Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен разрабатывать и реализовывать содержание учебных дисциплин, адаптировать и применять современные подходы и методы обучения, образовательные технологии (ПК-1.1)	Знаний: содержание современного предметного образования и особенности междисциплинарного контекста образования требования методического обеспечения образовательной деятельности и проектирования образовательного маршрута нормативные требования и алгоритмы проектирования учебных дисциплин и моделей предметного образования Умений: разрабатывать образовательные программы, программы дисциплин предметного содержания проектировать содержание различных моделей предметного образования и применять их в образовательной практике применять принципы междисциплинарного подхода в образовании при проектировании содержания предметного образования Навыков: проектирования учебных дисциплин и моделей предметного образования разного уровня, в том числе в междисциплинарном контексте
Способен инициировать и планировать проекты в сфере образования (ПК-2.1)	Знаний: технологии разработки и содержание проекта (бизнес-потребности, допущения, ограничения, потребности и высокоуровневые требования заказчика), результаты и критерии успеха проекта, требования к процессам управления проектами методы описания содержания и жизненного цикла проекта, методы оценки ресурсных потребностей проекта основные характеристики риска, методы оценки риска и стратегии реагирования на риски Умений: согласовать цели и результаты проекта с заинтересованными сторонами и проектной командой, определять и анализировать альтернативные варианты реализации проекта разрабатывать содержание проекта и определять состав работ, необходимых для получения продукта проекта с привлечением заинтересованных сторон проекта анализировать потребности проекта в ресурсах и возможности их привлечения определять возможные источники возникновения и причин рисков проекта, идентифицировать и формулировать риски, проводить их анализ, определять приоритеты и классификацию рисков Навыков: инициировать и планировать проекты в сфере образования

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	16	16
Практические занятия	16	16
Самостоятельная работа	92	92
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-8 из 8.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
1. Современные подходы к проблеме языкового образования младших школьников	Сущность и структурные компоненты начального языкового образования. Психолого-педагогические закономерности начального языкового образования. Методические принципы организации начального языкового образования. Особенности организации процесса начального языкового образования при изучении предмета «Русский язык» в соответствии с Федеральными государственными стандартами общего образования второго поколения.	12	2	10
2. Теоретические основы методики изучения фонетики в начальных классах. Использование игровой технологии в процессе изучения фонетики	Лингвистические основы методики изучения фонетики в начальных классах. Значение фонетических знаний для развития устной и письменной речи учащихся. Способы ознакомления младших школьников с фонетическими понятиями.	12	2	10
3. Использование игровой технологии в процессе изучения фонетики; Теоретические основы методики изучения морфемного состава слова в начальных классах	Сущность игровой технологии. Современные подходы к организации игровой деятельности учащихся в процессе обучения. Структура дидактической игры. Использование игровой технологии в процессе формирования фонетических знаний и умений младших школьников. Лингвистические основы методики изучения морфемного состава слова в начальных классах. Значение изучения морфемики в начальных классах. Задачи и содержание работы над морфемным составом слова. Методика изучения морфем в начальной школе. Типичные ошибки младших школьников в разборе слов по составу.	12	2	10
4. Использование игровой технологии в процессе формирования морфемных знаний и умений младших школьников. Методика изучения имени существительного в начальных классах	Функции дидактической игры. Классификация дидактических игр. Игра как средство формирования морфемных умений младших школьников. Лингвистические основы методики изучения имени существительного в начальных классах. Задачи и содержание изучения имени существительного в начальных классах. Методика изучения грамматических признаков имени существительного. Виды упражнений, направленных на формирование морфологических умений младших школьников при изучении имени существительного.	14	2	12
5. Методика изучения имени прилагательного в начальных классах. Методика изучения глагола	Лингвистические основы методики изучения имени прилагательного в начальных классах. Задачи изучения имен прилагательных в начальных классах. Содержание и последовательность работы по классам. Методика изучения грамматических признаков имен прилагательных (рода, числа и падежа). Виды упражнений, направленных на формирование морфологических умений младших школьников при изучении имени прилагательного. Лингвистические основы методики изучения глагола в начальных классах. Задачи и содержание работы над глаголом. Методика изучения грамматических признаков глагола. Виды упражнений, направленных на формирование морфологических умений младших школьников при изучении глагола.	14	2	12
6. Использование технологии проблемного обучения в процессе изучения морфологии	Сущность технологии проблемного обучения. Современные подходы к организации проблемного обучения. Методы проблемного обучения: проблемный вопрос, проблемная ситуация, проблемное задание Технология проблемного обучения как средство формирования морфологических знаний и умений младших школьников.	14	2	12
7. Методика изучения элементов синтаксиса в начальных классах	Место и роль синтаксиса в курсе школьной грамматики. Проблемы обучения синтаксису в начальной школе. Направления и приемы работы над предложением в начальных классах. Методика изучения синтаксических понятий: предложение, виды предложений по цели высказывания и интонации, члены предложения, сложное предложение, обращение.	14	2	12
8. Использование технологии учебного сотрудничества при изучении синтаксиса и пунктуации	Сущность технологии учебного сотрудничества. Современные подходы к организации технологии сотрудничества в процессе обучения. Структурные компоненты технологического процесса учебного сотрудничества. Использование технологии учебного сотрудничества в процессе формирования синтаксических и пунктуационных знаний и умений младших школьников.	16	2	14

1) Методика обучения русскому языку в начальной школе [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Сильченкова, Л. С. Трегубова ; под ред. Т. И. Зиновьевой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08110-7. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-russkomu-yazyku-v-nachalnoy-shkole-536899.
2) Зиновьева, Татьяна Ивановна. Методика обучения русскому языку. Практикум [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Трегубова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07285-3. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-russkomu-yazyku-praktikum-537775.
3) Современные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. Л. Рыбцова, М. Н. Дудина, Т. И. Гречухина [и др.] ; под общ. ред. Л. Л. Рыбцовой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19273-5. - URL: https://urait.ru/book/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-556224.

1) Русский язык и культура речи. Практикум [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. В. Голубева, З. Н. Пономарева, Л. П. Стычишина ; под ред. А. В. Голубевой. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19401-2. - URL: https://urait.ru/bcode/556414.
2) Методика обучения русскому языку и литературному чтению [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. И. Зиновьева, Ж. В. Афанасьева, С. Н. Вачкова, Н. Д. Десяева, О. В. Курлыгина, Е. Н. Леонович, А. С. Львова, Ю. А. Серебренникова, Л. С. Сильченкова, Л. С. Трегубова ; под ред. Т. И. Зиновьевой. – Москва : Юрайт, 2024. – Добавлено: 16.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06987-7. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-russkomu-yazyku-i-literaturnomu-chteniyu-536146.
3) Черткова, Елена Александровна. Компьютерные технологии обучения [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. А. Черткова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12532-0. - URL: https://urait.ru/book/kompyuternye-tehnologii-obucheniya-545234.
4) Кругликов, Виктор Николаевич. Интерактивные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. Н. Кругликов, М. В. Оленникова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15331-6. - URL: https://urait.ru/book/interaktivnye-obrazovatelnye-tehnologii-539080.
5) Современные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Н. Ашанина, О. В. Васина, С. П. Ежова [и др.] ; под ред. Е. Н. Ашаниной, О. В. Васиной, С. П. Ежова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06194-9. - URL: https://urait.ru/book/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-539711.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация