Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен проектировать и реализовывать образовательную деятельность с использованием специальных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся (ПК-1.1)	Знаний: пути достижения предметных и метапредметных образовательных результатов и способы их оценки способы и методы психологической помощи при реализации образовательной деятельности современные техники и приемы профилактической деятельности и психологической помощи, способы и методы оценки их эффективности и совершенствования стандартные методы и технологии, позволяющие решать профилактические задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами специальные методики и современные технологии организации образовательной деятельности с учетом особенностей развития обучающихся Умений: проектировать и реализовывать образовательную деятельность применять специальные методики и современные технологии для организации образовательной деятельности Навыков: проектирования и реализации образовательной деятельности с использованием современных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования (ПК-7.1)	Знаний: теорию, направления деятельности и организационные основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования потребности в психологической поддержке субъектов образоваетьнгого процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования способы и методы оценки эффективности и совершенствования психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования Умений: осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с учетом особенностей субъектов образовательного процесса и специфики образовательных организаций определять потребности в психологической поддержке субъектов образовательного процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению применять современные методы и технологии психолого-педагогического сопровождения в соответствии с направлениями деятельности и особенностями обучающихся, проводить индивидуальную и групповую работу с детьми с особыми образовательными потребностями, в том числе, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации подбирать методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса Навыков: осуществления психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образованияпсихологического с учетом особенностей субъектов образовательного процесса, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен проектировать и реализовывать образовательную деятельность с использованием специальных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся (ПК-1.1)

Знаний:

пути достижения предметных и метапредметных образовательных результатов и способы их оценки
способы и методы психологической помощи при реализации образовательной деятельности
современные техники и приемы профилактической деятельности и психологической помощи, способы и методы оценки их эффективности и совершенствования
стандартные методы и технологии, позволяющие решать профилактические задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами
специальные методики и современные технологии организации образовательной деятельности с учетом особенностей развития обучающихся

Умений:

проектировать и реализовывать образовательную деятельность
применять специальные методики и современные технологии для организации образовательной деятельности

Навыков:

проектирования и реализации образовательной деятельности с использованием современных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся

Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования (ПК-7.1)

Знаний:

теорию, направления деятельности и организационные основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования
потребности в психологической поддержке субъектов образоваетьнгого процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению
методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования
способы и методы оценки эффективности и совершенствования психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования

Умений:

осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с учетом особенностей субъектов образовательного процесса и специфики образовательных организаций
определять потребности в психологической поддержке субъектов образовательного процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению
применять современные методы и технологии психолого-педагогического сопровождения в соответствии с направлениями деятельности и особенностями обучающихся, проводить индивидуальную и групповую работу с детьми с особыми образовательными потребностями, в том числе, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
подбирать методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса

Навыков:

осуществления психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образованияпсихологического с учетом особенностей субъектов образовательного процесса, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	24	24
Практические занятия	24	24
Самостоятельная работа	84	84
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Вид учебной работы

Часов
(по видам работ)

Семестры

Контактная работа (всего)

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего, часов/зачетных единиц

108 / 3

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Сказкотерапия как психотерапевтический метод	Основные положения сказкотерапии как метода психотерапии, особенности сказкотерапевтического процесса. Психодинамический и гуманистические подходы как основа сказкотерапии. Классификация сказкой. Этапы становления сказкотерапии. Метафора, ее символическая функция в сказке. условия работы со сказкой.	24	4	20
Диагностические возможности сказкотерапии	Виды диагностики в сказкотерапии: сюжетная, лингвистическая, символическая. Сюжетная диагностика: типы сюжетов, структура, обязательные и необязательные составляющие сюжета. Лингвистическая диагностика: структура высказывания, изменения в тексте, эмоциональность. Символическая диагностика: архетипы и индивидуальные маркеры, их значение. Этнические сказки, их особенности.	42	10	32
Приемы работы со сказкой	Подходы работы с клиентом в сказкотерапии (как диагностический материал, как поле коррекции). Виды работы со сказкой ( искусство визуального ряда, лепка, игрушка; временной и динамический аспект - устный рассказ, переложение на музыку, опера; драма, разыгрывание миниатюр, сказка в танце). Приемы (продолжение, акцентирование, усиление образа, программируемое сочинительство, детализация и др.).	42	10	32

Показаны записи 1-2 из 2.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», видеопроектор, экран. наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», видеопроектор, экран. наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий

Статус	Автор	Дата
Подписано простой электронной подписью	Симонян Анжелика Владимировна	2025-07-09 08:48:53

Статус

Автор

Дата

Подписано простой электронной подписью

Симонян Анжелика Владимировна

2025-07-09 08:48:53

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация