Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях (ОПК-1.2линг)	Знаний: основные структурные особенности и функциональные разновидности изучаемого языка принципы и закономерности функционирования фонетической, лексической и грамматической подсистем изучаемого языка в диахроническом и синхроническом аспектах в единстве реализуемых ими коммуникативных и когнитивных функций, осносные фонетические, грамматические, словообразовательные явления изучаемого языка основные категории и понятия из области фонетики, лексики, грамматики, словообразования изучаемого иностранного языка, общей теории языка и теории коммуникации; основные орфоэпические, орфографические, графические, грамматические и лексические нормы, правила пунктуации изучаемого языка Умений: идентифицировать и квалифицировать языковые явления разных уровней соблюдать основные орфографические, орфоэпические, графические, грамматические и лексические нормы и правила пунктуации изучаемого языка в его функциональных разновидностях; фиксирует их нарушение определять на основе фонетических, грамматических и лексических маркеров коммуникативно-прагматическую направленность и стилистическую принадлежность текста Навыков: способностью применять системы лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого языка, его функциональных разновидностях
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества Умений: использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями Навыков: проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5	6
Контактная работа (всего)	76	40	36
Лекционные занятия	10	10
Практические занятия	66	30	36
Самостоятельная работа	68	32	36
Всего, часов/зачетных единиц	144 / 4	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Фонетический уровень языка. Фонетика как раздел языкознания	Обзор и уточнение сформированного у обучающихся метааппарата, проверка знания системы основных категорий и понятий из области фонетики, лексики, грамматики, словообразования изучаемого иностранного языка, общей теории языка и теории коммуникации; основных орфоэпических, орфографических, графических, грамматических и лексических норм, правил пунктуации изучаемого языка. Место и роль фонетики в языкознании. Принципы и закономерности функционирования фонетической подсистемы в диахронической и синхронической перспективах. Специфика фонетических средств языка (их принадлежность к устной речи). Разделы фонетики. Фонетика и методика преподавания иностранных языков. Теоретическая и экспериментальная фонетика и практика обучения иноязычному произношению.	16	2	6	8
Система фонем европейских языков	Фонетические и фонологические особенности гласных и согласных звуков в сравнении с согласными. Принципы классификации гласных и согласных фонем. Системы транскрипций гласных и согласных звуков. Сравнительный теоретический анализ системы гласных фонем в европейских языках и русском языке. Теоретические основы обучения гласным. Карта гласных и согласных фонем .	26	4	12	10
Лексический уровень языка. Слово как основной знак языка. Значение слова (полисемия, синонимия)	Предмет и задачи лексикологии. Слово как основная единица анализа, место лексического уровня в системе языка. Слово как основной знак языка, определение знака. Проблема тождества слова. Определение его границ по отношению к морфеме и словосочетанию. Критерии (фонетический, графический, семантический и т.д.). Семантика слова. Проблема определения значения слова как основная задача лингвистики. Значение и денотат, значение и понятие, значение и концепт. Полисемия, омонимия, синонимия, антонимия. Выполнение анализа языкового материала с учетом принципов и закономерностей функционирования фонетической, лексической и грамматической подсистем изучаемого языка в диахроническом и синхроническом аспектах в единстве реализуемых ими коммуникативных и когнитивных функций, основных фонетических, грамматических, словообразовательных явлений изучаемого языка.	30	4	12	14

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Словообразование и структура слова	Словообразовательная структура слова (основные способы словообразования, линейные и нелинейные). Формирование знания типологических различий на морфологическом уровне исходного и конечного языков.	22	10	12
Грамматика как аспект языка, ее место среди других аспектов. Функциональный и когнитивный подходы к изучению грамматики. Морфология и синтаксис как разделы грамматики: их объекты и задачи. Части речи. Грамматические категории основных частей речи.	Предмет, цели и задачи теоретической грамматики. Основные особенности грамматического строя европейских языков. Морфология и синтаксис как разделы грамматики: их основные единицы. Взаимосвязь морфологии и синтаксиса. Грамматические единицы, их иерархия. Различные подходы к изучению грамматики. Взаимосвязь подходов и методов. Существительное. Возможные субкатегоризации внутри класса и их релевантность. Категория числа. Оппозиция и особенности ее реализации. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Категория падежа. Падеж как языковая категория и ее особенности. Лимитированность категории. Различные точки зрения на падеж. Проблема синтаксической корреляции и формальных показателей. Проблема категории рода.	28	16	12
Эволюция грамматической системы языка	Выполнение анализа языкового материала с учетом знания принципов и закономерностей функционирования фонетической, лексической и грамматической подсистем изучаемого языка в диахроническом и синхроническом аспектах в единстве реализуемых ими коммуникативных и когнитивных функций, основных фонетических, грамматических, словообразовательных явлений изучаемого языка.	22	10	12

1) Куликова, Ирина Степановна. Введение в языкознание [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 ч. Ч. 2 / И. С. Куликова, Д. В. Салмина. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.05.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15916-5. – ISBN 978-5-534-15914-1. - URL: https://urait.ru/bcode/510268.
2) Куликова, Ирина Степановна. Введение в языкознание [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 ч. Ч. 1 / И. С. Куликова, Д. В. Салмина. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.04.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15920-2. – ISBN 978-5-534-15914-1. - URL: https://urait.ru/bcode/510267.
3) Зеленецкий, Александр Львович. Введение в общее и частное языкознание. Наиболее трудные темы курса [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. Л. Зеленецкий. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 31.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13013-3. - URL: https://urait.ru/bcode/588086.

1) Бодуэн де Куртенэ, Иван Александрович. Общее языкознание. Избранные труды [Электронный ресурс] / И. А. Бодуэн де Куртенэ. – Москва : Юрайт, 2024. – (Антология мысли). – Добавлено: 01.04.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11836-0. - URL: https://urait.ru/book/obschee-yazykoznanie-izbrannye-trudy-538597.
2) Фефилов, Александр Иванович. Языкознание: общая теория и история [Электронный ресурс] : учебник / А. И. Фефилов. – Москва : Флинта, 2022. – Добавлено: 15.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-4816-9. - URL: https://e.lanbook.com/book/231896.
3) Орлова, Надежда Михайловна. Введение в языкознание [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. М. Орлова. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 19.05.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/textbook_5c25c47b36f6a5.05048725. – ISBN 978-5-16-014947-9. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=420585.
4) Сепир, Эдуард. Язык. Введение в изучение речи [Электронный ресурс] / Э. Сепир ; пер. А. М. Сухотин. – Москва : Юрайт, 2026. – (Антология мысли). – Добавлено: 16.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05601-3. - URL: https://urait.ru/bcode/564200.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация