|
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3)
|
Знаний:
-
особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации
-
командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих
-
основные теории мотивации и лидерства
-
стили лидерства и возможности их применения в групповой работе
Умений:
-
определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели
-
понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде
-
оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата
-
эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды
Навыков:
-
навыками организации работы в команде для достижения общих целей
-
навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
|
|
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)
|
Знаний:
-
принципы использования системного подхода
-
алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения)
Умений:
-
находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
-
анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски
-
грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки
-
определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи
Навыков:
-
навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
|
|
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
|
Знаний:
-
законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития
-
психолого-педагогические основы индивидуализации обучения, развития, воспитания
-
психолого-педагогические закономерности профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
-
законы развития личности, возрастные периодизации развития личности и детского коллектива
-
структуру и технологию разработки психолого-педагогической характеристики личности и группы обучающихся
-
психолого-педагогические технологии профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания
Умений:
-
использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся для планирования учебно-воспитательной работы
-
составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося
-
применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
-
использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся, о детском коллективе для планирования учебно-воспитательной работы
-
составлять совместно с психологом и другими специалистами психолого-педагогическую характеристику личности и группы обучающихся
-
применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания
Навыков:
-
применения образовательных технологий, позволяющих индивидуализировать обучение, развитие, воспитание, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
-
навыками использования психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся
|
|
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7)
|
Знаний:
-
законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития
-
закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью
-
закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ
-
принципы и нормы взаимодействия с участниками образовательных отношений
-
методы и формы взаимодействия с участниками образовательных отношений
-
психолого-педагогические технологии взаимодействия с участниками образовательных отношений
Умений:
-
взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией)
-
выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса
-
использовать психолого-педагогические технологии конструктивного взаимодействия с участниками образовательных отношений: обучающимися, родителями (законными представителями), педагогическим коллективом и управленческой командой, представителями государственных и общественных организаций
Навыков:
-
взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
-
навыками взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
|