Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла (УК-2)	Знаний: этапы жизненного цикла проекта этапы разработки и реализации проекта методы разработки и управления проектами Умений: выстраивать этапы работы над проектом с учетом последовательности их реализации, определять этапы жизненного цикла проекта определять проблему, на решение которой направлен проект, грамотно формулировать цель проекта качественно решать конкретные задачи (исследования, проекта, деятельности) за установленное время; оценивать риски и результаты проекта Навыков: методиками разработки и управления проектом навыками управления проектом на всех этапах его жизненного цикла
Способен участвовать в проектировании психологически комфортной и безопасной образовательной среды образовательной организации или ее компонентов (ПК-2.1)	Знаний: структуру и закономерности развития образовательной среды образовательной организации, а также характеристики психологически и физически безопасной и комфортной образовательной среды методологическую основу инфраструктурного подхода в образовании и методы психолого-педагогической диагностики образовательной среды риски образовательной среды и технологии их предупреждения и преодоления Умений: осуществлять психолого-педагогическую диагностику образовательной среды использовать возможности образовательной среды в построении и реализации образовательных программ, ориентированных на познавательное и личностное развитие обучающихся проектировать и реализовывать образовательные проекты с целью расширения и повышения качественных характеристик образовательной среды Навыков: проектирования психологически комфортной и безопасной образовательной среды образовательной организации или ее компонентов

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	22	22
Практические занятия	22	22
Самостоятельная работа	50	50
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-5 из 5.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Отечественные и зарубежные подходы к пониманию детской игры	Педагогические и психологические критерии игры. Сравнительный анализ отечественных и зарубежных подходов к пониманию детской игры. Культурно-исторический подход к пониманию детской игры: Д.Б. Эльконина, Л.С. Выготского, Е.О. Смирновой, Е.Е. Кравцовой. Воображаемая ситуация и двусубъектность как критерии игры	8	2	6
Психологическая готовность к игре. Психологические условия развития игры и ее виды в дошкольном возрасте. Игра и обучение	Предпосылки развития игры: предметная деятельность и общение. Основные закономерности и условия развития воображения в дошкольном возрасте. Связь игры и воображения. Режиссерская игра и условия ее развития. Образная игра и условия ее развития. Сюжетно-ролевая игра и условия ее развития. Игра с правилами и условия ее развития. Режиссерская игра высшего уровня старших дошкольников и младших школьников. Игра как форма и как деятельность. Игра и обучение в дошкольном возрасте. Событийный формат обучения. Диагностические методики оценки уровня развития игры	14	4	10
Сопровождение игры в дошкольном возрасте. Игровые компетенции педагогов	Подходы к сопровождению детской игры. Позиции взрослого в игре. Создание условий для развития разных видов игры в условиях детского сада. Анализ видео и постановка задачи на развитие игры. Принципы организации развивающей образовательной среды, поддерживающей детскую игру. Работа со шкалами ECERS-3. Принципы подбора игровых материалов	18	6	12
Формирование и развитие учебной деятельности в школьном детстве.	Обучение как всеобщая форма развития ребенка. Статус учебной деятельности в школьном детстве. Принципиальное отличие систематического школьного обучения от дошкольного. Предпосылки потребности в учебной деятельности у ребенка старшего дошкольного возраста. Ведущая функция учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Усвоение в форме учебной деятельности. Учебная деятельность как общественно значимая и общественно оцениваемая. Социально-исторический генезис учебной деятельности. Теоретические знания как содержание учебной деятельности. Закономерности усвоения теоретических знаний в процессе учебной деятельности. Основные компоненты структуры учебной деятельности: 1) потребность – задача; 2) мотивы – действия – средства - операции. Общая психологическая характеристика основных компонентов учебной деятельности. Обобщение «с места», понятие учебной задачи. Учебные действия, их особенности. Определение конкретного состава учебных задач и учебных действий как задача учителя. Внутренняя логика этапов обучения. Цели обучения в основной школе: обучение как полагание пространства возможных достижений.	18	6	12
Компетентность учителя в организации учения	Систематическое развертывание учебной деятельности в начальной школе как задача учителя. Детско-взрослое учебное взаимодействие. Внутренняя логика этапов обучения. Обучение как полагание пространства возможных достижений. Компетентность учителя в организации учения. Педагогическое действие, побуждающее и поддерживающее детскую инициативу. Адресность педагогической помощи. Проблема подготовки учителя развивающего обучения	14	4	10

1) Савенков, Александр Ильич. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18073-2. - URL: https://www.urait.ru/bcode/568788.
2) Зеер, Эвальд Фридрихович. Психология профессионального развития [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14387-4. - URL: https://urait.ru/bcode/516994.
3) Использование деятельностного подхода в проектах цифровой трансформации в образовании [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. О. Смирнова, М. В. Мозговой, И. В. Дзюина [и др.] ; под ред. Л. О. Смирновой. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 01.10.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15409-2. - URL: https://urait.ru/bcode/520413.

1) Мазниченко, Марина Александровна. Коррекция педагогической деятельности [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / М. А. Мазниченко. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 04.09.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08415-3. - URL: https://urait.ru/bcode/562502.
2) Савенков, Александр Ильич. Психология обучения [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.04.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01046-6. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-obucheniya-537313.
3) Фокин, Юрий Георгиевич. Теория и технология обучения. Деятельностный подход [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Ю. Г. Фокин. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05712-6. - URL: https://urait.ru/book/teoriya-i-tehnologiya-obucheniya-deyatelnostnyy-podhod-541497.
4) Современные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Н. Ашанина, О. В. Васина, С. П. Ежова [и др.] ; под ред. Е. Н. Ашаниной, О. В. Васиной, С. П. Ежова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.05.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06194-9. - URL: https://urait.ru/book/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-539711.
5) Кандаурова, Анна Валерьевна. Педагогическое мастерство: формирование педагогического стиля [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. В. Кандаурова, Н. Н. Суртаева ; под ред. Н. Н. Суртаевой. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 01.10.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11176-7. - URL: https://urait.ru/bcode/565581.
6) Кашапов, Мергаляс Мергалимович. Формирование профессионального творческого мышления [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. М. Кашапов, А. С. Кашапов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2022. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13290-8. - URL: https://urait.ru/book/formirovanie-professionalnogo-tvorcheskogo-myshleniya-519302.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, лабораторное оборудование - компьютер с выходом в «Интернет», настенный рулонный экран, видеопроектор «Epson», акустические колонки «Defenbor», системный блок «Heiko Higt», монитор «Philips», лингафонная рецептивная установка
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, лабораторное оборудование - компьютер с выходом в «Интернет», настенный рулонный экран, видеопроектор «Epson», акустические колонки «Defenbor», системный блок «Heiko Higt», монитор «Philips», лингафонная рецептивная установка

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация