Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1)	Знаний: приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации законы и иные нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации федеральные государственные образовательные стандарты нормативные, правовые акты, федеральные государственные образовательные стандарты, профессиональные стандарты и иные документы, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации нормы профессиональной этики Умений: применять в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики проектировать и реализовывать образовательную деятельность в соответствии с правовыми и этическими нормами профессиональной деятельности осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормами профессиональной этики Навыков: реализации профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов в части анализа содержания современных подходов к организации и функционированию системы образования навыками реализации профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и профессиональной этики
Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) (ОПК-2)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества основы дидактики и частные методики, принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода современные образовательные технологии, пути достижения образовательных результатов (технологии построения образовательных траекторий) требования к проектированию основных и дополнительных образовательных программ (отдельных их компонентов) основы дидактики и частные методики с учетом специфики профессиональной деятельности требования к проектированию основных, дополнительных образовательных программ современные образовательные технологии достижения образовательных результатов Умений: классифицировать образовательные системы и образовательные технологии разрабатывать отдельные компоненты основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий осуществлять выбор образовательных систем и образовательных технологий при разработке отдельных компонентов образовательных программ разрабатывать отдельные компоненты основных, дополнительных образовательных программ Навыков: разработки отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий опытом участия в разработке отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3)	Знаний: основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями основные приемы и типологию технологий индивидуализации обучения современные технологии организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся требования федеральных государственных образовательных стандартов к организации образовательной деятельности обучающихся методы и формы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся психолого-педагогические технологии адресной работы с обучающимися Умений: взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся определять и формулировать цели и задачи учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС применять формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями определять цели и задачи образовательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта применять методы и формы организации коллективной и индивидуальной образовательной деятельности обучающихся оказывать адресную помощь обучающимся Навыков: организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС навыками организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4)	Знаний: общие принципы и подходы к реализации процесса воспитания требования к формированию ценностных ориентаций обучающихся, развитию нравственных чувств, формированию нравственного облика, нравственной позиции и нравственного поведения особенности духовно-нравственного воспитания обучающихся понятия, составляющие традиционные российские духовно-нравственные ценности принципы, содержание, формы и методы воспитания, направленные на поддержание традиционных российских духовно-нравственных ценностей психолого-педагогические технологии воспитания обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей Умений: создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности духовно-нравственных ценностей применять способы формирования и оценки воспитательных результатов в различных видах учебной и внеучебной деятельности принципы, содержание, формы и методы воспитания, направленные на поддержание традиционных российских духовно-нравственных ценностей осуществлять воспитание, направленное на поддержание традиционных российских духовно-нравственных ценностей реализовывать психолого-педагогические технологии воспитания обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей Навыков: осуществления воспитательной деятельности на основе духовно-нравственных и национальных ценностей навыками реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей
Способен применять на базовом уровне знание теории и методологии исторической науки в профессиональной деятельности (ОПК-4.2и)	Знаний: основные методологические принципы и методические приемы исторической науки теоретические знания и методологические подходы современной исторической науки Умений: применять основные методологические принципы и методические приемы исторической науки в соответствии с поставленными исследовательскими задачами Навыков: способностью применять основные методологические принципы и методические приемы исторической науки при решении задач профессиональной деятельности
Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении (ОПК-5)	Знаний: принципы организации контроля и оценивания образовательных результатов обучающихся специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу с неуспевающими обучающимися особенности планирования образовательных результатов в соответствии с ФГОС (формируемых в преподаваемом предмете предметных и метапредметных компетенций; личностных результатов образования на конкретном уровне образования) и современный контрольно-оценочный инструментарий формы и методы контроля и оценивания образовательных результатов обучающихся методики выявления, коррекции и преодоления трудностей обучающихся в образовательном процессе технологии разработки и применения современного контрольно-оценочного инструментария Умений: применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития обучающихся проводить педагогическую диагностику неуспеваемости обучающихся и корректировать пути достижения образовательных результатов осуществлять отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся с целью их применения осуществлять контроль и оценивание образовательных результатов обучающихся выявлять, осуществлять коррекцию и способствовать преодолению трудностей обучающихся в образовательном процессе разрабатывать контрольно-оценочный инструментарий Навыков: контроля и оценки образовательных результатов обучающихся, формируемых в преподаваемом предмете (предметных и метапредметных результатов) навыками осуществления контроля и оценки формирования результатов образования обучающихся, выявления, коррекции и преодоления трудностей в обучении
Способен применять современные информационно-коммуникационные технологии для решения исследовательских и практических задач профессиональной деятельности (ОПК-5.2и)	Знаний: основные источники получения информации, последовательность осуществления информационного поиска (алгоритм поисковой деятельности) правовые и этические принципы использования электронных ресурсов, библиотечных и стандартных поисковых систем в сети Интернет Умений: ориентироваться в информационном потоке, анализировать источники получения информации самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности Навыков: способностью осуществлять поиск, обработку и использование информации с применением информационно-коммуникационных технологий с учетом требований информационной безопасности при решении исследовательских и практических задач профессиональной деятельности
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)	Знаний: законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития психолого-педагогические основы индивидуализации обучения, развития, воспитания психолого-педагогические закономерности профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями законы развития личности, возрастные периодизации развития личности и детского коллектива структуру и технологию разработки психолого-педагогической характеристики личности и группы обучающихся психолого-педагогические технологии профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания Умений: использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся для планирования учебно-воспитательной работы составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся, о детском коллективе для планирования учебно-воспитательной работы составлять совместно с психологом и другими специалистами психолого-педагогическую характеристику личности и группы обучающихся применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания Навыков: применения образовательных технологий, позволяющих индивидуализировать обучение, развитие, воспитание, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями навыками использования психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся
Способен использовать профессиональные знания в педагогической деятельности, знать и применять методики преподавания дисциплин (модулей) по истории и обществознанию (ОПК-6.2и)	Знаний: преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, инновационные подходы и образовательные технологии, применяемые в современном образовательном процессе законодательные и иные нормативно-правовые акты Российской Федерации, регламентирующие осуществление образовательной деятельности Умений: осуществлять проектирование и реализацию дисциплин (модулей) по истории и обществознанию в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы, регламентирующей осуществление образовательной деятельности в Российской Федерации, с учетом образовательных интересов обучающихся, их индивидуальных возможностей и способностей применять в педагогической деятельности инновационные подходы и образовательные технологии, способствующие повышению качества образования и достижению планируемых образовательных результатов Навыков: навыками педагогической деятельности с использованием профессиональных знаний в области истории и обществознания в соответствии с нормативно-правовыми требованиями, предъявляемыми к проектированию и реализации образовательного процесса
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7)	Знаний: законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ принципы и нормы взаимодействия с участниками образовательных отношений методы и формы взаимодействия с участниками образовательных отношений психолого-педагогические технологии взаимодействия с участниками образовательных отношений Умений: взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией) выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса использовать психолого-педагогические технологии конструктивного взаимодействия с участниками образовательных отношений: обучающимися, родителями (законными представителями), педагогическим коллективом и управленческой командой, представителями государственных и общественных организаций Навыков: взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума навыками взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
Способен осуществлять популяризацию исторического знания в образовательных организациях и публичной среде (ОПК-7.2и)	Знаний: приоритетные направления развития культурно-просветительской деятельности в целях популяризации исторического знания задачи, методы и технологии разработки и реализации культурно-просветительских проектов по популяризации исторического знания в образовательных организациях и публичной среде Умений: разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы и проекты в целях популяризации исторического знания с учетом особенностей потенциальной аудитории Навыков: способностью реализовывать культурно-просветительские программы и проекты в целях популяризации и распространения исторического знания в образовательных организациях и публичной среде
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования целостного педагогического процесса, роль и место образования в жизни человека и общества теорию и практику педагогической деятельности современные образовательные практики обучения, воспитания и развития обучающихся Умений: использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью использовать современные формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей осуществлять трансформацию научных знаний в соответствии с требованиями педагогической деятельности осуществлять профессиональную рефлексию на основе научных знаний Навыков: проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний осуществления педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-9)	Знаний: технические средства реализации информационных процессов принципы работы современных информационных технологий требования и нормы применения цифровых технологий в решении профессиональных задач современное программное обеспечение и цифровую среду организации образовательного процесса; цифровые технологии решения профессиональных задач технологии обеспечения комплексной безопасной образовательной среды Умений: ориентироваться в современном программном обеспечении обоснованно выбирать современные информационные технологии для решения конкретных задач профессиональной деятельности обоснованно выбирать и применять современные информационные технологии для решения конкретных задач профессиональной деятельности применять технологии, методы, формы обеспечения безопасной образовательной среды Навыков: принципами работы современных информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности навыками применения современных информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1)

Знаний:

приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации
законы и иные нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации
федеральные государственные образовательные стандарты
нормативные, правовые акты, федеральные государственные образовательные стандарты, профессиональные стандарты и иные документы, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации
нормы профессиональной этики

Умений:

применять в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики
проектировать и реализовывать образовательную деятельность в соответствии с правовыми и этическими нормами профессиональной деятельности
осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования
осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормами профессиональной этики

Навыков:

реализации профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов в части анализа содержания современных подходов к организации и функционированию системы образования
навыками реализации профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и профессиональной этики

Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) (ОПК-2)

Знаний:

историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества
основы дидактики и частные методики, принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода
современные образовательные технологии, пути достижения образовательных результатов (технологии построения образовательных траекторий)
требования к проектированию основных и дополнительных образовательных программ (отдельных их компонентов)
основы дидактики и частные методики с учетом специфики профессиональной деятельности
требования к проектированию основных, дополнительных образовательных программ
современные образовательные технологии достижения образовательных результатов

Умений:

классифицировать образовательные системы и образовательные технологии
разрабатывать отдельные компоненты основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
осуществлять выбор образовательных систем и образовательных технологий при разработке отдельных компонентов образовательных программ
разрабатывать отдельные компоненты основных, дополнительных образовательных программ

Навыков:

разработки отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
опытом участия в разработке отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий

Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3)

Знаний:

основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
основные приемы и типологию технологий индивидуализации обучения
современные технологии организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
требования федеральных государственных образовательных стандартов к организации образовательной деятельности обучающихся
методы и формы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
психолого-педагогические технологии адресной работы с обучающимися

Умений:

взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся
определять и формулировать цели и задачи учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС
применять формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
определять цели и задачи образовательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
применять методы и формы организации коллективной и индивидуальной образовательной деятельности обучающихся
оказывать адресную помощь обучающимся

Навыков:

организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС
навыками организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС

Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4)

Знаний:

общие принципы и подходы к реализации процесса воспитания
требования к формированию ценностных ориентаций обучающихся, развитию нравственных чувств, формированию нравственного облика, нравственной позиции и нравственного поведения
особенности духовно-нравственного воспитания обучающихся
понятия, составляющие традиционные российские духовно-нравственные ценности
принципы, содержание, формы и методы воспитания, направленные на поддержание традиционных российских духовно-нравственных ценностей
психолого-педагогические технологии воспитания обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей

Умений:

создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку
осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности духовно-нравственных ценностей
применять способы формирования и оценки воспитательных результатов в различных видах учебной и внеучебной деятельности
принципы, содержание, формы и методы воспитания, направленные на поддержание традиционных российских духовно-нравственных ценностей
осуществлять воспитание, направленное на поддержание традиционных российских духовно-нравственных ценностей
реализовывать психолого-педагогические технологии воспитания обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей

Навыков:

осуществления воспитательной деятельности на основе духовно-нравственных и национальных ценностей
навыками реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей

Способен применять на базовом уровне знание теории и методологии исторической науки в профессиональной деятельности (ОПК-4.2и)

Знаний:

основные методологические принципы и методические приемы исторической науки
теоретические знания и методологические подходы современной исторической науки

Умений:

применять основные методологические принципы и методические приемы исторической науки в соответствии с поставленными исследовательскими задачами

Навыков:

способностью применять основные методологические принципы и методические приемы исторической науки при решении задач профессиональной деятельности

Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении (ОПК-5)

Знаний:

принципы организации контроля и оценивания образовательных результатов обучающихся
специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу с неуспевающими обучающимися
особенности планирования образовательных результатов в соответствии с ФГОС (формируемых в преподаваемом предмете предметных и метапредметных компетенций; личностных результатов образования на конкретном уровне образования) и современный контрольно-оценочный инструментарий
формы и методы контроля и оценивания образовательных результатов обучающихся
методики выявления, коррекции и преодоления трудностей обучающихся в образовательном процессе
технологии разработки и применения современного контрольно-оценочного инструментария

Умений:

применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития обучающихся
проводить педагогическую диагностику неуспеваемости обучающихся и корректировать пути достижения образовательных результатов
осуществлять отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся с целью их применения
осуществлять контроль и оценивание образовательных результатов обучающихся
выявлять, осуществлять коррекцию и способствовать преодолению трудностей обучающихся в образовательном процессе
разрабатывать контрольно-оценочный инструментарий

Навыков:

контроля и оценки образовательных результатов обучающихся, формируемых в преподаваемом предмете (предметных и метапредметных результатов)
навыками осуществления контроля и оценки формирования результатов образования обучающихся, выявления, коррекции и преодоления трудностей в обучении

Способен применять современные информационно-коммуникационные технологии для решения исследовательских и практических задач профессиональной деятельности (ОПК-5.2и)

Знаний:

основные источники получения информации, последовательность осуществления информационного поиска (алгоритм поисковой деятельности)
правовые и этические принципы использования электронных ресурсов, библиотечных и стандартных поисковых систем в сети Интернет

Умений:

ориентироваться в информационном потоке, анализировать источники получения информации
самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности

Навыков:

способностью осуществлять поиск, обработку и использование информации с применением информационно-коммуникационных технологий с учетом требований информационной безопасности при решении исследовательских и практических задач профессиональной деятельности

Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)

Знаний:

законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития
психолого-педагогические основы индивидуализации обучения, развития, воспитания
психолого-педагогические закономерности профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
законы развития личности, возрастные периодизации развития личности и детского коллектива
структуру и технологию разработки психолого-педагогической характеристики личности и группы обучающихся
психолого-педагогические технологии профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания

Умений:

использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся для планирования учебно-воспитательной работы
составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося
применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся, о детском коллективе для планирования учебно-воспитательной работы
составлять совместно с психологом и другими специалистами психолого-педагогическую характеристику личности и группы обучающихся
применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания

Навыков:

применения образовательных технологий, позволяющих индивидуализировать обучение, развитие, воспитание, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
навыками использования психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся

Способен использовать профессиональные знания в педагогической деятельности, знать и применять методики преподавания дисциплин (модулей) по истории и обществознанию (ОПК-6.2и)

Знаний:

преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов
историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, инновационные подходы и образовательные технологии, применяемые в современном образовательном процессе
законодательные и иные нормативно-правовые акты Российской Федерации, регламентирующие осуществление образовательной деятельности

Умений:

осуществлять проектирование и реализацию дисциплин (модулей) по истории и обществознанию в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы, регламентирующей осуществление образовательной деятельности в Российской Федерации, с учетом образовательных интересов обучающихся, их индивидуальных возможностей и способностей
применять в педагогической деятельности инновационные подходы и образовательные технологии, способствующие повышению качества образования и достижению планируемых образовательных результатов

Навыков:

навыками педагогической деятельности с использованием профессиональных знаний в области истории и обществознания в соответствии с нормативно-правовыми требованиями, предъявляемыми к проектированию и реализации образовательного процесса

Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7)

Знаний:

законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития
закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью
закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ
принципы и нормы взаимодействия с участниками образовательных отношений
методы и формы взаимодействия с участниками образовательных отношений
психолого-педагогические технологии взаимодействия с участниками образовательных отношений

Умений:

взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией)
выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса
использовать психолого-педагогические технологии конструктивного взаимодействия с участниками образовательных отношений: обучающимися, родителями (законными представителями), педагогическим коллективом и управленческой командой, представителями государственных и общественных организаций

Навыков:

взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
навыками взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

Способен осуществлять популяризацию исторического знания в образовательных организациях и публичной среде (ОПК-7.2и)

Знаний:

приоритетные направления развития культурно-просветительской деятельности в целях популяризации исторического знания
задачи, методы и технологии разработки и реализации культурно-просветительских проектов по популяризации исторического знания в образовательных организациях и публичной среде

Умений:

разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы и проекты в целях популяризации исторического знания с учетом особенностей потенциальной аудитории

Навыков:

способностью реализовывать культурно-просветительские программы и проекты в целях популяризации и распространения исторического знания в образовательных организациях и публичной среде

Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)

Знаний:

историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества
современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования
современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности
историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования целостного педагогического процесса, роль и место образования в жизни человека и общества
теорию и практику педагогической деятельности
современные образовательные практики обучения, воспитания и развития обучающихся

Умений:

использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей
осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями
использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью
использовать современные формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей
осуществлять трансформацию научных знаний в соответствии с требованиями педагогической деятельности
осуществлять профессиональную рефлексию на основе научных знаний

Навыков:

проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
осуществления педагогической деятельности на основе специальных научных знаний

Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-9)

Знаний:

технические средства реализации информационных процессов
принципы работы современных информационных технологий
требования и нормы применения цифровых технологий в решении профессиональных задач
современное программное обеспечение и цифровую среду организации образовательного процесса; цифровые технологии решения профессиональных задач
технологии обеспечения комплексной безопасной образовательной среды

Умений:

ориентироваться в современном программном обеспечении
обоснованно выбирать современные информационные технологии для решения конкретных задач профессиональной деятельности
обоснованно выбирать и применять современные информационные технологии для решения конкретных задач профессиональной деятельности
применять технологии, методы, формы обеспечения безопасной образовательной среды

Навыков:

принципами работы современных информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности
навыками применения современных информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7	8
Контактная работа (всего)	58	24	34
Лекционные занятия	8	4	4
Практические занятия	50	20	30
Самостоятельная работа	86	48	38
Всего, часов/зачетных единиц	144 / 4	72 / 2	72 / 2

Вид учебной работы

Часов
(по видам работ)

Семестры

Контактная работа (всего)

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего, часов/зачетных единиц

144 / 4

72 / 2

Показаны записи 1-1 из 1.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Методические приемы и средства организации познавательной деятельности на уроках истории	Методические приемы и средства изучения хронологии. Организация познавательной деятельности учащихся. Виды познавательных заданий учащимся с использованием фреймовых опор, таймлайнов, инструментов электронных платформ. Формирования понятийного аппарата при изучении истории. Методические приемы и способы работы с историческими понятиями и терминами. Методические приёмы организации познавательной деятельности учащихся при работе с исторической картой. Методические приёмы изучения исторической личности в курсе истории. Драматизация. Сторитейлинг. Эссе. Аналитическая работа с документами. Дискуссия. Метод «16 квадратов». Методические приёмы организации работы с текстами и историческими источниками. Актуальность развития навыков смыслового чтения в информационном обществе. Использование PISA-текстов в обучении истории Методические приемы работы с текстами и визуальной информацией учебника. Методические приемы использования художественной литературы. Алгоритмы использования на уроках истории интернет- публикаций. Современные возможности реализации принципа наглядности в школьном историческом образовании. Наглядные средства обучения истории. Характеристика современных электронных и мультимедийных средств обучения истории (презентации, программы, ЭФУ, электронные пособия, видеофильмы, условно-графическая наглядность.). Методика организации работы с учебной картиной, рисунком, условно-графической наглядностью. Учебные задания при работе с карикатурами и плакатами. Инфографика и ее образовательные возможности. Алгоритмы работы с учебными фильмами. Образовательный потенциал видеолекций. Планирование модельного занятия с применением изученных методических приемов.	72	4	20	48

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Инновационный опыт преподавания истории в современных школах в условиях дистанционного обучения	Современные образовательные (педагогические) технологии в реальной практике преподавания истории. Анализ актуальных методических публикаций в ж. «Преподавание истории в школе», «Преподавание истории и обществознания в школе», образовательных платформах «Российский учебник», «Я- класс», «Юрайт», «1 сентября». Технологии организации исследовательской и проектной работы школьников Метод проблемного диалога при изучении трудных вопросов истории. Формирование гражданской грамотности средствами предмета «История».	16	2	6	8
Формы организации и методическое сопровождение внеурочной работы по истории	Интеграция региональной истории в процесс обучения истории Методика подготовки обучающихся к олимпиадам и конкурсам.	20	2	8	10
Современные средства оценивания результатов обучения по истории	Функции и формы проверки образовательных достижений школьников по истории. Виды поурочного, тематического, промежуточного и итогового контроля. Понятие формирующего оценивания в текущей и поэтапной проверке достижений. Техники формирующего оценивания на разных ступенях образования. Методические особенности подготовки школьников к выполнению Всероссийских проверочных работ по истории. Методические особенности подготовка школьников к прохождению Государственной итоговой аттестации по истории. Структура КИМ ОГЭ и ЕГЭ, критерии оценивания Практикум по оцениванию развернутых ответов выпускников и определение педагогических стратегий по ликвидации дефицитов подготовки школьников к прохождению государственной аттестации по истории	18	0	8	10
Формирование и оценка критического и креативного мышления на уроках истории	Критическое мышление: методики развития и формирования на уроках истории. Сингапурские методики и потенциал их использования на уроках истории для развития познавательных УУД школьников. Формирование функциональной грамотности на уроках истории. Содержательный потенциал предмета история для формирования гражданской, культурной, читательской грамотностей и глобальных компетенций школьников	18	0	8	10

1) Дрещинский, Владимир Александрович. Методология научных исследований [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. А. Дрещинский. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.03.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16977-5. - URL: https://urait.ru/bcode/563082.
2) Теория и методология истории [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. И. Филюшкин, А. В. Малинов, А. В. Сиренов [и др.] ; под ред. А. И. Филюшкина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 01.04.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-1820-5. - URL: https://urait.ru/book/teoriya-i-metodologiya-istorii-535936.
3) Байбородова, Людмила Васильевна. Методология и методы научного исследования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. В. Байбородова, А. П. Чернявская. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.04.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06257-1. - URL: https://urait.ru/bcode/562034.

1) Методология научных исследований [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / М. С. Мокий, А. Л. Никифоров, В. С. Мокий ; под ред. М. С. Мокия. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18527-0. - URL: https://urait.ru/bcode/560221.
2) Горелов, Николай Афанасьевич. Методология научных исследований [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Н. А. Горелов, Д. В. Круглов, О. Н. Кораблева. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16519-7. - URL: https://urait.ru/bcode/583345.
3) Афанасьев, Владимир Васильевич. Методология и методы научного исследования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. В. Афанасьев, О. В. Грибкова, Л. И. Уколова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-22248-7. - URL: https://urait.ru/bcode/600941.
4) Лебедев, Сергей Александрович. Методология научного познания [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. А. Лебедев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 31.03.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00588-2. - URL: https://urait.ru/book/metodologiya-nauchnogo-poznaniya-537439.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Статус	Автор	Дата
Подписано простой электронной подписью	Симонян Анжелика Владимировна	2026-06-25 10:43:08

Статус

Автор

Дата

Подписано простой электронной подписью

Симонян Анжелика Владимировна

2026-06-25 10:43:08

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация