|
Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями (ОПК-3)
|
Знаний:
-
основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
-
основные приемы и технологии индивидуализации обучения
-
теорию и практику организации совместной и индивидуальной воспитательной деятельности обучающихся
-
технологии проектирования учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Умений:
-
взаимодействовать с участниками образовательных отношений в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности
-
соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся на соответствующем уровне образования
-
проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся на основе взаимодействия с другими специалистами
Навыков:
-
оказания адресной помощи обучающимся на соответствующем уровне образования
-
навыками проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
|
|
Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4)
|
Знаний:
-
принципы и подходы к реализации процесса воспитания на основе традиционных российских ценностей
-
методы и приемы формирования ценностных ориентаций обучающихся, развития нравственных чувств (совести, долга, эмпатии, ответственности и др.), формирования нравственного облика (терпения, милосердия и др.), нравственной позиции (способности различать добро и зло, проявлять самоотверженность, готовности к преодолению жизненных испытаний) нравственного поведения
-
документы, регламентирующие содержание базовых национальных ценностей
-
методы и формы воспитания традиционных российских ценностей
-
требования к условиям и технологиям реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей
Умений:
-
создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку
-
осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности у них духовно-нравственных ценностей
-
реализовывать принципы государственной политики, направленной на поддержание традиционных российских ценностей у участников образовательных отношений
-
проектировать и применять методы и формы воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей
-
создавать условия духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей
Навыков:
-
навыками создания и реализации условий и принципов духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей
|
|
Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований (ОПК-8)
|
Знаний:
-
научные основы педагогической деятельности, результаты современных научных исследований в сфере педагогической деятельности
-
требования к субъектам педагогической деятельности
-
основные тенденции развития образования как основы для определения стратегии, целей и задач развития образовательной организации, программного планирования его работы и участия в различных программах и проектах
-
характеристики субъектов педагогической деятельности
Умений:
-
использовать современные научные знания и результаты исследований
-
создавать условия для методического обеспечения деятельности субъектов образования и эффективной реализации образовательного процесса и образовательных маршрутов, как основы для обеспечения качества образовательных результатов обучающихся
-
разрабатывать и реализовывать стратегию, цели и задачи развития образовательной организации
-
планировать профессиональную деятельность
Навыков:
-
применения форм и средств педагогической деятельности, осуществления их выбора в зависимости от контекста профессиональной деятельности с учетом результатов научных исследований
-
навыками моделирования стратегии, целей и задач развития образовательной организации, планирования ее работы
-
проектирования педагогической деятельности на основе научных знаний и результатов исследований
|
|
Способен разрабатывать и реализовывать содержание учебных дисциплин, адаптировать и применять современные подходы и методы обучения, образовательные технологии (ПК-1.1)
|
Знаний:
-
содержание современного предметного образования и особенности междисциплинарного контекста образования
-
требования методического обеспечения образовательной деятельности и проектирования образовательного маршрута
-
нормативные требования и алгоритмы проектирования учебных дисциплин и моделей предметного образования
Умений:
-
разрабатывать образовательные программы, программы дисциплин предметного содержания
-
проектировать содержание различных моделей предметного образования и применять их в образовательной практике
-
применять принципы междисциплинарного подхода в образовании при проектировании содержания предметного образования
Навыков:
-
проектирования учебных дисциплин и моделей предметного образования разного уровня, в том числе в междисциплинарном контексте
|
|
Способен определять участников и форматы взаимодействия с ними в зависимости от ожидаемых результатов и этапов продвижения образовательного проекта (ПК-2.2)
|
Знаний:
-
способы координации взаимодействия субъектов образования для обеспечения доступа обучающегося к городским образовательным ресурсам в рамках реализации образовательного проекта
-
виды, формы и способы коммуникации, сетевого взаимодействия институтов социализации (образовательных, социокультурных организаций)
-
нормативные правовые основы организации образования, межведомственного взаимодействия в рамках продвижения образовательного проекта
Умений:
-
разрабатывать и реализовывать меры по обеспечению взаимодействия обучающегося с различными субъектами образовательной среды
-
координировать взаимодействие субъектов образовательной среды в образовательной организации и вне ее
-
организовывать и координировать работу сетевых сообществ для разработки и реализации образовательных проектов
Навыков:
-
определения участников и форматов взаимодействия с ними в зависимости от ожидаемых результатов и этапов продвижения образовательного проекта
|
|
Способен оценивать результаты реализации образовательных проектов, эффективность взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования (ПК-2.3)
|
Знаний:
-
основные понятия в управлении качеством, инструменты качества
-
методы планирования качества: бенчмаркинг, планирование экспериментов, выборочный контроль, метрики качества, контрольные списки качества
-
стратегии реагирования на риски (угрозы), на возможности и методы реагирования на возможные потери
Умений:
-
определять и документировать критерии успешности и эффективности проекта
-
наблюдать за ходом проектных работ, оценивать и контролировать выполнение планов проекта и одобренных изменений
-
контролировать соблюдение процессов проекта, учет и анализ отклонений, осуществлять мониторинг проекта и внешнего окружения на предмет возможных изменений, затрагивающих интересы проекта
Навыков:
-
оценивания результатов реализации образовательных проектов, эффективности взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования
|
|
Способен систематизировать, распространять и обобщать отечественную и зарубежную практику применения современных концепции? обучения для решения конкретных методических задач (ПК-3.2)
|
Знаний:
-
знает современные ориентиры развития российского и зарубежного образования в плане образовательных подходов к обучению и закономерностей конструктивно-планирующей и обучающей деятельности, источники научной информации, необходимой для обновления содержания образования и трансформации процесса обучения
-
критерии эффективности образовательной деятельности на различных уровнях образования
-
методы работы с научной информацией; приемы дидактической обработки научной информации в целях ее трансформации в учебное содержание
Умений:
-
осуществлять анализ и самоанализ трудностей, противоречий и проблем в учебном процессе современной школы
-
обозначать перспективы развития учебного процесса и образовательной системы в целом, исходя из анализа требований образовательных стандартов к результатам обучения и состояния методической системы
-
применять знания о достижениях отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения для решения конкретных методических задач прикладного характера
Навыков:
-
систематизации, распространения и обобщение отечественной и зарубежной практики применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач
|