Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен организовывать совместную деятельность обучающихся, мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся, развивать их общие и специальные способности (ПК-1.3)	Знаний: основные методы и способы организации совместной деятельности обучающихся, основы организации их самостоятельной работы технологии мотивации инициативности и самостоятельности обучающихся современные способы развития общих и специальных способностей обучающихся Умений: организовывать совместную деятельность обучающихся мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся определять пути, способы, стратегии для развития общих и специальных способностей обучающихся Навыков: навыками организации совместной деятельности обучающихся, мотивации их инициативности и самостоятельности с целью развития общих и специальных способностей обучающихся
Способен разрабатывать методическое обеспечение реализации образовательных программ (в том числе с использованием электронной информационной среды образовательной организации) (ПК-3.1)	Знаний: методы и приемы осуществления методической поддержки педагогов алгоритм и современные подходы к проектированию образовательных программ, в том числе, средствами электронной информационной среды структуру и содержание методического обеспечения образовательных программ Умений: разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ организовывать координацию работы педагогов по разработке учебно-методической документации оказывать информационные, консультационные и экспертные услуги по образовательным программам, в том числе с использованием электронной информационной среды образовательной организации Навыков: разработки методического обеспечения и координации работы по разработке учебно-методической документации в образовательной организации, в том числе с использованием электронной информационной среды образовательной организации

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7
Контактная работа (всего)	24	24
Лекционные занятия	10	10
Практические занятия	14	14
Самостоятельная работа	48	48
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Теоретические основы электронного обучения русскому языку	1. Электронное обучение в современном образовании Понятие, сущность и виды электронного обучения. Дистанционное и смешанное обучение. Электронное обучение в контексте требований ФГОС основного общего образования. Цифровая образовательная среда: структура, компоненты, принципы функционирования. Роль электронных уроков в формировании лингвистической компетенции. 2. Классификация электронных образовательных ресурсов Электронные образовательные ресурсы (ЭОР): понятие, виды, функции. Типы ЭОР: видеолекции, интерактивные статьи, динамическая инфографика, интерактивные тренажёры, кейсы по работе с информацией, диагностические работы. Критерии отбора и оценки качества ЭОР для уроков русского языка. Открытые образовательные платформы (Российская электронная школа, «Яндекс.Учебник», «Учи.ру», «ЯКласс» и др.). 3. Психолого-педагогические аспекты электронного обучения Возрастные особенности восприятия электронных образовательных материалов обучающимися 5–9 классов. Организация внимания и познавательной активности в электронной среде. Здоровьесберегающие аспекты использования электронных средств обучения. Мотивация обучающихся через цифровые инструменты	18	2	4	12
Проектирование электронного урока русского языка	1. Структура и типы электронных уроков Типология электронных уроков: урок освоения новых знаний, урок комплексного применения знаний, урок обобщения и систематизации, урок контроля знаний. Структура электронного урока: организационный этап, актуализация знаний, изучение нового материала (с использованием ЭОР), первичное закрепление, самостоятельная работа, рефлексия. Особенности каждого этапа в электронном формате. 2. Этапы проектирования электронного урока Алгоритм проектирования электронного урока: определение целей и задач, отбор содержания, выбор форм и методов, подбор ЭОР и цифровых инструментов, разработка заданий, создание презентационных материалов, организация обратной связи. Интеграция электронных средств на различных этапах урока. Разработка сценария электронного урока. 3. Создание электронных образовательных материалов Технология создания мультимедийных презентаций для уроков русского языка. Разработка интерактивных заданий (упражнения, тренажёры, квизы). Создание тестов с автоматической проверкой. Использование видеофрагментов и анимации для визуализации языковых явлений. Разработка электронных рабочих листов и маршрутных листов для обучающихся	18	2	4	12
Практикум по проведению электронных уроков русского языка	1. Использование цифровых платформ и сервисов Обзор и практическое освоение цифровых платформ для обучения русскому языку: «Российская электронная школа», «Яндекс.Учебник», «Учи.ру», «ЯКласс», «Фоксфорд» и др.. Работа с электронными словарями и справочниками. Использование интерактивных досок и онлайн-досок (Miro, Padlet). Сервисы для создания интерактивных заданий (LearningApps, Quizlet, Kahoot). 2. Методика проведения электронных уроков по разделам русского языка Фонетика и графика (5 класс): использование звуковых схем, интерактивных тренажёров по фонетическому разбору, видеоуроков. Лексика (5–6 классы): работа с электронными толковыми словарями, создание интерактивных кроссвордов и викторин. Морфемика и словообразование (5–6 классы): использование интерактивных моделей словообразования, тренажёров по разбору слов по составу. Морфология (5–7 классы): интерактивные таблицы и схемы частей речи, тренажёры по определению грамматических признаков. Синтаксис (8–9 классы): использование конструкторов предложений, интерактивных схем синтаксического разбора. Развитие речи (5–9 классы): создание мультимедийных текстов, работа с сервисами для составления рассказов и эссе. 3. Организация смешанного и дистанционного обучения Модели смешанного обучения (ротация станций, перевёрнутый класс, гибкая модель). Организация дистанционных уроков русского языка: выбор платформы, проведение вебинаров и видеоконференций, организация самостоятельной работы обучающихся. Разработка электронных учебных курсов и модулей по русскому языку. 4. Внеурочная деятельность с использованием электронных ресурсов Организация электронных олимпиад и конкурсов по русскому языку. Проектная деятельность с использованием цифровых инструментов. Создание электронных портфолио обучающихся. Использование электронных ресурсов для подготовки	20	4	4	12
Анализ и оценка эффективности электронного урока	1. Критерии оценки электронного урока Критерии эффективности электронного урока: достижение образовательных результатов, активность и вовлечённость обучающихся, качество использования ЭОР, обратная связь, организация рефлексии. Методика самоанализа электронного урока. 2. Диагностика и контроль в электронном обучении Формы и методы контроля знаний в электронной среде: электронное тестирование, интерактивные диагностические работы, автоматическая проверка заданий. Использование электронных журналов и дневников для фиксации результатов. Анализ ошибок и коррекция обучения на основе данных электронного мониторинга. 3. Современные тенденции развития электронного обучения Интеграция искусственного интеллекта в обучение русскому языку. Адаптивное обучение и персонализированные образовательные траектории. Использование корпусной лингвистики и электронных баз данных. Геймификация в электронном обучении. Перспективы развития цифровой образовательной среды.	16	2	2	12

1) Зиновьева, Татьяна Ивановна. Методика обучения русскому языку. Практикум [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Трегубова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07285-3. - URL: https://urait.ru/bcode/537775.
2) Баланов, Антон Николаевич. Цифровизация в образовательной сфере [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. Н. Баланов. – Санкт-Петербург : Лань, 2024. – Добавлено: 22.07.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-49323-4. - URL: https://e.lanbook.com/book/417767.
3) Сафонов, Александр Андреевич. Цифровая педагогика. Практический курс [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19747-1. - URL: https://urait.ru/bcode/589852.
4) Ефремова, Надежда Федоровна. Основы цифрового обучения [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. Ф. Ефремова, Н. Ю. Платонова, М. А. Галушка. – Москва : Директ-Медиа, 2023. – Добавлено: 28.08.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-4499-3878-7. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=701624.
5) Психолого-педагогические основы применения цифровых продуктов в образовательной практике [Электронный ресурс] : монография / Е. А. Сорокоумова, Е. Б. Пучкова, М. Г. Курносова [и др.]. – Москва : МПГУ, 2023. – Добавлено: 27.03.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4263-1189-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=447126.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация