Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5)	Знаний: основы и принципы межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического, этического и философского контекста; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии Умений: находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп толерантно и конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей Навыков: способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области (ПК-1.2)	Знаний: компоненты содержания обучения и принципы их отбора, программы и учебники по преподаваемому предмету Умений: осуществлять отбор содержания обучения по учебному предмету в соответствии с целями и возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся Навыков: отбора вариативного содержания с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной форм обучения предметной области (учебному предмету) в соответствии с научным содержанием учебного предмета, теорией и практикой учебного предмета, методикой его преподавания

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4	5	6
Контактная работа (всего)	260	90	102	68
Практические занятия	260	90	102	68
Самостоятельная работа	64	54	6	4
Всего, часов/зачетных единиц	324 / 9	144 / 4	108 / 3	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Здоровый образ жизни. Спорт	Учебно-коммуникативные ситуации: «Мое тело/здоровье», «Пожелания», «Принятие/отказ от приглашений» с учетом национальной специфики, обсуждение способов ведения здорового образа жизни, полезных и вредных привычек и способов борьбы со стрессом и его причин. Спорт как основа здорового образа жизни: виды спорта. Учим работать с текстами (чтение, понимание), выполнение письменных заданий: тренировочные упражнения, устные задания. Готовим школьников к монологическому выступлению, к участию в диалоге для организации межкультурного взаимодействия на основе знания иностранного языка. Письменные и устные задания, направленные на подготовку к решению УКС с учетом ключевых понятий и правил при обучении фонетике, грамматике и лексике. Выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ ("Устная часть ЕГЭ").	70	44	26
Еда и напитки	Учебно-коммуникативные ситуации: «Заказать еду в ресторане», «Покупка продуктов», «Рассказ о любимых блюдах» с учетом специфики речевых клише. Устные и письменные задания, освоение лексико-грамматических средств общения в темах для беседы: «Гастрономические традиции русского народа и страны изучаемого языка. Приготовление некоторых блюд. Посещение ресторана». Основные характеристики культур стран изучаемого языка в ситуации обсуждения роли еды в жизни человека. Разрабатываем со школьниками гастрономический справочник в помощь иностранцам, приезжающим в Россию: особенности русской кухни, специфика ресторанов и т.п. Письменные и устные задания, направленные на подготовку к решению УКС с учетом ключевых понятий и правил при обучении фонетике, грамматике и лексике. Ролевая игра «В ресторане».	74	46	28

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Путешествие и туризм	Учебно-коммуникативные ситуации (УКС): «Вы любите ходить в гости?», «Ориентация в городе», «Поездка на транспортном средстве», «Бронирование номера», «Решение проблем в отеле» с учетом специфики речевых клише. Сообщение о своем отдыхе летом, в каникулы, с семьей с обсуждением с обучающимися актуальных проблем, связанных с ситуациями планирования свободного времени и отдыха. Темы для беседы: «Жилье, улица, город: памятники и музеи, гостиницы и транспортная система». Обучаем школьников сравнению: особенности крупнейших столиц Европы, демонстрируя многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии при организации обучения иностранному языку. Учим писать сообщения, открытки и письма как способ межкультурного взаимодействия в социокультурных ситуациях. Письменные и устные задания, освоение лексико-грамматических средств общения в ситуациях выражения интереса, понимания и непонимания, согласия и несогласия (в диалогической речи). Отбор вариативного содержания обучения иностранному языку в соответствии с практической направленностью предмета, методикой его преподавания. Учим школьников правилам поведения и разговора по телефону, учимся отправлять сообщение по электронной почте. Письменные и устные задания, направленные на подготовку к решению УКС с учетом ключевых понятий и правил при обучении фонетике, грамматике и лексике.	53	50	3
Планирование отдыха, организация поездки	Учебно-коммуникативные ситуации: «Я - пассажир поезда, самолета», «Мне бы хотелось узнать….Погуляем по городу», «Что посмотреть туристу?». Учим назначать время встречи, планировать отдых. Поиск необходимой информации на сайтах (туристическое бюро, гостиницы, достопримечательности), ориентирование в городе. Работа с текстами (чтение, понимание), выполнение письменных заданий: тренировочные упражнения, освоение грамматического материала с учетом взаимодействия русского и иностранного языков и культур на фонетическом, грамматическом и лексическом уровнях языка. Ролевая игра «Забронируй номер!»	55	52	3

Показаны записи 1-1 из 1.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Изучение иностранного языка	Учебно-коммуникативные ситуации: «Запишите нас на курсы иностранного языка», «Мы изучаем европейские языки: необходимость или польза?», выбираем содержательные варианты обучения иностранным языкам с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности. Коммуникативные стили, ситуации повседневного и профессионального общения. Взаимодействие учителя и ученика. Проект "Мое языковое портфолио", тема для беседы: "Золотые правила" языкового портфолио. Социокультурные, этические и этикетные нормы общения на иностранном языке, особенности светской беседы. Отбор вариативного содержания обучения иностранному языку в соответствии с практической направленностью предмета, методикой его преподавания. Устные и письменные упражнения, освоение лексико-грамматических средств общения с использованием современных образовательных компонентов в учебниках по иностранному языку при обучении. Активизация лексического материала: подготовка к монологическому выступлению, подготовка к участию в диалоге в УКС с объяснением фонетического, грамматического, лексического явления на уроке иностранного языка. Выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ ("Письменная часть ЕГЭ").	72	68	4

1) Васильева, Наталья Михайловна. Французский язык. Теоретическая грамматика, морфология, синтаксис [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Н. М. Васильева, Л. П. Пицкова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.02.2025. – Проверено: 28.11.2025. – ISBN 978-5-534-06284-7. - URL: https://urait.ru/book/francuzskiy-yazyk-teoreticheskaya-grammatika-morfologiya-sintaksis-559963.
2) Бартенева, Ирина Юрьевна. Французский язык. A2-B1 [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. Ю. Бартенева, О. В. Желткова, М. С. Левина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.05.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15235-7. - URL: https://urait.ru/book/francuzskiy-yazyk-b1-b2-542937.
3) Багана, Жером. Langue et culture francaises=Культура французской речи [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ж. Багана, Н. Л. Кривчикова, Н. В. Трещева. – Москва : Флинта, 2021. – Добавлено: 23.07.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9765-0963-4. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=57632.
4) Ходькова, Алла Петровна. Французский язык. Лексико-грамматические трудности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. П. Ходькова, М. С. Аль-Ради. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2023. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09251-6. - URL: https://urait.ru/book/francuzskiy-yazyk-leksiko-grammaticheskie-trudnosti-516838.
5) Федоткина, Елена Викторовна. Французский язык в эпоху глобализации [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е. В. Федоткина, Р. Г. Гусева. – Москва : РУТ (МИИТ), 2021. – Добавлено: 21.04.2025. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=440427.
6) Аврамов, Георгий Георгиевич. Синтаксис простого и сложного предложения французского языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Г. Г. Аврамов. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Юж. федер. ун-т, 2021. – Добавлено: 29.05.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9275-3836-2. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=683941.
7) Автандилова, Елена Михайловна. Французский язык для обучающихся по направлениям подготовки "Филология", "Педагогическое образование" [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е. М. Автандилова, С. М. Кравцов. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Юж. федер. ун-т, 2022. – Добавлено: 04.04.2025. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-9275-4248-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=428973#bib.
8) Голубев, Анатолий Павлович. Практическая фонетика: сравнительная фонетика английского, немецкого и французского языков [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. П. Голубев, И. Б. Смирнова; под общ. ред. А. П. Голубева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.12.2022. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13285-4. - URL: https://urait.ru/book/prakticheskaya-fonetika-sravnitelnaya-fonetika-angliyskogo-nemeckogo-i-francuzskogo-yazykov-519075.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация