|
Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении (ОПК-5)
|
Знаний:
-
технологии разработки программ мониторинга образовательных результатов обучающихся
-
специальные технологии и методы реализации программы преодоления трудностей в образовательном процессе
-
психолого-педагогические основы мониторинга результатов образования обучающихся
Умений:
-
применять инструментарий и методы мониторинга результатов образования
-
применять специальные методы преодоления трудностей в образовательном процессе
-
разрабатывать программы мониторинга образовательных результатов обучающихся
Навыков:
-
навыками разработки программы мониторинга результатов образования обучающихся и программы преодоления трудностей в образовательном процессе
|
|
Способен проектировать и реализовывать образовательную деятельность с использованием специальных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся (ПК-1.1)
|
Знаний:
-
пути достижения предметных и метапредметных образовательных результатов и способы их оценки
-
способы и методы психологической помощи при реализации образовательной деятельности
-
современные техники и приемы профилактической деятельности и психологической помощи, способы и методы оценки их эффективности и совершенствования
-
стандартные методы и технологии, позволяющие решать профилактические задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами
-
специальные методики и современные технологии организации образовательной деятельности с учетом особенностей развития обучающихся
Умений:
-
проектировать и реализовывать образовательную деятельность
-
применять специальные методики и современные технологии для организации образовательной деятельности
Навыков:
-
проектирования и реализации образовательной деятельности с использованием современных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся
|
|
Способен проектировать и организовывать личностно-развивающую образовательную среду образовательной организации (ПК-2.2)
|
Знаний:
-
теоретические основы индивидуализации, дифференциации и персонализации образовательной деятельности
-
типы образовательной среды и механизмы их воздействия на развитие личностного потенциала
-
методики векторного моделирования
-
технологии диагностики типов образовательной среды
Умений:
-
анализировать организационно-технологические, социальные и пространственно-предметные компоненты личностно развивающей образовательной среды
-
проектировать и организовывать личностно развивающую образовательную среду
-
применять механизмы воздействия образовательной среды на развитие личностного потенциала
Навыков:
-
проектирования и организации личностно-развивающей образовательной среды образовательной организации, в том числе с учетом технологий персонализации и цифровизации
|
|
Способен осуществлять совместно с другими участниками исследовательскую деятельность в рамках выбранной проблематики (ПК-6.2)
|
Знаний:
-
содержание исследовательской деятельности в рамках выбранной проблематики
-
принципы и технологии командной работы
Умений:
-
работать в исследовательской команде, проектировать программы исследования в рамках выбранной проблематики
-
разрабатывать методологические основания и выбирать адекватные методы педагогического исследования в рамках выбранной проблематики
Навыков:
-
осуществления совместно с другими участниками исследовательской деятельности в рамках выбранной проблематики
|
|
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования (ПК-7.1)
|
Знаний:
-
теорию, направления деятельности и организационные основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования
-
потребности в психологической поддержке субъектов образоваетьнгого процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению
-
методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования
-
способы и методы оценки эффективности и совершенствования психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования
Умений:
-
осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с учетом особенностей субъектов образовательного процесса и специфики образовательных организаций
-
определять потребности в психологической поддержке субъектов образовательного процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению
-
применять современные методы и технологии психолого-педагогического сопровождения в соответствии с направлениями деятельности и особенностями обучающихся, проводить индивидуальную и групповую работу с детьми с особыми образовательными потребностями, в том числе, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
-
подбирать методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса
Навыков:
-
осуществления психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образованияпсихологического с учетом особенностей субъектов образовательного процесса, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
|
|
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение развития личностного потенциала, в том числе с использованием методов цифровизации (ПК-7.2)
|
Знаний:
-
технологии организации персонализированного образовательного пространства, в том числе с использованием методов цифровизации
-
современные направления и технологии развития ресурсов личностного потенциала с учетом их содержания и структуры
-
методы экспертной оценки персонализированного образовательного пространства и цифровой среды
Умений:
-
реализовывать психолого-педагогическое сопровождение персонализированного образовательного пространства, в том числе с помощью методов цифровизации
-
проводить экспертизу и составлять экспертные заключения оценки персонализованного образовательного пространства и цифровой среды
Навыков:
-
организации психолого-педагогического сопровождения персонализированного образовательного пространства, в том числе с помощью методов цифровизации
|