Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Комплексная помощь детям дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра

Семестр: 1

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями (ОПК-3) Знаний:
  • основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
  • основные приемы и технологии индивидуализации обучения
  • теорию и практику организации совместной и индивидуальной воспитательной деятельности обучающихся
  • технологии проектирования учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Умений:
  • взаимодействовать с участниками образовательных отношений в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности
  • соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся на соответствующем уровне образования
  • проектировать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся на основе взаимодействия с другими специалистами
Навыков:
  • оказания адресной помощи обучающимся на соответствующем уровне образования
  • навыками проектирования совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Способен обеспечивать взаимодействие работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач (ПК-1.3) Знаний:
  • технологии консультативной работы со специалистами организаций здравоохранения, социальной защиты, культуры, спорта, правоохранительных органов и др., осуществляющими комплексное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья и его семьи
  • правила внутреннего трудового распорядка
  • особенности функционирования ПМПК
Умений:
  • взаимодействовать со специалистами, осуществляющими комплексное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья в организациях здравоохранения, социальной защиты, культуры, спорта, правоохранительных органов
  • осуществлять совместно со специальным психологом и другими специалистами психолого-педагогическое сопровождение адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных общеобразовательных программ
Навыков:
  • организации взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач
Способен осуществлять сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в учреждениях образования и здравоохранения (ПК-7.1) Знаний:
  • клинико-психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ, теории, закономерности, принципы построения и функционирования систем образования детей с ОВЗ
  • закономерности и условия, нормы и ограничения реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей
  • технологии проектирования и специфику реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов для детей
Умений:
  • проектировать и реализовывать программы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов с учетом психолого-педагогических особенностей детей с ОВЗ
  • анализировать эффективность системы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей, при необходимости корректировать их содержание
Навыков:
  • сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в учреждениях образования и здравоохранения
Способен осуществлять консультирование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации (ПК-7.2) Знаний:
  • особенности сопровождения детей с ОВЗ в условиях образования, здравоохранения и социальной защиты
  • техники консультирования и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ
  • особенности организации образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации детей с ОВЗ
Умений:
  • разрабатывать и предлагать лицам с ОВЗ и членам их семей и представителям заинтересованного окружения рекомендации по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации
  • устанавливать контакт и оказывать консультативную помощь родителям (законным представителям) и членам семей лиц с ОВЗ по вопросам семейного воспитания, выбора образовательного маршрута и его изменения на разных этапах образования, социальной адаптации, профориентации, проведения коррекционно-развивающей работы в условиях семьи
Навыков:
  • консультирования и психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации
  • Зачет (1 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
1
Контактная работа (всего) 22 22

Лекционные занятия

 6 6

Практические занятия

 16 16

Самостоятельная работа

 50 50
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-1 из 1.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Психолого-педагогические технологии помощи детям дошкольного возраста с РАСИстория изучения аутизма. Теории возникновения аутизма. Обзор основных подходов к коррекции РАС. ПАП. TEACCH. Эмоционально-смысловой подход. DIR-Floortime. Особенности реализации подходов. Специфика выбора вмешательства. Оценка эффективности вмешательства. Актуальные вопросы развития помощи лицам с РАС7261650

1) Аутизм и расстройства аутистического спектра: диагностика и коррекционная помощь [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг, М. Ю. Веденина [и др.] ; под ред. О. С. Никольской. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15647-8. - URL: https://urait.ru/bcode/589121.
2) Диагностика и мониторинг развития лиц с аутистическими расстройствами [Электронный ресурс] : учеб. пособие (курс лекций) : направление подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование / авт.-сост. Г. Ю. Козловская, Н. А. Прядко. – Ставрополь : СКФУ, 2022. – Добавлено: 24.10.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=712185.
3) Специальная психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Т. А. Басилова, С. М. Валявко, Ч. Б. Кожалиева [и др.] ; отв. ред. В. И. Лубовский. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.04.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18438-9. - URL: https://urait.ru/bcode/568918.
1) Костин, Игорь Анатольевич. Помощь в социальной адаптации подросткам и молодым людям с расстройствами аутистического спектра [Электронный ресурс] : монография / И. А. Костин. – Москва : Теревинф, 2025. – Добавлено: 05.08.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4212-0740-5. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=461269.
2) Годовникова, Лариса Владимировна. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. В. Годовникова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.07.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12039-4. - URL: https://urait.ru/bcode/566503.
3) Горячева, Татьяна Германовна. Расстройства аутистического спектра у детей. Метод сенсомоторной коррекции [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Т. Г. Горячева, Ю. В. Никитина. – Москва : Генезис, 2025. – Добавлено: 30.06.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-98563-766-3. - URL: https://e.lanbook.com/book/490832.
4) Модели лучших практик в сфере социализации, реабилитации, образования детей и взрослых с нарушениями развития [Электронный ресурс]. – Москва : Теревинф, 2025. – Добавлено: 24.04.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4212-0707-8. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2198030.
5) Микляева, Наталья Викторовна. Изучение, образование и реабилитация лиц с РАС [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. В. Микляева, М. Н. Ромусик, Е. В. Мелина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.10.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19076-2. - URL: https://urait.ru/bcode/555889.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-06-25 16:31:55