|
Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями (ОПК-3)
|
Знаний:
-
основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
-
основные приемы и технологии индивидуализации обучения
-
теорию и практику организации совместной и индивидуальной воспитательной деятельности обучающихся
-
технологии проектирования учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Умений:
-
взаимодействовать с участниками образовательных отношений в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности
-
соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся на соответствующем уровне образования
-
проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся на основе взаимодействия с другими специалистами
Навыков:
-
оказания адресной помощи обучающимся на соответствующем уровне образования
-
навыками проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
|
|
Способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
|
Знаний:
-
психолого-педагогические основы учебной деятельности
-
принципы проектирования и особенности использования психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; психолого-педагогические технологии профессиональной педагогической деятельности
-
технологии проектирования безопасной образовательной среды
Умений:
-
использовать знания об особенностях развития обучающихся для планирования учебно-воспитательной работы
-
дифференцированно отбирать и применять образовательные технологии для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся
-
использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности
-
разрабатывать индивидуально-ориентированные образовательные программы
-
проектировать безопасную образовательную среду
Навыков:
-
учета особенностей развития обучающихся в образовательном процессе
-
отбора и использования психолого-педагогических (в том числе инклюзивных) технологий в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
-
разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуально-ориентированных образовательных программ (совместно с другими субъектами образовательных отношений)
-
навыками проектирования и использования эффективных психолого-педагогических, в том числе инклюзивных, технологий в профессиональной деятельности
|
|
Способен обеспечивать взаимодействие работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач (ПК-1.3)
|
Знаний:
-
технологии консультативной работы со специалистами организаций здравоохранения, социальной защиты, культуры, спорта, правоохранительных органов и др., осуществляющими комплексное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья и его семьи
-
правила внутреннего трудового распорядка
-
особенности функционирования ПМПК
Умений:
-
взаимодействовать со специалистами, осуществляющими комплексное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья в организациях здравоохранения, социальной защиты, культуры, спорта, правоохранительных органов
-
осуществлять совместно со специальным психологом и другими специалистами психолого-педагогическое сопровождение адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных общеобразовательных программ
Навыков:
-
организации взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач
|
|
Способен характеризовать актуальные проблемы профессиональной деятельности, проектировать пути их решения и анализировать полученные результаты (ПК-1.4)
|
Знаний:
-
особенности психолого-педагогического сопровождения образования, абилитации, реабилитации и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ
-
особенности проектировании адаптированных образовательных программ, индивидуальных маршрутов развития и образования, прогнозирования результатов обучения
-
особенности специального и инклюзивного образования
Умений:
-
использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования, психолого-педагогического сопровождения образования, абилитации, реабилитации и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ
-
взаимодействовать с другими специалистами при обсуждении результатов психолого-педагогического исследования и планирования образовательных маршрутов для обучающихся с ОВЗ
-
применять результаты психолого-педагогического изучения обучающихся с ОВЗ при проектировании адаптированных образовательных программ, индивидуальных маршрутов развития и образования, прогнозирования результатов обучения
Навыков:
-
анализа актуальных проблем профессиональной деятельности педагога-дефектолога для проектирования путей их решения
|
|
Способен осуществлять сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в учреждениях образования и здравоохранения (ПК-7.1)
|
Знаний:
-
клинико-психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ, теории, закономерности, принципы построения и функционирования систем образования детей с ОВЗ
-
закономерности и условия, нормы и ограничения реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей
-
технологии проектирования и специфику реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов для детей
Умений:
-
проектировать и реализовывать программы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов с учетом психолого-педагогических особенностей детей с ОВЗ
-
анализировать эффективность системы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей, при необходимости корректировать их содержание
Навыков:
-
сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в учреждениях образования и здравоохранения
|
|
Способен осуществлять консультирование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации (ПК-7.2)
|
Знаний:
-
особенности сопровождения детей с ОВЗ в условиях образования, здравоохранения и социальной защиты
-
техники консультирования и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ
-
особенности организации образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации детей с ОВЗ
Умений:
-
разрабатывать и предлагать лицам с ОВЗ и членам их семей и представителям заинтересованного окружения рекомендации по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации
-
устанавливать контакт и оказывать консультативную помощь родителям (законным представителям) и членам семей лиц с ОВЗ по вопросам семейного воспитания, выбора образовательного маршрута и его изменения на разных этапах образования, социальной адаптации, профориентации, проведения коррекционно-развивающей работы в условиях семьи
Навыков:
-
консультирования и психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации
|