Часть: Обязательная

Модуль: Физическая культура для лиц с ограниченными возможностями здоровья

Семестр: 7

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4) Знаний:
  • психолого-педагогические технологии воспитания обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей
Умений:
  • принципы, содержание, формы и методы воспитания, направленные на поддержание традиционных российских духовно-нравственных ценностей
Навыков:
  • навыками реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6) Знаний:
  • психолого-педагогические основы индивидуализации обучения, развития, воспитания
Умений:
  • использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся, о детском коллективе для планирования учебно-воспитательной работы
Навыков:
  • применения образовательных технологий, позволяющих индивидуализировать обучение, развитие, воспитание, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7) Знаний:
  • психолого-педагогические технологии взаимодействия с участниками образовательных отношений
Умений:
  • использовать психолого-педагогические технологии конструктивного взаимодействия с участниками образовательных отношений: обучающимися, родителями (законными представителями), педагогическим коллективом и управленческой командой, представителями государственных и общественных организаций
Навыков:
  • навыками взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8) Знаний:
  • современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности
  • современные образовательные практики обучения, воспитания и развития обучающихся
Умений:
  • использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей
  • использовать современные формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей
Навыков:
  • проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
  • Зачет с оценкой (7 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
7
Контактная работа (всего) 34 34

Лекционные занятия

 8 8

Практические занятия

 26 26

Самостоятельная работа

 38 38
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Цифровая дидактика и экосистема МЭШНормативно-правовые основы и психолого-педагогические принципы создания контента для МЭШ. Анализ архитектуры платформы (библиотека, атомарный контент, сценарии уроков), требования профессионального стандарта «Педагог» и цифровые компетенции современного учителя. Принципы цифровой дидактики: адаптивность, интерактивность, мультимодальность, учёт зоны ближайшего развития при проектировании образовательного сценария. Содержание практических занятий (6 часов, 3 занятия): - Анализ готового сценария урока МЭШ по чек-листу соответствия ФГОС и принципам цифровой дидактики. - Проектирование педагогического сценария: формулировка цели, задач и планируемых результатов в логике таксономии Блума-Андерсона для конкретной темы. - Работа с интерфейсом «Конструктор сценариев»: создание каркаса урока из типовых блоков, настройка навигации.17269
Визуализация информации и инфографика в образовательном процессеОсновы восприятия визуальной информации. Методы трансформации абстрактных данных в наглядные структуры. Инструменты предметной инфографики и принципы «визуальной риторики», не допускающей когнитивной перегрузки. Содержание практических занятий (6 часов, 3 занятия): - Перевод текстовой лекции в визуальный конспект по заданной теме. - Создание статической инфографики для объяснения сложного понятия в сервисах (например, Supa, Figma) с соблюдением типографики и цветовой эргономики. - Проектирование динамической визуализации (короткое анимированное объяснение процесса) и её интеграция в сценарий МЭШ.182610
Искусственный интеллект как инструмент создания и адаптации контентаГенеративные нейросети (ChatGPT, YandexGPT, GigaChat, Midjourney, Kandinsky) в профессиональной деятельности педагога. Этические аспекты, вопросы авторского права и промпт-инжиниринг. Формирование компетенции формулировать промпты для генерации сценариев, разноуровневых заданий, изображений и аудиосопровождения, критически оценивать результат и адаптировать его под требования МЭШ. Содержание практических занятий (6 часов, 3 занятия): - Создание коллекции промптов для генерации объяснительного текста, кейсов, вопросов по таксономии Блума. - Генерация и постредактирование визуального контента (получение иллюстрации с помощью нейросети, доработка в графическом редакторе и проверка на культурную релевантность). - Проектирование адаптивного контента (разработка вариантов объяснения одной темы для трёх уровней подготовленности с помощью ИИ)17269
Разработка образовательного контентаТехнология создания учебных материалов в МЭШ. Изучение понятия «атомарный контент» (видео, тест, изображение, аудиофрагмент, виртуальная лаборатория) и правила его методической сборки в целостный сценарий урока. Принципы структурирования учебного материала, создания разноуровневых тестовых заданий и интерактивных рабочих листов. Содержание практических занятий (8 часов, 4 занятия): - Создание атомарных элементов: запись скринкаста с пояснениями, разработка теста из 5 заданий разных типов (единственный выбор, множественный выбор, установление последовательности). - Проектирование интерактивного рабочего листа с использованием инструментов МЭШ. - Верстка полного сценария урока - Проверка сценариев на соответствие требованиям к метаданным и дидактической ценности.202810

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Microsoft office 365, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-07-16 10:46:37