Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации (ОПК-2)	Знаний: теоретические основы и алгоритм проектирования образовательного процесса и образовательных маршрутов обучающихся и методического обеспечения образовательных программ, деятельности субъектов образования, обеспечивающих качество образовательных результатов Умений: проектировать отдельные структурные компоненты образовательной программы и организовывать образовательный процесс на основе проектирования Навыков: навыками проектирования основных и дополнительных образовательных программ и их научно-методического обеспечения
Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями (ОПК-3)	Знаний: основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями теорию и практику организации совместной и индивидуальной воспитательной деятельности обучающихся Умений: взаимодействовать с участниками образовательных отношений в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся на основе взаимодействия с другими специалистами Навыков: навыками проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4)	Знаний: методы и приемы формирования ценностных ориентаций обучающихся, развития нравственных чувств (совести, долга, эмпатии, ответственности и др.), формирования нравственного облика (терпения, милосердия и др.), нравственной позиции (способности различать добро и зло, проявлять самоотверженность, готовности к преодолению жизненных испытаний) нравственного поведения Умений: создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку Навыков: навыками создания и реализации условий и принципов духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей
Способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)	Знаний: психолого-педагогические основы учебной деятельности Умений: использовать знания об особенностях развития обучающихся для планирования учебно-воспитательной работы Навыков: учета особенностей развития обучающихся в образовательном процессе
Способен инициировать и планировать проекты в сфере образования (ПК-2.1)	Знаний: методы описания содержания и жизненного цикла проекта, методы оценки ресурсных потребностей проекта Умений: разрабатывать содержание проекта и определять состав работ, необходимых для получения продукта проекта с привлечением заинтересованных сторон проекта Навыков: инициировать и планировать проекты в сфере образования
Способен разрабатывать новые подходы и методические решения в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ (ПК-3.1)	Знаний: инновационные процессы в образовании нормативные требования к организации общего и профессионального образования, содержание образования на разных уровнях Умений: формулировать и обсуждать основные идеи материалов, предназначенных для разработки учебно-методического обеспечения образовательных программ Навыков: разработки новых подходов и методических решений в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	42	42
Лекционные занятия	6	6
Практические занятия	36	36
Самостоятельная работа	174	174
Всего, часов/зачетных единиц	216 / 6	216 / 6

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Интегративные и междисциплинарные подходы в обучении химии	Современные парадигмы химического образования. Исследовательское обучение. STEM-технологии. Преимущества STEM-образования, его развитие в России. Разработка собственных STEM-кейсов. Case-study метод в химии. Проблема «отложенного знания»: анализ цикла – от открытия в лаборатории до его включения в учебники и стандарты обучения. Динамика научного знания и изменения скорости обновления программ: почему фундаментальные законы вечны, а методы анализа меняются каждые 3–5 лет. Проблемно-ориентированное обучение. Специфика организации химического образования в онлайн-среде. Перевернутый класс. Микрообучение.	72	2	12	58
Цифровая трансформация образовательного процесса по химии	Цифровые двойники в обучении: использование компьютерного моделирования химических процессов вместо (или вместе) с реальными реакторами. Виртуальные лаборатории. Интеграция учебных задач с реальными базами данных. Адаптивное обучение. Инструменты геймификации в образовании. Использование ChatGPT на уроках. Использование программ PhET, ChemCollective. Молекулярное моделирование как образовательный инструмент. Использование ИИ для адаптивного обучения, генерации задач и автоматической проверки химических уравнений и структур. Обучение использованию программного обеспечения для предсказания свойств веществ.	72	2	12	58
Контроль и оценка качества знаний	Понятия «качество», «качество химического образования», интегративная методика анализа качества химического образования, контроль и учет знаний, умений. Виды контроля. Организация контроля за усвоением знаний на лекции, семинарском занятии и в лабораторном практикуме. Взаимный контроль и самоконтроль. Рейтинговый контроль. Оценка качества химического образования. Компетентность как показатель качества обучения. Направления применения компетентностного подхода в образовании: формирование ключевых компетенций надпредметного характера, формирование обобщенных умений предметного характера, прикладных предметных умений, жизненных навыков. Измерение ключевых компетенций учащихся: портфолио, системы интегрированных заданий, ситуационные задания, задания практико-прикладной направленности, публичная защита и экспертная оценка проектной и исследовательской деятельности, педагогическое наблюдение, тесты на выявление минимальной компетентности, экспертная оценка самостоятельной работы учащихся, участие в проблемных семинарах, дискуссиях. Социометрический и психологический мониторинг в образовательном процессе.	72	2	12	58

1) Смагунова, Антонина Никоновна. Статистические методы в аналитической химии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. Н. Смагунова, О. М. Карпукова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.08.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13147-5. - URL: https://www.urait.ru/book/statisticheskie-metody-v-analiticheskoy-himii-565444.
2) Процессы и аппараты химической технологии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов в 5 ч. Ч. 1 / Ю. А. Комиссаров, Л. С. Гордеев, Д. П. Вент ; под ред. Ю. А. Комиссарова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.11.2023. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09099-4. - URL: https://urait.ru/bcode/515341.
3) Процессы и аппараты химической технологии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов в 5 ч. Ч. 2 / Ю. А. Комиссаров, Л. С. Гордеев, Д. П. Вент ; под ред. Ю. А. Комиссарова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.11.2023. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09101-4. - URL: https://urait.ru/bcode/515481.

1) Отюцкий, Геннадий Павлович. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Г. П. Отюцкий. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.08.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-20069-0. - URL: https://www.urait.ru/book/koncepcii-sovremennogo-estestvoznaniya-560655.
2) Каминский, Владимир Абрамович. Органическая химия: тестовые задания, задачи, вопросы [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. А. Каминский. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.12.2022. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02896-6. - URL: https://urait.ru/book/organicheskaya-himiya-testovye-zadaniya-zadachi-voprosy-513897.
3) Рудобашта, Станислав Павлович. Химическая технология: диффузионные процессы [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов в 2 ч. Ч. 2 / С. П. Рудобашта, Э. М. Карташов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.11.2023. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07613-4. - URL: https://urait.ru/bcode/516644.
4) Гельфман, Марк Иосифович. Неорганическая химия [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. И. Гельфман, В. П. Юстратов. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2025. – Добавлено: 08.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-52362-7. - URL: https://e.lanbook.com/book/448709.
5) Ахметов, Наиль Сибгатович. Общая и неорганическая химия [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Н. С. Ахметов. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2025. – Добавлено: 09.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-50851-8. - URL: https://e.lanbook.com/book/481298.
6) Щукин, Евгений Дмитриевич. Коллоидная химия [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. Д. Щукин, А. В. Перцов, Е. А. Амелина. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 05.11.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01191-3. - URL: https://www.urait.ru/book/kolloidnaya-himiya-559882.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация