Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах (УК-9)	Знаний: понятие и структуру инклюзивной компетенции Умений: взаимодействовать в социальной и профессиональной сферах с лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами Навыков: способностью использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах
Способен применять в практической деятельности знание психолого-педагогических основ и методики обучения иностранным языкам и культурам; (ОПК-2)	Знаний: основы и принципы методики обучения иностранным языкам и культурам с использованием современных, в том числе электронных, образовательных технологий особенности проектирования и планирования образовательного процесса по иностранному языку как учебному предмету в образовательной организации Умений: делать обоснованный выбор методов и технологий обучения иностранным языкам, применять их в образовательной практике; осуществлять отбор содержания обучения иностранным языкам сообразно образовательному контексту Навыков: способностью применять в практической деятельности знания психолого-педагогических основ и методики обучения иностранным языкам и культурам
Способен использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, лингводидактики, переводоведения, теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности (ПК-3.1)	Знаний: основные теории и понятия лингводидактики Умений: различать лингводидактические термины и стоящие за ними понятия между собой, отличать их от аналогичных в смежных науках Навыков: способностью использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения и теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
8
Контактная работа (всего)	24	24
Лекционные занятия	8	8
Практические занятия	16	16
Самостоятельная работа	48	48
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Методика обучения иностранным языкам как наука	Предмет и задачи методики обучения ИЯ. Междисциплинарный характер методики обучения ИЯ и её связь со смежными науками. Иноязычная коммуникативная компетенция как цель обучения ИЯ. Принципы обучения ИЯ. Содержание обучения ИЯ на разных этапах в общеобразовательной организации. Особенности обучения общению в условиях инклюзивной системы образования. Основные понятия лингводидактики.	16	2	2	12
Методика формирования речевых навыков	Требования нормативных документов к фонетической стороне речи. Методика формирования произносительных и интонационных навыков. Содержание обучения. Фонетический минимум и принципы отбора. Методическая типология звуков. Принципы обучения фонетической стороне речи. Технология ознакомления с новыми звуками и интонационными моделями. Система упражнений. Произносительная зарядка. Средства формирования произносительных и интонационных навыков. Требования нормативных документов к формированию грамматических и лексических навыков. Грамматический / лексический минимум и принципы отбора грамматического / лексического материала на разных ступенях общеобразовательной школы. Принципы обучения грамматике / лексике. Методы обучения грамматике. Способы ознакомления с новым грамматическим материалом - дедукция, индукция. Факторы, определяющие выбор способа презентации нового грамматического материала. Способы и приемы семантизации лексики. Факторы, определяющие выбор способа семантизации: лингвистический, психологический, педагогический. Упражнение как основная единица обучения, его структура. Система грамматических / лексических упражнений.	20	2	6	12
Методика развития речевых умений	Цели обучения аудированию / говорению / чтению / письму. Требования нормативных документов. 1. Психологическая характеристика аудирования как вида речевой деятельности. Основные умения аудирования. Трудности обучения аудированию: языковые; смысловые; связанные с особенностями акта слушания и речевой деятельности слушающего; связанные с особенностями речи носителей языка; связанные с особенностями культуры страны изучаемого языка. Технология обучения аудированию. Типы коммуникативных задач аудирования. Приемы контроля понимания текстов для аудирования на разных этапах обучения. Средства обучения аудированию. 2. Основные функции иноязычного общения (познавательная, регулятивная, ценностно-ориентационная, конвенциональная). Понятие "коммуникативная задача". Коммуникативные задачи говорения, их типы. Уровневый подход к обучению монологической и диалогической речи. Опоры в обучении говорению, их классификация. Понятия "ситуация", "ситуативность". Приемы создания учебно-речевых ситуаций. 3. Психологическая характеристика чтения как вида речевой деятельности. Содержание обучения чтению. Формы и виды чтения. Коммуникативные функции чтения. Типы коммуникативно-познавательных задач чтения. Технологии обучения чтению. Типы коммуникативных задач и приемов контроля прочитанного. Особенности работы над текстами различных функциональных стилей. 4. Понятия "письмо" и "письменная речь". Содержание обучения письму и письменной речи. Трудности овладения письмом и письменной речью на различных этапах обучения. Принципы обучения письму и письменной речи. Технология формирования графических и орфографических навыков. Технология развития умений письменной речи. Система упражнений для обучения написанию личного письма, записки, аннотации, реферата, сочинения на разных ступенях общеобразовательной школы.	20	2	6	12
Урок иностранного языка: анализ, методологическое обоснование	Типология уроков ИЯ. Логика урока (целенаправленность, целостность, динамика, связность). Проектирование урока. Структура и содержание поурочного плана. Роль книги для учителя в планировании учебного процесса. Использование современных, в том числе электронных, образовательных технологий. Методологическое обоснование урока. Предусмотрена видеолекция.	16	2	2	12

1) Беляева, Людмила Андреевна. Интерактивные средства обучения иностранному языку. Интерактивная доска [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. А. Беляева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.11.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17089-4. - URL: https://urait.ru/bcode/532381.
2) Комаров, Александр Сергеевич. Методика обучения английскому языку. Игры и пьесы [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. С. Комаров. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.12.2022. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06427-8. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-angliyskomu-yazyku-igry-i-pesy-514972.
3) Фадеева, Лариса Викторовна. Методика обучения иностранным языкам: от теории к практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. В. Фадеева. – Москва : Флинта, 2021. – Добавлено: 11.06.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-4862-6. - URL: https://e.lanbook.com/book/231893.
4) Новое в обучении профессиональному английскому языку. Цифровая культура и цифровое образование [Электронный ресурс] : кол. монография / М. Ю. Копыловская, В. О. Белоусова, И. В. Мазуренко [и др.] ; под ред. М. Ю. Копыловской. – Москва : Флинта, 2021. – Добавлено: 19.06.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-4839-8. - URL: https://e.lanbook.com/book/231833.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация