предмету) в соответствии с научным содержанием учебного предмета, теорией и практикой учебного предмета, методикой его преподавания

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	44	44
Лекционные занятия	8	8
Практические занятия	36	36
Самостоятельная работа	28	28
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
1. Концепция и педагогические основы школьных географических экспедиций	"Сущность и место школьной географической экспедиции в системе географического образования; отличия от экскурсии, полевой практики и туристического похода. Цели и задачи экспедиций для школьников: формирование исследовательских умений, географического мышления, экологической культуры.Возрастные особенности организации экспедиционной работы с учащимися разных ступеней (начальная, основная, старшая школа).Принципы безопасности, этики и природоохранного поведения в школьной экспедиции. Анализ примерных программ школьных экспедиций (ФГОС, региональные программы, проекты РГО): выделение целей, задач, ожидаемых результатов. Составление матрицы целей и УУД (универсальных учебных действий) для экспедиции по заданной теме (например, «Изучение малой реки» или «Ландшафты окрестностей города»).Разработка этического кодекса экспедиции и правил поведения на маршруте для школьников (с учётом возраста).	15	2	8	5
2. Планирование и нормативно-организационное обеспечение школьной экспедиции	Этапы подготовки экспедиции: выбор территории, определение тематики, подбор объектов исследования, согласование с администрацией и родителями. Нормативные документы: порядок оформления маршрутного листа, уведомления МЧС, согласий родителей, приказа школы; требования к руководителю и сопровождающим. Расчёт логистики и бюджета: транспорт, питание, снаряжение; распределение ролей в группе. Риски и меры профилактики: погодные условия, особенности рельефа, дикие животные, санитарные требования. География школьных экспедиций в России. Составление календарного плана экспедиции. Подготовка пакета документов: проект приказа, маршрутный лист, список группы, форма согласия родителей, план инструктажа. Расчёт сметы экспедиции (транспорт, питание, расходные материалы) и подбор снаряжения по возрастным группам. Моделирование рисковых ситуаций (дождь, травма, потеря ориентировки) и составление чек-листа безопасности.	17	2	10	5
3. Полевые методы и методики исследований для школьников	Классификация полевых методов: наблюдение, измерение, описание, опрос, фиксация данных; критерии доступности и безопасности для школьников. Приборы и инструменты: простейшие геодезические, метеорологические, гидрологические, почвенные; правила работы и техника безопасности. Ведение полевого дневника: структура записей, условные обозначения, фотофиксация, этика съёмки людей и природы. Обработка и интерпретация данных: от первичных записей к выводам; типичные ошибки и способы их избежать. Отработка работы с приборами: компас, рулетка, термометр, анемометр, pH‑метр, люксметр (на учебной площадке).Составление бланка полевого дневника и инструкции для школьников по его заполнению. Разработка мини‑маршрута для школьников с набором заданий-наблюдений (по 3–5 точкам) и критериями оценивания.	22	2	10	10
4. Оформление результатов и методическое сопровождение экспедиции	Формы представления результатов: отчёт, стендовый доклад, презентация, буклет, фотоальбом, видео, интерактивная карта. Методические рекомендации для учителя: как организовать обсуждение результатов в классе, рефлексию, проектную деятельность на основе материалов экспедиции. Публикация и популяризация: школьные сайты, конкурсы, участие в проектах Русского географического общества; этика публикации персональных данных и фото детей. Критерии оценивания работ школьников: исследовательский компонент, аккуратность фиксации данных, выводы, оформление. Подготовка итогового продукта экспедиции: разработка макета буклета или презентации для школьников (на основе данных из предыдущих работ).Составление методических рекомендаций для учителя по проведению экспедиции (алгоритм действий до, во время и после; шаблоны документов; список типичных ошибок и как их избежать).	18	2	8	8

1) Безопасный отдых и туризм [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Г. М. Суворова, В. Н. Приходько, С. А. Морозов [и др.] ; отв. ред. Г. М. Суворова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-21430-7. - URL: https://urait.ru/bcode/584832.
2) Стахова, Людмила Вячеславовна. Основы туризма [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. В. Стахова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.08.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14912-8. - URL: https://www.urait.ru/bcode/567740.
3) Христов, Тодор Тодорович. География туризма [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Т. Т. Христов. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.11.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18715-1. - URL: https://www.urait.ru/book/geografiya-turizma-567530.

1) Боголюбова, Светлана Анатольевна. Виды и тенденции развития туризма [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. А. Боголюбова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.05.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17765-7. - URL: https://urait.ru/bcode/588410.
2) Куприна, Лидия Ефимовна. Туристская картография [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. Е. Куприна. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.08.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15506-8. - URL: https://urait.ru/bcode/563614.
3) Игнатьева, Ирина Федоровна. Организация туристской деятельности [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. Ф. Игнатьева. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.05.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18846-2. - URL: https://urait.ru/bcode/584252.
4) Туристское страноведение. Турция. Ближний Восток. Северная Африка [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Ю. Л. Кужель, М. В. Иванова, Л. А. Полынова, Л. В. Сазонкина ; под ред. Ю. Л. Кужеля. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 04.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11616-8. - URL: https://urait.ru/bcode/587616.
5) Джанджугазова, Елена Александровна. Туристско-рекреационное проектирование [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. А. Джанджугазова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 17.07.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13120-8. - URL: https://urait.ru/bcode/58789.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация