Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации (ОПК-2)	Знаний: содержание нормативных документов, необходимых для проектирования основных и дополнительных образовательных программ теоретические основы и алгоритм проектирования образовательного процесса и образовательных маршрутов обучающихся и методического обеспечения образовательных программ, деятельности субъектов образования, обеспечивающих качество образовательных результатов виды и функции научно-методического обеспечения современного образовательного процесса теоретические основы и модели разработки образовательных программ сущность и содержание научно-методического обеспечения образовательных программ Умений: учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации при проектировании основных и дополнительных образовательных программ проектировать отдельные структурные компоненты образовательной программы и организовывать образовательный процесс на основе проектирования применять различные модели педагогического дизайна при проектировании основных и дополнительных образовательных программ разрабатывать основные и дополнительные образовательные программы разрабатывать научно-методическое обеспечение образовательных программ Навыков: навыками проектирования основных и дополнительных образовательных программ и их научно-методического обеспечения
Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований (ОПК-8)	Знаний: научные основы педагогической деятельности, результаты современных научных исследований в сфере педагогической деятельности требования к субъектам педагогической деятельности основные тенденции развития образования как основы для определения стратегии, целей и задач развития образовательной организации, программного планирования его работы и участия в различных программах и проектах характеристики субъектов педагогической деятельности Умений: использовать современные научные знания и результаты исследований создавать условия для методического обеспечения деятельности субъектов образования и эффективной реализации образовательного процесса и образовательных маршрутов, как основы для обеспечения качества образовательных результатов обучающихся разрабатывать и реализовывать стратегию, цели и задачи развития образовательной организации планировать профессиональную деятельность Навыков: применения форм и средств педагогической деятельности, осуществления их выбора в зависимости от контекста профессиональной деятельности с учетом результатов научных исследований навыками моделирования стратегии, целей и задач развития образовательной организации, планирования ее работы проектирования педагогической деятельности на основе научных знаний и результатов исследований

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
1
Контактная работа (всего)	28	28
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	24	24
Самостоятельная работа	80	80
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Цели и задачи обучения физике в общеобразовательных учреждениях разного типа и разного профиля. Анализ новых стандартов в аспекте физического образования. Содержание и структура курса физики в общеобразовательных учреждениях	Методика обучения физике как одна из педагогических наук. Цели и задачи обучения физике в общеобразовательных учреждениях разного типа и разного профиля. Предмет и задачи курса. Задачи методики обучения физике как учебной дисциплина. Место физики в учебном процессе. Цели обучения физике как системообразующий фактор. Способы задания целей обучения. Задачи обучения физике. Социально-личностный подход и способы задания целей обучения физике. Таксономия целей обучения физике. Основные задачи обучения физике в средних общеобразовательных учреждениях. Основные цели обучения. Формирование глубоких и прочных знаний. Формирование научного мировоззрения и развитие мышления. Документы, регламентирующие учебный процесс в общеобразовательных учреждениях. Стандарты по физике для общеобразовательных учреждений. Анализ новых стандартов в аспекте физического образования. Содержание и структура курса физики в общеобразовательных учреждениях. Система физического образования в общеобразовательных учреждениях. Варианты систем физического образования. Особенности преподавания физики на современном этапе. Пропедевтика физических знаний в курсе естествознания. Вариативные и авторские программы. Альтернативные учебники и учебные пособия. Интеграция и дифференциация школьного образования. Курс физики основной и средней школы. Содержание курс физики в базовой и профильной школе. Принципы отбора содержания курса физики и его структурирование.	54	2	12	40
Формы и методы организации учебного процесса по физике. Типы уроков. Структура и содержание уроков новых типов. Технологическая карта современного урока	Основное содержание и методика обобщающих и интегрированных уроков по физике. Формы и методы организации учебного процесса по физике. Современные формы организации обязательных учебных занятий по физике. Теоретические основы методов обучения физике. Методы и методические приемы обучения физике. Традиционные и инновационные методы обучения. Классификация методов обучения. Взаимосвязь методов обучения и методов научного познания. Дидактическая система методов обучения. Объяснительно-иллюстративный и репродуктивный метод. Метод проблемного изложение учебного материала. Эвристический и исследовательский метод. Частно-методическая система методов обучения. Словесные методы: рассказ объяснение, лекция, беседа, работа с книгой. Примеры передового педагогического опыта. Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода. Развивающее обучение на основе СДП. Уроки деятельностной направленности. Структура и содержание уроков новых типов. Технологическая карта современного урока. Современный урок. Уроки физики с метапредметным подходом. Обобщающий и интегрированный урок. Структура урока физики как целостная система. Пути осуществления «метапредметности» на уроках физики. Критерии результативности урока.	54	2	12	40

1) Ситаров, Вячеслав Алексеевич. Теория обучения. Теория и практика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. А. Ситаров. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.01.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-21588-5. - URL: https://urait.ru/bcode/582781.
2) Сауров, Юрий Аркадьевич. Теория и методика обучения физике [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Ю. А. Сауров, М. П. Уварова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16027-7. - URL: https://urait.ru/bcode/588511.
3) Горбушин, Сергей Александрович. Как можно учить физике: методика обучения физике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / С. А. Горбушин. – Москва : ИНФРА-М, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-019173-7. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2236119.

1) Фокин, Юрий Георгиевич. Теория и технология обучения. Деятельностный подход [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Ю. Г. Фокин. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.05.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19704-4. - URL: https://urait.ru/bcode/598830.
2) Бухарова, Галина Дмитриевна. Молекулярная физика и термодинамика. Методика преподавания [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Г. Д. Бухарова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09388-9. - URL: https://urait.ru/bcode/598603.
3) Бухарова, Галина Дмитриевна. Электричество и магнетизм. Методика преподавания [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Г. Д. Бухарова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09387-2. - URL: https://urait.ru/bcode/598613.
4) Горлач, Виктор Васильевич. Физика. Задачи, тесты. Методы решения [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. В. Горлач. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17810-4. - URL: https://urait.ru/bcode/598874.
5) Трофимова, Таисия Ивановна. Руководство к решению задач по физике [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Т. И. Трофимова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.10.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-3429-8. - URL: https://urait.ru/bcode/559650.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация