Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Теоретические и прикладные аспекты переводоведения

Семестр: 5

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием основных приемов перевода (ПК-2.1) Знаний:
  • теорию уровней эквивалентностей, понятие "адекватность перевода", способы достижения адекватности письменного перевода
  • типологические различия на морфологическом, лексическом и синтаксическом уровне исходного и конечного языков, существенные для выполнения письменного перевода; грамматические, синтаксические и стилистические нормы изучаемого иностранного языка применительно к письменной коммуникации
Умений:
  • применять основные стратегии письменного перевода для достижения лексической эквивалентности исходного и конечного текстов перевода
Навыков:
  • способностью осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием основных приемов перевода
Способен осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, на базовом уровне пользоваться системой сокращенной переводческой записи (ПК-2.2) Знаний:
  • основные стратегии и этапы выполнения устного последовательного перевода и устного перевода с листа
Умений:
  • отбирать адекватные коммуникативной ситуации и регистру общения языковые средства для выполнения адекватного устного перевода с соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм изучаемого иностранного языка
Навыков:
  • способностью осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием системой сокращенной переводческой записи на базовом уровне
Способен проводить подготовку к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях и предпереводческий анализ текста (ПК-2.3) Знаний:
  • виды переводов, специфику и этапы подготовки и выполнения каждого из видов переводов
Умений:
  • организовать подготовку к выполнению перевода с учетом вида перевода и его специфики, соблюдая правильную очередность всех этапов подготовки
Навыков:
  • способностью проводить подготовку к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях и предпереводческий анализ текста
  • Зачет с оценкой (5 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)
Семестры
5
Контактная работа (всего) 50 50

Лекционные занятия

16 16

Практические занятия

34 34

Самостоятельная работа

58 58
Всего, часов/зачетных единиц 108 / 3 108 / 3

Показаны записи 1-4 из 4.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Краткая история переводоведения в Китае. Китайская культура и перевод1. Предмет, цели, задачи и структура курса. Первые упоминания о переводческой деятельности в Китае и России. Первая волна переводческой деятельности: перевод религиозных (христианских и буддистских) текстов; становление теории перевода. Вторая волна переводческой деятельности: эпоха романтизма и сентиментализма в России; европейские миссионеры в Китае; знакомство с европейской наукой, техникой, культурой, литературой. Конец 19 в. – новый этап перевода в Китае. Развитие перевода как науки в 20 в. Известные лингвисты-переводоведы России и Китая и их деятельность. 2. Теория уровней эквивалентностей, понятие "адекватность перевода", способы достижения адекватности письменного перевода. Критерии отбора адекватных коммуникативной ситуации и регистру общения языковых средств для выполнения адекватного устного и письменного перевода с соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм изучаемого иностранного языка. 3. Специфика перевода культурных реалий. Цветовые обозначения. Времена года. Эстетические представления. Пространственно-временные отношения. Образные сравнения. Религиозные понятия. Родственные отношения224612
Семантические значения при переводе. Лакуны. Понятие лакунарности1. Типологические различия в русском и китайском языках на морфологическом, лексическом и синтаксическом уровне исходного и конечного языков, существенные для выполнения перевода; грамматические, синтаксические и стилистические нормы русского языка. 2. Виды переводов, специфика, этапы подготовки и выполнения каждого из видов переводов. Передача предметно-логических значений (полное, частичное, отсутствие соответствий). Переводческая транскрипция и транслитерация. Калькирование. Описательный перевод. Приближенный перевод. Трансформационный перевод. Передача прагматических значений. Стилистическая характеристика слова ( нейтральная, обиходно-разговорная, книжная, поэтическая, терминологическая. Регистр слова. Эмоциональная окраска слова. Понятие коннотации. Передача внутрилингвистических значений. Передача грамматических значений. Контекст и ситуация при переводе. 3. Трудности перевода, обусловленные иероглифической письменностью китайского языка: неразличимость написания имен собственных и нарицательных; проблемы, связанные с транслитерацией иностранных личных имен и географических названий; трудности установления лексико-грамматических связей и разделения единой цепочки иероглифического текста на отдельные лексические и грамматические составляющие264814
Единицы перевода. Уровни перевода. Приемы перевода1. Этапы и уровни перевода. Предпереводческий анализ текста. Принципы организации подготовки к выполнению перевода с учетом вида перевода и его специфики, с соблюдением правильной очередности всех этапов подготовки. Способы поиска информации, необходимой для перевода: в справочной, специальной литературе, компьютерных сетях. 2. Перевод на уровне фонем. Смыслоразличительная роль. Перевод на уровне морфем, слов, словосочетаний, предложений, текста. Фразеология и ономатопоэтика. Адекватный, буквальный, вольный перевод. 2. Перевод омонимов. Генерализация. Перевод антонимов. Эквивалентность. Перевод безэквивалентной лексики. Замена. Антонимический перевод. Опущение. Приемы перевода на лексико-фразеологическом уровне. Перевод чэнъюев, поговорок, афоризмов, клише3041016
Трансформации при переводе. Письменный и устный перевод с русского на китайский язык1. Трансформации при переводе (перестановки, добавления, замены, опущения). Типы замен (форм слова, частей речи, перестройка синтаксической структуры предложения, синтаксические замены в сложном предложении). Лексические замены. Антонимический перевод. Компенсация при переводе. 2. Лексические проблемы перевода: перевод на уровне словосочетаний, предложений, уровне выше, чем предложение. Синтаксические проблемы перевода: перевод определений, передача предлогов при переводе; перевод конструкций; передача субъекта и предиката при переводе; передача актуального членения при переводе; перевод фразеологизмов; выбор стилистических средств при переводе. Редактирование перевода: сочетаемость; выбор словарного соответствия; выбор слова с учетом контекста предложения и периода3041016

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-03-16 11:47:57