| Место социальной психологии в системе научного знания | Взаимодействие социальной психологии с другими науками о человеке на всех этапах исторического развития (философия, психология, социология, психотерапия, конфликтоло-гия).
Проблема соотношения теоретического, практического и прикладного знания в социаль-ной психологии.
Место социальной психологии в системе научного знания (социология, психология; ин-тер - и интрадисциплинарный подходы).
Отсутствие единого понимания предмета социальной психологии в мировой науке.
Три основных парадигмы: индивидуализм, холизм, системный подход. Уровни систем-ного подхода. Модели рассмотрения уровня «Я-другой». (Г. Харрис).
Предпосылки выделения социальной психологии в самостоя¬тельную науку. Ранние со-циально-психологические теории: а)психо¬логия народов (М. Лацарус, Г. Штейнталь, В. Вундт); б) психология масс (Г. Тард, С. Сигеле, Г. Лебон); в) теория инстинктов социального поведения В. Мак-Дауголла.
Феноменологический этап развития социальной психологии и основные его достижения (Ч. Кули, Г. Зиммель).
Общая характеристика и значение экспериментального этапа в развитии социальной психологии (В.М. Бехтерев, В. Меде, Ф. Оллпорт).
Основные теоретические ориентации в зарубежной социальной психологии: необихеви-оризм, когнитивизм, неофрейдизм, интеракционизм.
Специфика становления и развития социальной психологии в контексте отечественной истории (дискуссия 20-х годов, "перерыв", "второе рождение"). Дискуссия 50-х годов (А.Г. Ко-валев) о предмете и задачах социальной психологии.
Основные типы социально-психологических исследований: экспериментальные и кор-реляционные. Методические основы социальной психологии.
Специфика и основные типы экспериментов: лабораторный, естественный, формирую-щий. Проблема измерения и валидность. Моделирование и компьютерное моделирование.
Программа социально-психологического исследования.
Основные исследовательско - диагностические методы:
наблюдение группового взаимодействия (схема Р. Бейлза);
опрос: анкетирование, интервью (стандартизованное, фокусированное или полу стандартизованное, не стандартизованное), беседа;
анализ продуктов деятельности;
социометрия, референтометрия, аутосоциометрия.
Активные методы социального обучения: дискуссионные, игровые, анализ ситуаций.
Групповые методы терапии и коррекции.
Т-группы, группы встреч, тренинг, гештальттерапия, психодрама, телесная терапия, танцевальная терапия, терапия искусством.
| 36 | 2 | 6 | 28 |
| Большие и малые социальные группы, проблема исследования личности в социальной психологии | Понятие "группа" в социологии, общей психологии и в социальной психологии. Феноме-ны больших социальных групп. Проблема группового сознания.
Классификация групп: условные и реальные; большие и малые; организованные и неор-ганизованные; официальные (формальные) и неофицициальные (неформальные); группы членства и референтные; группы высокого уровня (коллективы) и низкого уровня развития (корпорации; диффузные).
Соотношение социологического и социально-психологического подходов к изучению больших групп. Психологические особенности этнических групп. Проблема этноцентризма. Этническое сознание и самосознание. Этнические стереотипы.
Малая группа и ее основные характеристики.
Основные параметры группы: /характеристики самой группы/- композиция, структура, групповые (динамические) процессы; /положение человека в группе/- позиция, статус и роль; экспектации; регуляторы по¬ведения - нормы, ценности, санкции.
История вопроса: социометрическое направление (Дж. Морено), социологическое направление (Э. Мэйо), школа "групповой динамики" (К. Левин).
Малая группа и полемика вокруг количественных характеристик малой группы.
Классификация малых групп: первичные и вторичные, формаль¬ные и неформальные; группы членства и референтные группы.
Структура группы: статусная, коммуникативная, структура власти.
Статусная структура группы - социометрия.
Коммуникативная структура группы.
Структура социальной власти. Руководство и лидерство.
Групповые нормы, ценности и фенмен группового давления. Групповое давление и кон-формизм.
Модели развития групп:
развитие группы;
процесс сплочения малой группы и групповая сплоченность;
процесс принятия группового решения. Групповая дискуссия, брейнсторминг.
Факторы, влияющие на эффективность деятельности групп (психологическая совме-стимость, каналы коммуникации и стиль лидерства). Эффективность деятельности группы и удовлетворенность членством. Стадии развития группы.
Динамические процессы в малой группе. Групповая сплоченность. Процесс принятия группового решения.
Психологическая совместимость. Стадии развития группы.
Специфика социально-психологического подхода к проблеме личности. Социально-психологическая характеристика личности. Индивид, личность, индивидуальность. Самосо-знание личности и личностная и социальная идентичность. Понятие нормативной личности. Зрелая личность.
Проблема передачи социального опыта в процессе формирования личности. Социали-зация и формирование Я концепции. Принадлежность личности к группе как фактор социали-зации. Содержание процесса социализации. Механизмы и условия социализации. Факторы влияющие на социализацию личности.
Проблема социально-психологической адаптации. Трактовка адаптации в системе об-разования. Адаптация активная и пассивная. Отклоняющееся поведение и формы дезадапта-ции ребенка. Биологические и социальные факторы отклоняющегося поведения.
Социально-психологическая адекватность личности.
Гендер и тендерные роли. Карьера личности и профессия.
| 36 | 2 | 6 | 28 |