Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Речевая коммуникация в педагогической деятельности

Семестр: 2

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований (ОПК-8) Знаний:
  • научные основы педагогической деятельности, результаты современных научных исследований в сфере педагогической деятельности
  • требования к субъектам педагогической деятельности
  • основные тенденции развития образования как основы для определения стратегии, целей и задач развития образовательной организации, программного планирования его работы и участия в различных программах и проектах
  • характеристики субъектов педагогической деятельности
Умений:
  • использовать современные научные знания и результаты исследований
  • создавать условия для методического обеспечения деятельности субъектов образования и эффективной реализации образовательного процесса и образовательных маршрутов, как основы для обеспечения качества образовательных результатов обучающихся
  • разрабатывать и реализовывать стратегию, цели и задачи развития образовательной организации
  • планировать профессиональную деятельность
Навыков:
  • применения форм и средств педагогической деятельности, осуществления их выбора в зависимости от контекста профессиональной деятельности с учетом результатов научных исследований
  • навыками моделирования стратегии, целей и задач развития образовательной организации, планирования ее работы
  • проектирования педагогической деятельности на основе научных знаний и результатов исследований
Способен проектировать и реализовывать образовательную деятельность с использованием специальных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся (ПК-1.1) Знаний:
  • пути достижения предметных и метапредметных образовательных результатов и способы их оценки
  • способы и методы психологической помощи при реализации образовательной деятельности
  • современные техники и приемы профилактической деятельности и психологической помощи, способы и методы оценки их эффективности и совершенствования
  • стандартные методы и технологии, позволяющие решать профилактические задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами
  • специальные методики и современные технологии организации образовательной деятельности с учетом особенностей развития обучающихся
Умений:
  • проектировать и реализовывать образовательную деятельность
  • применять специальные методики и современные технологии для организации образовательной деятельности
Навыков:
  • проектирования и реализации образовательной деятельности с использованием современных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся
Способен проектировать и организовывать личностно-развивающую образовательную среду образовательной организации (ПК-2.2) Знаний:
  • теоретические основы индивидуализации, дифференциации и персонализации образовательной деятельности
  • типы образовательной среды и механизмы их воздействия на развитие личностного потенциала
  • методики векторного моделирования
  • технологии диагностики типов образовательной среды
Умений:
  • анализировать организационно-технологические, социальные и пространственно-предметные компоненты личностно развивающей образовательной среды
  • проектировать и организовывать личностно развивающую образовательную среду
  • применять механизмы воздействия образовательной среды на развитие личностного потенциала
Навыков:
  • проектирования и организации личностно-развивающей образовательной среды образовательной организации, в том числе с учетом технологий персонализации и цифровизации
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования (ПК-7.1) Знаний:
  • теорию, направления деятельности и организационные основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования
  • потребности в психологической поддержке субъектов образоваетьнгого процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению
  • методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования
  • способы и методы оценки эффективности и совершенствования психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования
Умений:
  • осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с учетом особенностей субъектов образовательного процесса и специфики образовательных организаций
  • определять потребности в психологической поддержке субъектов образовательного процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению
  • применять современные методы и технологии психолого-педагогического сопровождения в соответствии с направлениями деятельности и особенностями обучающихся, проводить индивидуальную и групповую работу с детьми с особыми образовательными потребностями, в том числе, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
  • подбирать методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса
Навыков:
  • осуществления психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образованияпсихологического с учетом особенностей субъектов образовательного процесса, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
  • Зачет с оценкой (2 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
2
Контактная работа (всего) 22 22

Лекционные занятия

 2 2

Практические занятия

 20 20

Самостоятельная работа

 50 50
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-5 из 5.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Теоретические основы креативной речевой деятельности в педагогикеПонятие креативности в педагогической речи. Отличие креативного общения от шаблонного. Роль речевого творчества в развитии мышления и мотивации учащихся. Структура креативного речевого акта: замысел, импровизация, рефлексия. Факторы, блокирующие речевое творчество, и способы их преодоления.12228
Техники генерации идей и речевой импровизации в образовательном процессеМетоды порождения новых смыслов: мозговой штурм, синектика, метод фокальных объектов, случайные ассоциации. Импровизация в монологе и диалоге: приёмы «мысленного эксперимента», «смены ракурса», «парадоксального вопроса». Адаптация речи к разным аудиториям и ситуациям. Практикум: решение нестандартных педагогических задач в режиме реального времени.140410
Образные и риторические средства как инструмент креативной педагогикиМетафора, аналогия, сравнение – не просто фигуры, а инструменты смыслопорождения и объяснения сложного. Создание авторских образов для учебных тем. Риторический вопрос, парадокс, юмор как средства активизации мышления. Техники конструирования ярких формулировок и «цепляющих» фраз. Практикум: переформулирование учебного материала в образные ряды.140410
Креативные форматы педагогического взаимодействия: дискуссии, игры, проектыДебаты, кейс-метод, ролевые игры, «шесть шляп» – как формы речевого творчества. Организация полилога, управление групповой динамикой, стимулирование нестандартных ответов. Проектные задания, требующие коллективного речетворчества. Сторителлинг – не как самоцель, а как один из приёмов внутри этих форматов (сценарный подход).140410
Проектирование и применение креативных речевых материалов в педагогической практикеРазработка авторских заданий, упражнений, текстов, сценариев уроков и внеурочных занятий. Создание речевого сопровождения для презентаций, видео, инфографики. Анализ и оценка эффективности креативных приёмов. Защита разработанных продуктов с получением обратной связи.180612

1) Культура речи и деловое общение [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. В. Химик, Л. Б. Волкова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 08.07.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00358-1. - URL: https://urait.ru/bcode/583429.
2) Шевцова, Елена Евгеньевна. Технологии формирования интонационной стороны речи [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. Е. Шевцова, Л. В. Забродина. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08426-9. - URL: https://urait.ru/bcode/564964.
3) Хазан, Виталий Львович. Методики быстрого обучения детей дошкольного возраста счету и чтению. Обучающие игры [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. Л. Хазан. – Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2025. – Добавлено: 31.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-9729-2332-8. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2226127.
1) Левченко, Ирина Юрьевна. Психологическая помощь в специальном образовании [Электронный ресурс] : учебник / И. Ю. Левченко, Т. Н. Волковская, Г. А. Ковалева. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 25.07.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/13533. – ISBN 978-5-16-011199-5. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=437416.
2) Оганян, Карина Каджиковна. Междисциплинарные исследования личности в социологии: сравнительный анализ [Электронный ресурс] : монография / К. К. Оганян. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – (Научная мысль). – Добавлено: 22.05.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – www.dx.doi.org/10.12737/20783. – ISBN 978-5-16-012035-5. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=356093.
3) Корнилова, Татьяна Васильевна. Экспериментальная психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Т. В. Корнилова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17742-8. - URL: https://urait.ru/bcode/589458.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-06-25 15:19:08