Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Технологии логопедической помощи обучающимся с системными нарушениями речи

Семестр: 2

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1) Знаний:
  • приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации
  • основы профессиональной этики в педагогической деятельности
  • способы эффективной реализации и оптимизации профессиональной деятельности
Умений:
  • применять основные нормативно-правовые акты в сфере образования и профессиональной деятельности с учетом норм профессиональной этики
  • выявлять актуальные проблемы в сфере образования с целью оптимизации профессиональной деятельности
  • осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования
  • осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормами профессиональной этики
Навыков:
  • навыками соблюдения правовых, нравственных и этических норм профессиональной деятельности
  • оптимизации профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями (ОПК-3) Знаний:
  • основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
  • основные приемы и технологии индивидуализации обучения
  • теорию и практику организации совместной и индивидуальной воспитательной деятельности обучающихся
  • технологии проектирования учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Умений:
  • взаимодействовать с участниками образовательных отношений в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности
  • соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся на соответствующем уровне образования
  • проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся на основе взаимодействия с другими специалистами
Навыков:
  • оказания адресной помощи обучающимся на соответствующем уровне образования
  • навыками проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Способен к рациональному выбору и реализации программ коррекции нарушении? развития, образования, психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации обучающихся с отклонениями в развитии в образовательных организациях, а также в организациях здравоохранения и социальной защиты (ПК-1.1) Знаний:
  • виды и типы образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, критерии их отбора
  • типологию программ коррекции нарушений развития, образования, психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации
  • особенности организации коррекционно-развивающей деятельности в образовательных организациях, организациях здавоохранения и социальной защиты
Умений:
  • анализировать и применять при планировании и реализации коррекционно-развивающей работы требования ФГОС и иных нормативно-правовых актов
  • планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с детьми с отклонениями в развитии; оценивать и анализировать эффективность коррекционно-развивающей работы с детьми с отклонениями в развитии
  • выборать и реализовывать программы коррекции нарушений развития, образования, психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации обучающихся
Навыков:
  • рационального выбора и реализации программ коррекции нарушений развития, образования, психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации обучающихся с отклонениями в развитии в образовательных организациях, а также в организациях здравоохранения и социальной защиты
Способен организовывать коррекционно-педагогическую деятельность в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты (ПК-4.1) Знаний:
  • основные понятия и терминалогию, нормативно-правовую базу, действующую в сфере специального и инклюзивного образования
  • формы и методы оценивания образовательных достижений обучающихся, способы контроля коррекционно-развивающей деятельности
  • организационные и психолого-педагогические основы индивидуализации коррекционно-развивающего процесса
  • психолого-педагогические основы организации образовательного процесса для детей с ОВЗ
  • инструментарий оценки деятельности образовательной организации по индивидуализации образовательного и коррекционно-развивающего процесса
Умений:
  • проектировать и организовывать коррекционно-развивающий процесс на разных уровнях образования
  • осуществлять контроль и сопровождение коррекционно-развивающей деятельности
  • реализовывать коррекционно-развивающий и образовательный процесс с учетом принципов индивидуализации и дифференциации
Навыков:
  • организации коррекционно-педагогической деятельности в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты
  • Зачет (2 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
2
Контактная работа (всего) 22 22

Лекционные занятия

 4 4

Практические занятия

 18 18

Самостоятельная работа

 50 50
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Нарушения письменной речи у обучающихся с системным недоразвитием речиПсихофизиологические механизмы письма и чтения. Определение, причины, классификации нарушений письма. Механизмы нарушения письма у обучающихся с системными нарушениями речи. Определение, причины, классификации нарушений чтения. Механизмы нарушения чтения у обучающихся с системными нарушениями речи.264616
Технологии коррекции нарушений письменной речи у обучающихся с системным недоразвитием речиДифференцированные технологии коррекции дисграфии у обучающихся с системным недоразвитием речи. Дифференцированные технологии коррекции дизорфографии у обучающихся с системным недоразвитием речи. Технологии формирования графомоторных навыков. Дифференцированные технологии преодоления дислексии у обучающихся с системным недоразвитием речи. 260620
Профилактика нарушений письменной речи у обучающихся с системным недоразвитием речиАктивизация познавательной деятельности и совершенствование пространственно-временных представлений. Развитие фонематического слуха. Формирование навыков языкового анализа и синтеза. Развитие лексики, грамматики и связной речи.200614

1) Тараканова, Алла Алексеевна. Особенности операций мышления и их коррекция у младших школьников с нарушениями письма [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. А. Тараканова. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.06.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-125-9. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=452473.
2) Годовникова, Лариса Владимировна. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. В. Годовникова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.07.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12039-4. - URL: https://urait.ru/bcode/566503.
3) Поварова, Ирина Александровна. Логопедия: нарушения письменной речи у младших школьников [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. А. Поварова, В. А. Гончарова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09758-0. - URL: https://urait.ru/bcode/565317.
1) Дисграфия и дизорфография : изучение, методика, сказки [Электронный ресурс] : метод. пособие / О. Г. Ивановская, Л. Я. Гадасина, Т. В. Николаева, С. Ф. Савченко ; под ред. О. Г. Ивановской. – Санкт-Петербург : Каро, 2022. – Добавлено: 06.09.2024. – Проверено: 25.09.2026. – ISBN 978-5-9925-1363-9. - URL: https://e.lanbook.com/book/241910.
2) Логинова, Елена Александровна. Нарушения письменной речи у младших школьников [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Е. А. Логинова, О. В. Елецкая. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.06.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-674-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=449427.
3) Ахутина, Татьяна Васильевна. Диагностика речевых нарушений школьников [Электронный ресурс] : практ. пособие / Т. В. Ахутина, Т. А. Фотекова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.02.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06800-9. - URL: https://urait.ru/bcode/539017.
4) Козьяков, Роман Валерьевич. Коррекция дислексии у детей младшего школьного возраста [Электронный ресурс] : коллектив. моногр. / Р. В. Козьяков, С. Г. Лещенко, О. А. Евстафьева. – Москва : Директ-Медиа, 2023. – Добавлено: 23.10.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-4499-3857-2. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=705394.
5) Солдатов, Дмитрий Вячеславович. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Д. В. Солдатов, Л. Н. Роденкова ; под ред. Д. В. Солдатова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.04.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17937-8. - URL: https://urait.ru/bcode/580641 .

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-06-25 16:19:51