Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) (ОПК-2)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества Умений: классифицировать образовательные системы и образовательные технологии Навыков: разработки отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3)	Знаний: основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями Умений: соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся Навыков: организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)	Знаний: психолого-педагогические закономерности профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями Умений: использовать знания об индивидуальных и возрастных особенностях развития обучающихся для планирования учебно-воспитательной работы Навыков: применения образовательных технологий, позволяющих индивидуализировать обучение, развитие, воспитание, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7)	Знаний: закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью Умений: взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией) выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса Навыков: взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
6
Контактная работа (всего)	24	24
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	20	20
Самостоятельная работа	48	48
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Основные направления развития столичного образования	Стратегические приоритеты в сфере реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» до 2030 года. Концептуальные идеи развития системы образования Москвы. Приоритетные направления развития и ценности столичного образования. Цель и задачи государственной программы «Столичное образование». Прогноз развития сферы образования. Планируемые показатели и результаты Государственной программы «Столичное образование»	18	2	4	12
Ключевые изменения в финансовой и организационной структуре образования в Москве	Модернизация системы организации и оценки московских школ: 1. Создание образовательных комплексов (структура комплекса, обмен компетенциями и лучшими практиками, реализация широкого спектра профильных программ, возможности для дополнительного роста зарплат учителей, интеграция ресурсов). 2. Рейтинг вклада школ Москвы в качественное образование московских школьников. 3. Переход от эмоционального сравнения к инструментальному (единая система оценивания деятельности школ). Основные механизмы достижения высоких образовательных результатов	18	2	4	12
Городские проекты системы образования Москвы	Школа Большого города. Развитие современной образовательной среды, содержания и технологий образования: сервисы МЭШ. Вертикали в московских школах. Новый стандарт предпрофессионального образования: -предпрофессиональное образование: «Медиакласс», «Инженерный класс», «ИT-класс», «Медицинский класс», «Предпринимательский класс», «Психолого-педагогический класс»; Московский стандарт профессионального образования. Конкурсы профессионального мастерства.	18	0	6	12
Московское образование: повышение эффективности на фоне глобальных перемен	Московское образование в мировом и российском контексте. Московская олимпиада школьников - продвижение Москвы на международном уровне как открытого города с высоким уровнем развития образования. Современная высокотехнологичная образовательная среда московских школ. Школа старшеклассников. Воспитание в школах Москвы: мероприятия социокультурной направленности, спортивные соревнования, сохранение исторической памяти. Дополнительное образование – ключ к развитию талантов каждого учащегося. Включение в образовательный процесс уникальной социокультурной среды Москвы. Проект «Учитель будущего»: аттестация педагогических и руководящих работников, система поощрений, сертификация «Московский учитель». Система аттестации педагогических работников Москвы. Проектирование образовательного продукта «План профессионального развития «Я педагог московского образования»	18	0	6	12

1) Менеджмент в образовании [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / С. Ю. Трапицын, Е. Н. Агапова, З. В. Апевалова [и др.] ; под ред. С. Ю. Трапицына. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14107-8. - URL: https://urait.ru/book/menedzhment-v-obrazovanii-536691.
2) Воробьева, Светлана Викторовна. Управление образовательными системами [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / С. В. Воробьева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07307-2. - URL: https://urait.ru/book/upravlenie-obrazovatelnymi-sistemami-538575.
3) Москвин, Сергей Николаевич. Управление проектами в сфере образования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / С. Н. Москвин. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.08.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11817-9. - URL: https://urait.ru/bcode/566613.

1) Кибанов, Ардальон Яковлевич. Управление персоналом организации: стратегия, маркетинг, интернационализация [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. Я. Кибанов, И. Б. Дуракова. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование – Магистратура). – Добавлено: 04.08.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-006649-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=429978.
2) Дрозд, Карина Владимировна. Актуальные вопросы педагогики и образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для для вузов / К. В. Дрозд. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07346-1. - URL: https://urait.ru/book/aktualnye-voprosy-pedagogiki-i-obrazovaniya-539661.
3) Социология образования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. М. Осипов, Ю. В. Мананникова, В. В. Матвеев [и др.] ; под ред. А. М. Осипова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.08.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15347-7. - URL: https://www.urait.ru/bcode/562509.
4) Кречетова, Елена Евгеньевна. Правовой статус субъектов образовательных отношений и его влияние на состояние современного образования в России и других государствах [Электронный ресурс] : монография / Е. Е. Кречетова, А. И. Кривенький, Л. В. Рублевская. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Научная мысль). – Добавлено: 27.03.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-018339-8. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=1981688.
5) Образовательное право : учеб.-метод. пособие / И. В. Корнилова, О. Г. Филипенкова ; под ред. И. М. Рассолова ; рец. : О. П. Сауляк, Р. В. Шагиева ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т экономики, упр. и права, Департамент права. – Москва : МГПУ, 2024. – 92 с. – Библиогр.: с. 82–90. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=594319&foldername=fulltexts&filename=594319.pdf.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация