Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования Умений: осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями Навыков: проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
Способен использовать психолого-педагогические методы диагностики обучающихся (в том числе с ОВЗ) (ПК-1.3)	Знаний: теорию, методологию психодиагностики, классификацию психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования современные методы оценки образовательных достижений обучающихся и методики психолого-педагогической диагностики развития психологические основы оценки личностных и метапредметных образовательных результатов обучающихся Умений: подбирать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности, препятствующие нормальному протеканию процесса развития, обучения, воспитания и деятельности изучать интересы, склонности, способности обучающихся, проводить оценку личностных и метапредметных результатов обучения с использованием современных контрольно-оценочных материалов Навыков: использования методов диагностики обучения, развития, общения, деятельности обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями)
Способен осуществлять психолого-педагогическую поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся) (ПК-6.1)	Знаний: характеристику личностных и метапредметных результатов учащихся методологические основы организации и проведения мониторинга личностных и метапредметных результатов освоения образовательной программы обучающимися на разных уровнях образования Умений: проводить мониторинг личностных и метапредметных результатов освоения образовательной программы Навыков: навыками осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения обучающихся (в том числе с особыми образовательными потребностями)

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	18	18
Практические занятия	18	18
Самостоятельная работа	54	54
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Методологические основания психодиагностики в образовании	Научно-теоретические основы психолого-педагогической диагностики Общее представление о диагностике. Место диагностики в системе психолого-педагогического знания. Соотношение психодиагностики с дифференциальной психологией, психометрикой, тестологией, практической психологией. Отличие научной психодиагностики от оккультных и феноменологических учений и подходов (астрологии, хиромантии, физиогномики, графологии и т.п.). Из истории психодиагностике. Из истории применения тестов. Из истории проективных методов. Отечественные работы в области психолого-педагогической диагностики. Основные тенденции развития психолого-педагогической диагностики. Общее представление о методах практической психодиагностики. Основания и критерии классификации психодиагностических методов. Характеристика стандартизированных методов психодиагностики. Психологическое тестирование. Классификация тестов. Проективные техники. Опросные методы. Малоформализованные методы психодиагностики. Метод наблюдения. Преимущества и недостатки метода наблюдения. Анализ продуктов деятельности. Биографический метод. Метод изучения документации. Метод эксперимента. Структура психодиагностического процесса и области применения психолого-педагогической диагностики Понятие о психодиагностическом процессе. Этапы психодиагностического процесса. Объект психодиагностики и его структура. Описательно-симптоматическое и причинная диагностика. Психодиагностические средства. Психологический диагноз. Психологический прогноз. Психодиагностическое заключение. Ситуации, связанные с применением психолого-педагогической диагностики. Психодиагностика в работе практического психолога-образования. Диагностика в профориентационной работе. Управленческая диагностика. Консультативная диагностика. Диагностика в психотерапии. Диагностика в коррекционной работе.	32	8	24
Методы психологической диагностики познавательного и личностного развития	Диагностика умственного развития. Диагностика интеллектуального уровня. Психодиагностика умственного развития. Свободно-культурный тест интеллекта Р. Кетелла. Диагностика эмоционального интеллекта. Диагностика практического интеллекта. Диагностика социального интеллекта. Диагностика способностей. Диагностика креативности. Тест Вильямса. Диагностика профессиональной пригодности. Тесты специальных способностей и профконсультация. Психодиагностические методы изучения личности. Диагностика личностных черт. К проблеме диагностики личностных черт. 16-ти факторный опросник личности Р. Кеттелла. Изучение личности в возрастном аспекте. Диагностика самосознания личности. Диагностика мотивационно-потребностной сферы личности. Познавательная потребность и учебная мотивация. Мотивация достижений и избегания неудач. Тест самоактуализации личности. Диагностика темперамента и характера. Тест В.М. Русалова на изучение темперамента ОФДСИ. Тест Леонгарда-Шмишека на исследование акцентуаций характера. Тест на изучение саморегуляции личности В.И. Моросановой. Диагностика межличностных отношений и общения в школьном коллективе. Тест Т.Лири на изучение межличностных взаимодействий. Тест А.Н. Лутошкина «Цветопись настроения коллектива». Тест А.Н. Лутошкина «Уровень развития коллектива». Тест оценки психологического климата коллектива (социометрия). Этический кодекс психолога-диагноста. Социально-психологические основания этического кодекса психолога-диагноста. Уровень квалификации людей, использующих диагностические методики. Право использования психодиагностических методик. Подготовка и квалификационная аттестация пользователей психодиагностических методик. Основные этические принципы психодиагноста. Обеспечение тайны результатов обследования. Конфиденциальность. Сообщение результатов обследования	40	10	30

1) Акимова, Маргарита Константиновна. Психологическая диагностика умственного развития детей [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / М. К. Акимова, В. Т. Козлова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2025. – Проверено: 26.09.2025. - URL: https://urait.ru/book/psihologicheskaya-diagnostika-umstvennogo-razvitiya-detey-563730.
2) Психология познавательных процессов [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Д. А. Донцов, Е. А. Орлова, Л. В. Сенкевич ; под науч. ред. Д. А. Донцова, Е. А. Орловой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06012-6. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-poznavatelnyh-processov-539818.
3) Зобков, Валерий Александрович. Методология личностного развития [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. А. Зобков. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.05.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13731-6. - URL: https://urait.ru/bcode/567620.

1) Веракса, Николай Евгеньевич. Детская психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15251-7. - URL: https://urait.ru/bcode/536372.
2) Психодиагностика [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. Н. Кошелева, В. В. Хороших, Е. В. Рохина [и др.] ; под ред. А. Н. Кошелевой, В. В. Хороших. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16909-6. - URL: https://urait.ru/book/psihodiagnostika-536915.
3) Рамендик, Дина Михайловна. Практикум по психодиагностике [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Д. М. Рамендик, М. Г. Рамендик. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07265-5. - URL: https://urait.ru/book/praktikum-po-psihodiagnostike-537512.
4) Бардышевская, Марина Константиновна. Диагностика психического развития ребенка [Электронный ресурс] : практ. пособие / М. К. Бардышевская. – Москва : Юрайт, 2025. – (Профессиональная практика). – Добавлено: 16.05.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11068-5. - URL: https://urait.ru/book/diagnostika-psihicheskogo-razvitiya-rebenka-565708.
5) Рогов, Евгений Иванович. Практическая психология. Работа с детьми разного возраста [Электронный ресурс] : практ. пособие / Е. И. Рогов. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19712-9. - URL: https://urait.ru/bcode/580890.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация