Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Теория и технология обучения иностранным языкам

Семестр: 6

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, лингводидактики, переводоведения, теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности (ПК-3.1) Знаний:
  • основные теории и понятия лингводидактики
  • историю развития и современное состояние лингводидактики в России и за рубежом
Умений:
  • различать лингводидактические термины и стоящие за ними понятия между собой, отличать их от аналогичных в смежных науках
  • использовать лингводидактические термины в рамках научного дискурса
Навыков:
  • способностью использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения и теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности
Способен корректно подбирать подходящие конкретным условиям обучения материалы или разрабатывать их, а также отбирать современные образовательные технологии и реализовывать спроектированное с их помощью обучение иностранному языку в соответствии с уровнем и профилем языковой подготовки обучающегося (ПК-4.1) Знаний:
  • особенности формирования и развития знаний, навыков и умений средствами иностранного языка
Умений:
  • выстраивать этапность формирования и развития знаний, навыков и умений на материале иностранного языка
  • анализировать и отбирать подходящий учебный материал для формирования и развития знаний, навыков и умений на иностранном языке, разрабатывать дополнительный материал для обучения иностранному языку в соответствии с уровнем и профилем языковой подготовки обучающегося
  • применять технологии обучения в профессиональной деятельности
  • оценивать учебный процесс с точки зрения адекватности и эффективности использования учебных материалов для достижения поставленных целей обучения иностранному языку
Навыков:
  • способностью корректно подбирать подходящие конкретным условиям обучения материалы или разрабатывать их, а также отбирать современные образовательные технологии и реализовывать спроектированное с их помощью обучение иностранному языку в соответствии с уровнем и профилем языковой подготовки обучающегося
Способен организовывать обучающую деятельность по иностранному языку в единстве с развитием и воспитанием индивида, а также с учетом потенциальных способностей личности с последующим контролем результатов обучения (ПК-4.2) Знаний:
  • виды, формы и способы оформления методической документации, а также нормативные документы, регулирующие профессиональную деятельность
  • современные методы диагностики достижений обучающихся
Умений:
  • прогнозировать, планировать, осуществлять и анализировать урок иностранного языка
  • оптимально сочетать групповые, индивидуальные, парные и другие формы работы при обучении иностранному языку
  • организовать и проводить проверку сформированности знаний, навыков и умений на иностранном языке
Навыков:
  • способностью организовывать обучающую деятельность по иностранному языку в единстве с развитием и воспитанием индивида, а также с учетом потенциальных способностей личности с последующим контролем результатов обучения
  • Зачет с оценкой (6 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
6
Контактная работа (всего) 60 60

Лекционные занятия

 30 30

Практические занятия

 30 30

Самостоятельная работа

 48 48
Всего, часов/зачетных единиц 108 / 3 108 / 3

Показаны записи 1-4 из 4.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Основы технологии обучения корейскому языкуПонятие "технология обучения". Разница понятий "технология обучения" (модель процесса) и "технологии в обучении" (использование ТСО) [иностранным языкам]. Место и роль "технологий в обучении" в "технологиях обучения". Методика обучения корейскому языку vs Технология обучения корейскому языку. Теории порождения речи. Характеристика психолингвистической схемы формирования и формулирования видов речевой деятельности. Теория навыков и умений. Психолингвистические процессы, сопровождающие процесс овладения иностранным языком. Предусмотрена видеолекция (1). Виды мотивов. Познавательные процессы и их учет в обучении иностранному языку. Типология и система упражнений и заданий для обучения корейскому языку.246612
Обучение средствам общенияОбучение фонетическим средствам общения. Целеполагание в рамках обучения фонетическим средствам общения. Фонетические средства общения как "содержание обучения". Классификация фонетических навыков. Подходы к обучению фонетическим средствам общения. Этапы формирования фонетических навыков. Программа распознавания речи Speech Analyzer (от компании-разработчика SIL International) при работе над произношением. Предусмотрена видеолекция (2). Обучение лексическим средствам общения. Цели и задачи обучения лексическим средствам общения в школе, вузе, системе дополнительного образования. "Лексическая единица" в обучении корейскому языку. Трудности в усвоении разных типов и видов слов. Проблема отбора лексического материала. Характеристика активного, пассивного, потенциального словарей. Проблема определения этапов формирования лексических навыков. Способы семантизации лексики. Упражнения для формирования рецептивных и экспрессивных лексических навыков. Иероглифический способ семантизации. Использование приложений для усвоения лексических единиц (Memrise, Korean Words Quiz, Decipher, Drops, Quizlet, пр.) Обучение грамматическим средствам общения. Основы формирования грамматической компетенции. Требования к объему и отбору грамматического материала для разных типов образовательных учреждений. Основные этапы формирования грамматических навыков. Специфика обучения порядку слов в монопредикативном предложении корейского языка. Способы обучения полипредикативному предложению. Использование мобильных приложений для обучения грамматике (LuvLingua, Decipher, пр.). Предусмотрена видеолекция (3). Обучение письму. Проблема классификации письменных знаков корейского языка. Специфика перечня навыков и умений для обучения письму и письменной речи на корейском языке. Пропись как необходимый инструмент для овладения технической стороной фиксации речи на корейском языке. Проблема порядка введения и организации графических символов в процессе обучения письму на корейском языке. Мобильные приложения для обучения письму (Write It! Kana App, Chinesinple, LINGODEER, пр.). Предусмотрена видеолекция (4). 24888
Развитие иноязычной речевой компетенции: обучение видам речевой деятельностиОбучение аудированию. Аудирование как вид речевой деятельности. Модель слухового восприятия речи. Механизмы аудирования. Виды аудирования. Аудирование как цель и как средство обучения другим видам речевой деятельности. Трудности аудирования и их преодоление. Требования к текстам для аудирования. Упражнения для обучения аудированию. Обучение аудированию с помощью подкастов и сайта FluentU. Технология “Speech-to-text and voice recognition”. Обучение говорению (монологической речи). Цели и содержание обучения монологической речи в школе, вузе и системе дополнительного образования. Лингвопсихологическая характеристика монологической речи: модель речевого высказывания и механизмы говорения. Методика обучения монологической речи. Упражнения и задания. Использование мобильных приложений для обучения монологической речи (Speak Korean, HiNative, пр.). Предусмотрена видеолекция (5). Обучение говорению (диалогической речи). Методика обучения диалогической речи: подходы и последовательность обучения диалогической речи, типы и виды упражнений. Роль речевых ситуаций для обучения диалогической речи на корейском языке. Приемы обучения диалогической речи. Ролевая игра как основное средство обучения. Опоры в обучении. Достоинства и недостатки вебинарных платформ в обучении диалогической речи на корейском языке. Обучение чтению. Чтение как вид речевой деятельности. Цели обучения чтению. Содержание обучения чтению. Формирование техники чтения. Преломление явлений фонетической редукции через специфику письменности корейского языка. Обучение смысловому чтению. Трудности при овладении чтением. Классификация видов чтения. Комплекс упражнений для обучения чтению на корейском языке. Мобильные приложения для обучения чтению (LuvLingua, Decipher, пр.). Требования к отбору текстов для разных видов чтения и составлению комментариев. Обучение письменной речи. Продукты письменной речи и его характеристики. Использование сайтов "Conversationexchange", "StrokeOrder" для обучения письму.32101012
Адаптация педагогических технологий в обучении корейскому языкуПроблемно ориентированная технология. Проблемное обучение как активная технология обучения в лингвистическом образовании. Проблемная ситуация, проблемный вопрос, проблемное задание/задача. Дидактическая классификация учебных проблем. Моделирование проблемных ситуаций на уроках и занятиях по корейскому языку. Использование интерактивных технологий обучения. Понятие «интерактивные технологии обучения». Дидактический потенциал интерактивных технологий. Характеристика интерактивных технологий: мозговой штурм (brain storming), технология кейсов (case study), ролевые и деловые игры, дискуссии, дебаты, тренинги и прочее. Игровые технологии обучения. Сущность и особенности игровых технологий. Функции игр. Классификация игр. Требования к отбору игр, преимущества использования игр в процессе обучения иностранному языку. Игровое моделирование в процессе обучения корейскому языку.286616

1) Методика обучения иностранному языку [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / С. В. Колядко, И. А. Алина, Л. Г. Мартыненко [и др.] ; под ред. О. И. Трубициной. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.06.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19070-0. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-inostrannomu-yazyku-555883.
2) Беляева, Людмила Андреевна. Интерактивные средства обучения иностранному языку. Интерактивная доска [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. А. Беляева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.11.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17089-4. - URL: https://urait.ru/bcode/532381.
3) Иващенко, Наталья Владимировна. Практический курс корейского языка. Продолжающий этап [Электронный ресурс] : учебник / Н. В. Иващенко ; под ред. Я. Е. Пакуловой. – Москва : ВКН, 2022. – Добавлено: 07.06.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-7873-0959-1. - URL: https://e.lanbook.com/book/413249.
1) Ламзин, Сергей Алексеевич. Научные и логико-философские основы методических принципов обучения иностранным языкам (синергетический аспект) [Электронный ресурс] : монография / С. А. Ламзин. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – Добавлено: 06.05.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/2010447. – ISBN 978-5-16-018481-4. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=447237.
2) Дмитренко, Татьяна Алексеевна. Современные технологии обучения иностранному языку в системе высшего образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. А. Дмитренко. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование – Магистратура). – Добавлено: 24.04.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1854987. – ISBN 978-5-16-017455-6. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=1854987.
3) Титова, Светлана Владимировна. Цифровая методика обучения иностранным языкам [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / С. В. Титова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 04.04.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16848-8. - URL: https://urait.ru/book/cifrovaya-metodika-obucheniya-inostrannym-yazykam-531883.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-08-29 16:18:22