Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4)	Знаний: принципы и подходы к реализации процесса воспитания на основе традиционных российских ценностей методы и приемы формирования ценностных ориентаций обучающихся, развития нравственных чувств (совести, долга, эмпатии, ответственности и др.), формирования нравственного облика (терпения, милосердия и др.), нравственной позиции (способности различать добро и зло, проявлять самоотверженность, готовности к преодолению жизненных испытаний) нравственного поведения документы, регламентирующие содержание базовых национальных ценностей методы и формы воспитания традиционных российских ценностей требования к условиям и технологиям реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей Умений: создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности у них духовно-нравственных ценностей реализовывать принципы государственной политики, направленной на поддержание традиционных российских ценностей у участников образовательных отношений проектировать и применять методы и формы воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей создавать условия духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей Навыков: навыками создания и реализации условий и принципов духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей
Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений (ОПК-7)	Знаний: методику педагогического взаимодействия с различными участниками образовательных отношений с учетом особенностей образовательной среды образовательной организации методы выявления индивидуальных особенностей обучающихся психолого-педагогические основы планирования и организации взаимодействия с субъектами образовательного процесса технологии планирования и организации взаимодействия участников образовательных отношений Умений: использовать особенности образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов составлять (совместно с другими специалистами) планы взаимодействия участников образовательных отношений использовать для организации взаимодействия приемы организаторской деятельности планировать и организовывать взаимодействие участников образовательных отношений применять современные технологии планирования и организации взаимодействия участников образовательных отношений Навыков: взаимодействия и сотрудничества в образовательном процессе, решения проблем при взаимодействии с различным контингентом обучающихся реализации индивидуального подхода к разным участникам образовательных отношений навыками планирования и организации взаимодействия участников образовательных отношений
Способен проектировать и организовывать личностно-развивающую образовательную среду образовательной организации (ПК-2.2)	Знаний: теоретические основы индивидуализации, дифференциации и персонализации образовательной деятельности типы образовательной среды и механизмы их воздействия на развитие личностного потенциала методики векторного моделирования технологии диагностики типов образовательной среды Умений: анализировать организационно-технологические, социальные и пространственно-предметные компоненты личностно развивающей образовательной среды проектировать и организовывать личностно развивающую образовательную среду применять механизмы воздействия образовательной среды на развитие личностного потенциала Навыков: проектирования и организации личностно-развивающей образовательной среды образовательной организации, в том числе с учетом технологий персонализации и цифровизации
Способен проводить и организовывать научно-исследовательскую деятельность и использовать ее результаты при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности (ПК-6.1)	Знаний: методологические основы основного и дополнительного образования; научные тенденции, результаты отечественных и зарубежных исследований, опыт их внедрения в практику основного и дополнительного образования основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления научно-исследовательской деятельности основные результаты фундаментальных и прикладных исследований отдельных компонентов образовательного процесса, в том числе содержательно-деятельностного (отраслевого) компонента Умений: выполнять проектные и научно-исследовательские работы с учетом нормативных требований ставить цели и задачи научно-исследовательской, проектной деятельности и решать их с помощью современных технологий, используя отечественный и зарубежный опыт Навыков: осуществления и организации научно-исследовательской деятельности и использования ее результатов при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен создавать и реализовывать условия и принципы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4)

Знаний:

принципы и подходы к реализации процесса воспитания на основе традиционных российских ценностей
методы и приемы формирования ценностных ориентаций обучающихся, развития нравственных чувств (совести, долга, эмпатии, ответственности и др.), формирования нравственного облика (терпения, милосердия и др.), нравственной позиции (способности различать добро и зло, проявлять самоотверженность, готовности к преодолению жизненных испытаний) нравственного поведения
документы, регламентирующие содержание базовых национальных ценностей
методы и формы воспитания традиционных российских ценностей
требования к условиям и технологиям реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей

Умений:

создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку
осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности у них духовно-нравственных ценностей
реализовывать принципы государственной политики, направленной на поддержание традиционных российских ценностей у участников образовательных отношений
проектировать и применять методы и формы воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей
создавать условия духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей

Навыков:

навыками создания и реализации условий и принципов духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских ценностей

Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений (ОПК-7)

Знаний:

методику педагогического взаимодействия с различными участниками образовательных отношений с учетом особенностей образовательной среды образовательной организации
методы выявления индивидуальных особенностей обучающихся
психолого-педагогические основы планирования и организации взаимодействия с субъектами образовательного процесса
технологии планирования и организации взаимодействия участников образовательных отношений

Умений:

использовать особенности образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов
составлять (совместно с другими специалистами) планы взаимодействия участников образовательных отношений
использовать для организации взаимодействия приемы организаторской деятельности
планировать и организовывать взаимодействие участников образовательных отношений
применять современные технологии планирования и организации взаимодействия участников образовательных отношений

Навыков:

взаимодействия и сотрудничества в образовательном процессе, решения проблем при взаимодействии с различным контингентом обучающихся
реализации индивидуального подхода к разным участникам образовательных отношений
навыками планирования и организации взаимодействия участников образовательных отношений

Способен проектировать и организовывать личностно-развивающую образовательную среду образовательной организации (ПК-2.2)

Знаний:

теоретические основы индивидуализации, дифференциации и персонализации образовательной деятельности
типы образовательной среды и механизмы их воздействия на развитие личностного потенциала
методики векторного моделирования
технологии диагностики типов образовательной среды

Умений:

анализировать организационно-технологические, социальные и пространственно-предметные компоненты личностно развивающей образовательной среды
проектировать и организовывать личностно развивающую образовательную среду
применять механизмы воздействия образовательной среды на развитие личностного потенциала

Навыков:

проектирования и организации личностно-развивающей образовательной среды образовательной организации, в том числе с учетом технологий персонализации и цифровизации

Способен проводить и организовывать научно-исследовательскую деятельность и использовать ее результаты при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности (ПК-6.1)

Знаний:

методологические основы основного и дополнительного образования; научные тенденции, результаты отечественных и зарубежных исследований, опыт их внедрения в практику основного и дополнительного образования
основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления научно-исследовательской деятельности
основные результаты фундаментальных и прикладных исследований отдельных компонентов образовательного процесса, в том числе содержательно-деятельностного (отраслевого) компонента

Умений:

выполнять проектные и научно-исследовательские работы с учетом нормативных требований
ставить цели и задачи научно-исследовательской, проектной деятельности и решать их с помощью современных технологий, используя отечественный и зарубежный опыт

Навыков:

осуществления и организации научно-исследовательской деятельности и использования ее результатов при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	22	22
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	20	20
Самостоятельная работа	50	50
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Вид учебной работы

Часов
(по видам работ)

Семестры

Контактная работа (всего)

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего, часов/зачетных единиц

72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Публичная речь педагога: природа, функции и этические основы	Понятие публичной речи в педагогике. Отличия педагогического выступления от других публичных жанров (лекция, беседа, объяснение, инструктаж). Основные функции речи педагога: информационная, развивающая, воспитательная, мотивационная, регулятивная. Педагогическая риторика как искусство убеждения и влияния через слово. Этика речевого поведения педагога: ответственность за слово, уважение к аудитории, соблюдение профессиональной дистанции. Культура речи, языковые нормы и выразительные средства. Психологические барьеры в публичной речи педагога и способы их преодоления.	18	2	6	10
Подготовка и построение педагогического выступления	Этапы подготовки: анализ темы, формулировка цели, сбор материала, структурирование. Учёт возрастных и психологических особенностей учащихся при подготовке. Композиция педагогической речи: вступление (привлечение внимания, постановка проблемы), основная часть (логика изложения, аргументация, примеры, аналогии), заключение (выводы, рефлексия, перспективы). Техники удержания внимания: проблемные вопросы, риторические фигуры, паузы, смена темпа. Использование наглядности и технических средств. Подготовка конспекта, тезисов, раздаточного материала. Адаптация речи под разные форматы (урок, лекция, мастер-класс, родительское собрание, педсовет, выступление на конференции).	20	0	6	14
Техника исполнения и управление аудиторией в педагогическом общении	Вербальные и невербальные средства выразительности: голос, дикция, интонация, темп, паузы, логическое ударение. Жесты, мимика, поза – их роль в установлении контакта. Установление и поддержание обратной связи с аудиторией. Техники вовлечения учащихся: вопросы, провокации, дискуссионные элементы. Импровизация в педагогической речи – приёмы «мгновенной» реакции на ситуацию. Работа с конфликтными и сложными вопросами, нейтрализация негативных реакций, управление групповой динамикой. Техники рефлексии и самоанализа собственного выступления (запись и разбор видео). Специфика публичных выступлений в онлайн-формате (вебинары, видеолекции). Критерии эффективности педагогического выступления и способы его оценки.	34	0	8	26

1) Риторика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. Д. Черняк, А. И. Дунев, В. А. Ефремов [и др.] ; под общ. ред. В. Д. Черняк. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-21587-8. - URL: https://urait.ru/bcode/582635.
2) Москвин, Василий Павлович. Основы аргументации [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. П. Москвин. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.11.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-21048-4. - URL: https://urait.ru/bcode/559238.

1) Савостьянов, Александр Иванович. Техника речи в профессиональной подготовке учителя [Электронный ресурс] : практ. пособие / А. И. Савостьянов. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07600-4. - URL: https://urait.ru/bcode/563232.
2) Москвин, Василий Павлович. Риторика и теория аргументации [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. П. Москвин. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.11.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09710-8. - URL: https://urait.ru/bcode/541511.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Статус	Автор	Дата
Подписано простой электронной подписью	Симонян Анжелика Владимировна	2026-06-25 15:20:01

Статус

Автор

Дата

Подписано простой электронной подписью

Симонян Анжелика Владимировна

2026-06-25 15:20:01

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация