Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации (ОПК-2)	Знаний: содержание нормативных документов, необходимых для проектирования основных и дополнительных образовательных программ теоретические основы и алгоритм проектирования образовательного процесса и образовательных маршрутов обучающихся и методического обеспечения образовательных программ, деятельности субъектов образования, обеспечивающих качество образовательных результатов Умений: учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации при проектировании основных и дополнительных образовательных программ проектировать отдельные структурные компоненты образовательной программы и организовывать образовательный процесс на основе проектирования Навыков: навыками проектирования основных и дополнительных образовательных программ и их научно-методического обеспечения
Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями (ОПК-3)	Знаний: основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями теорию и практику организации совместной и индивидуальной воспитательной деятельности обучающихся технологии проектирования учебной и воспитательной деятельности обучающихся Умений: взаимодействовать с участниками образовательных отношений в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся на основе взаимодействия с другими специалистами Навыков: навыками проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении (ОПК-5)	Знаний: технологии разработки программ мониторинга образовательных результатов обучающихся Умений: применять инструментарий и методы мониторинга результатов образования Навыков: навыками разработки программы мониторинга результатов образования обучающихся и программы преодоления трудностей в образовательном процессе
Способен определять участников и форматы взаимодействия с ними в зависимости от ожидаемых результатов и этапов продвижения образовательного проекта (ПК-2.2)	Знаний: способы координации взаимодействия субъектов образования для обеспечения доступа обучающегося к городским образовательным ресурсам в рамках реализации образовательного проекта Умений: разрабатывать и реализовывать меры по обеспечению взаимодействия обучающегося с различными субъектами образовательной среды Навыков: определения участников и форматов взаимодействия с ними в зависимости от ожидаемых результатов и этапов продвижения образовательного проекта
Способен оценивать результаты реализации образовательных проектов, эффективность взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования (ПК-2.3)	Знаний: основные понятия в управлении качеством, инструменты качества Умений: определять и документировать критерии успешности и эффективности проекта Навыков: оценивания результатов реализации образовательных проектов, эффективности взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования
Способен разрабатывать новые подходы и методические решения в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ (ПК-3.1)	Знаний: инновационные процессы в образовании Умений: формулировать и обсуждать основные идеи материалов, предназначенных для разработки учебно-методического обеспечения образовательных программ определять актуальные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях Навыков: разработки новых подходов и методических решений в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ применения традиционных и инновационных подходов к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
1	2
Контактная работа (всего)	56	30	26
Лекционные занятия	10	4	6
Практические занятия	46	26	20
Самостоятельная работа	88	42	46
Всего, часов/зачетных единиц	144 / 4	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Введение в методологию профильного обучения химии	Методология профильного изучения отдельных разделов химии как основа освоение предмета с учётом будущей профессиональной направленности учащихся, формирование специализированных компетенций и научно обоснованного мышления. Целевые установки профильного обучения химии в основном, среднем общей и среднем профессиональном образовании. Методологические подходы в профильном обучении химии: системный подход, историко‑научный подход, экспериментальный подход, моделирование, проблемно‑поисковый подход. Ключевые аспекты методологии профильного обучения химии: расширение и углубление теоретического содержания; акцент на методах научного познания, практическая направленность; использование современных образовательных технологий (виртуальные лаборатории, интерактивные симуляции, мультимедийные ресурсы для визуализации атомно-молекулярных структур и хода реакций) и др. ; исследовательская деятельность и проектная работа; интеграция с другими дисциплинами; индивидуализация и дифференциация обучения; подготовка к олимпиадам и конференциям.	20	2	6	12
Методология преподавания теоретических основ химии	Методология изучения квантово механических представлений о строении атома, химической связи. Использование системного, историко‑научного, экспериментального подходов и моделирования, при изучении квантово-механических представлений. Методология изучения основ химической термодинамики: основных понятий химической термодинамики, физические величины, характеризующие энергетическую ценность вещества и энергетические эффекты процессов, состояние химического равновесия. Использование системного, историко‑научного, экспериментального подходов и моделирования, при изучении основ химической термодинамики. Методология изучения основ химической кинетики: основных понятий химической кинетики, физических величин, характеризующих скорость химических реакций и физико-химических процессов, факторов влияющих на скорость процессов. Использование системного, историко‑научного, экспериментального, моделирования, при изучении основ химической кинетики.	32	2	10	20
Методология преподавания неорганической химии	Методология изучения основных классов неорганических соединений. Использование системного, историко‑научного, экспериментального, моделирования, при изучении основных классов неорганических соединений Методология изучения химических элементов и их неорганических соединений. Использование системного, историко‑научного, экспериментального подходов и моделирования, при изучении химических элементов и их соединений. Методология изучения электрохимических процессов: электролиз расплавов и растворов, генерирование электрического тока в электрохимических процессах Использование системного, историко‑научного, экспериментального подходов и моделирования, при изучении электрохимических процессов.	20	0	10	10

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Методология преподавания органической химии	Методология изучения углеводородов на основе теории химического, электронного и пространственного строения. . Использование системного, историко‑научного, экспериментального подходов и моделирования, при изучении углеводородов. Методология изучения производных углеводородов на основе теории химического, электронного и пространственного строения. Использование системного, историко‑научного, экспериментального подходов и моделирования, при изучении производных углеводородов. Методология изучения ВМС. Использование системного, историко‑научного, экспериментального подходов и моделирования, при изучении ВМС.	34	2	10	22
Методология преподавания основ аналитической химии	Методология изучения качественного анализа неорганических и органических соединений. Методология изучения количественного анализа неорганических и органических соединений (титриметрический, спектральный, хроматографический).	38	4	10	24

1) Химия элементов [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Э. Т. Оганесян, В. А. Попков, Л. И. Щербакова, А. К. Брель. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.08.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16629-3. - URL: https://www.urait.ru/book/himiya-elementov-562645.
2) Ершов, Юрий Алексеевич. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов [Электронный ресурс] : учебник для вузов : в 2 кн. Кн. 1 / Ю. А. Ершов, В. А. Попков, А. С. Берлянд. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.12.2023. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-8659-4. - URL: https://urait.ru/bcode/513135.
3) Щукин, Евгений Дмитриевич. Коллоидная химия [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. Д. Щукин, А. В. Перцов, Е. А. Амелина. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 05.11.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01191-3. - URL: https://www.urait.ru/book/kolloidnaya-himiya-559882.

1) Каданцев, Василий Николаевич. Биофизические основы живых систем [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. Н. Каданцев. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.08.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19793-8. - URL: https://www.urait.ru/bcode/557130.
2) Егоров, Владислав Викторович. Неорганическая и аналитическая химия. Аналитическая химия [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. В. Егоров, Н. И. Воробьева, И. Г. Сильвестрова. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2025. – Добавлено: 19.08.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-51073-3. - URL: https://e.lanbook.com/book/503599.
3) Ахметов, Наиль Сибгатович. Общая и неорганическая химия [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Н. С. Ахметов. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2025. – Добавлено: 09.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-50851-8. - URL: https://e.lanbook.com/book/481298.
4) Физическая и коллоидная химия [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 ч. Ч. 2. Коллоидная химия / под ред. В. Ю. Конюхова, К. И. Попова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.11.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06720-0. - URL: https://www.urait.ru/book/fizicheskaya-i-kolloidnaya-himiya-v-2-ch-chast-2-kolloidnaya-himiya-563889.
5) Физическая и коллоидная химия [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 ч. Ч. 1. Физическая химия / под ред. В. Ю. Конюхова, К. И. Попова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.11.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06719-4. - URL: https://www.urait.ru/book/fizicheskaya-i-kolloidnaya-himiya-v-2-ch-chast-1-fizicheskaya-himiya-563639.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения групповых занятий	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация