Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия (УК-5)	Знаний: закономерности и особенности социально-исторического развития различных культур особенности межкультурного разнообразия общества правила и технологии эффективного межкультурного взаимодействия Умений: находить и использовать необходимую для саморазвития и взаимодействия с другими информацию о культурных особенностях и традициях различных сообществ демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов, основываясь на знании этапов исторического развития общества (включая основные события, деятельность основных исторических деятелей) и культурных традиций мира (включая мировые религии, философские и этические учения), в зависимости от среды взаимодействия и задач образования толерантно и конструктивно взаимодействовать с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции Навыков: методами и навыками эффективного межкультурного взаимодействия навыками анализа и учета разнообразия культур в процессе межкультурного взаимодействия
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)	Знаний: основные теории мотивации и лидерства методики формирования команд методы эффективного руководства коллективами; основные теории лидерства и стили руководства технологии выстраивания командной стратегии для достижения поставленной цели Умений: оценивать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять роль каждого участника в команде учитывать в совместной деятельности особенности поведения и общения разных людей способен устанавливать разные виды коммуникации (устную, письменную, вербальную, невербальную, реальную, виртуальную, межличностную и др.) для руководства командой и достижения поставленной цели демонстрировать понимание результатов (последствий) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения поставленной цели, контролировать их выполнение эффективно взаимодействовать с членами команды, в том числе участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, презентации результатов работы команды соблюдать этические нормы взаимодействия Навыков: навыками анализа, проектирования и организации межличностных, групповых и организационных коммуникаций в команде для достижения поставленной цели методами организации и управления коллективом навыками организации и руководства работой команды, выработки командной стратегии для достижения поставленной цели
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1)	Знаний: методы системного и критического анализа методики разработки стратегии действий для выявления и решения проблемной ситуации методы критического анализа проблемных ситуаций технологии проектирования стратегии собственных действий Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации рассматривать различные варианты решения проблемной ситуации на основе системного подхода, оценивать их преимущества и риски предлагать стратегию действий определять и оценивать практические последствия реализации действий по разрешению проблемной ситуации Навыков: методиками постановки цели, определения способов ее достижения, разработки стратегий действий навыками выработки стратегии осуществления критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода
Способен разрабатывать и реализовывать содержание учебных дисциплин, адаптировать и применять современные подходы и методы обучения, образовательные технологии (ПК-1.1)	Знаний: содержание современного предметного образования и особенности междисциплинарного контекста образования требования методического обеспечения образовательной деятельности и проектирования образовательного маршрута нормативные требования и алгоритмы проектирования учебных дисциплин и моделей предметного образования Умений: разрабатывать образовательные программы, программы дисциплин предметного содержания проектировать содержание различных моделей предметного образования и применять их в образовательной практике применять принципы междисциплинарного подхода в образовании при проектировании содержания предметного образования Навыков: проектирования учебных дисциплин и моделей предметного образования разного уровня, в том числе в междисциплинарном контексте
Способен разрабатывать и применять цифровые ресурсы и компоненты цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся (ПК-1.2)	Знаний: современные подходы к проектированию и реализации образовательных ресурсов, в том числе, цифровых методы обработки данных и администрирования электронных образовательных ресурсов методы проектирования архитектуры компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы методы анализа, проектирования, разработки, реализации, оценки эффективности электронных средств обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации Умений: проектировать архитектуру компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы выполнять анализ, классификацию и отбор информационных технологий и тенденций их развития для решения прикладных задач проводить анализ, проектирование, разработку, реализацию, оценку эффективности цифровых образовательных ресурсов и систем дистанционного обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации Навыков: разработки и применения цифровых ресурсов и компонентов цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся
Способен разрабатывать новые подходы и методические решения в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ (ПК-3.1)	Знаний: инновационные процессы в образовании нормативные требования к организации общего и профессионального образования, содержание образования на разных уровнях алгоритмы проектирования научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ способы экспертизы научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся методические основы развития патриотизма, гражданской позиции у воспитанников разного возраста технологи воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие обучающихся общеобразовательных организаций (проведение досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов) основные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях Умений: формулировать и обсуждать основные идеи материалов, предназначенных для разработки учебно-методического обеспечения образовательных программ определять методический потенциал научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ разрабатывать научно-методическое обеспечение программ разного уровня образования и осуществлять экспертизу научно-методического обеспечения образовательных программ использовать традиционные и инновационные подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся применять педагогические и психолого-педагогические технологии сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов осуществлять выбор технологий воспитательной деятельности, обеспечивающих развитие обучающихся определять актуальные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях Навыков: разработки новых подходов и методических решений в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ применения традиционных и инновационных подходов к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся педагогическими и психолого-педагогическими технологиями сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов организации досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов опытом деятельности по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников кадетских классов в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях
Способен систематизировать, распространять и обобщать отечественную и зарубежную практику применения современных концепции? обучения для решения конкретных методических задач (ПК-3.2)	Знаний: знает современные ориентиры развития российского и зарубежного образования в плане образовательных подходов к обучению и закономерностей конструктивно-планирующей и обучающей деятельности, источники научной информации, необходимой для обновления содержания образования и трансформации процесса обучения критерии эффективности образовательной деятельности на различных уровнях образования методы работы с научной информацией; приемы дидактической обработки научной информации в целях ее трансформации в учебное содержание Умений: осуществлять анализ и самоанализ трудностей, противоречий и проблем в учебном процессе современной школы обозначать перспективы развития учебного процесса и образовательной системы в целом, исходя из анализа требований образовательных стандартов к результатам обучения и состояния методической системы применять знания о достижениях отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения для решения конкретных методических задач прикладного характера Навыков: систематизации, распространения и обобщение отечественной и зарубежной практики применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач
Способен организовывать индивидуальную и коллективную научно-исследовательскую деятельность в сфере образования (ПК-6.1)	Знаний: особенности научного исследования в сфере образования технологии организации научно-исследовательской деятельности способы оценки и повышения эффективности образовательного процесса на основе анализа результатов научно-исследовательской деятельности в сфере образования Умений: формировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности, выбирать необходимые методы исследования, модифицировать и разрабатывать новые образовательные технологии, в том числе в рамках междисциплинарного контекста оценивать результаты исследования и применять их в образовательном процессе Навыков: проведения и организации научно-исследовательской деятельности использования результатов научно-исследовательской деятельности для повышения эффективности образовательного процесса

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия (УК-5)

Знаний:

закономерности и особенности социально-исторического развития различных культур
особенности межкультурного разнообразия общества
правила и технологии эффективного межкультурного взаимодействия

Умений:

находить и использовать необходимую для саморазвития и взаимодействия с другими информацию о культурных особенностях и традициях различных сообществ
демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов, основываясь на знании этапов исторического развития общества (включая основные события, деятельность основных исторических деятелей) и культурных традиций мира (включая мировые религии, философские и этические учения), в зависимости от среды взаимодействия и задач образования
толерантно и конструктивно взаимодействовать с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции

Навыков:

методами и навыками эффективного межкультурного взаимодействия
навыками анализа и учета разнообразия культур в процессе межкультурного взаимодействия

Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)

Знаний:

основные теории мотивации и лидерства
методики формирования команд
методы эффективного руководства коллективами; основные теории лидерства и стили руководства
технологии выстраивания командной стратегии для достижения поставленной цели

Умений:

оценивать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять роль каждого участника в команде
учитывать в совместной деятельности особенности поведения и общения разных людей
способен устанавливать разные виды коммуникации (устную, письменную, вербальную, невербальную, реальную, виртуальную, межличностную и др.) для руководства командой и достижения поставленной цели
демонстрировать понимание результатов (последствий) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения поставленной цели, контролировать их выполнение
эффективно взаимодействовать с членами команды, в том числе участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, презентации результатов работы команды
соблюдать этические нормы взаимодействия

Навыков:

навыками анализа, проектирования и организации межличностных, групповых и организационных коммуникаций в команде для достижения поставленной цели
методами организации и управления коллективом
навыками организации и руководства работой команды, выработки командной стратегии для достижения поставленной цели

Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1)

Знаний:

методы системного и критического анализа
методики разработки стратегии действий для выявления и решения проблемной ситуации
методы критического анализа проблемных ситуаций
технологии проектирования стратегии собственных действий

Умений:

находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации
рассматривать различные варианты решения проблемной ситуации на основе системного подхода, оценивать их преимущества и риски
предлагать стратегию действий
определять и оценивать практические последствия реализации действий по разрешению проблемной ситуации

Навыков:

методиками постановки цели, определения способов ее достижения, разработки стратегий действий
навыками выработки стратегии осуществления критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода

Способен разрабатывать и реализовывать содержание учебных дисциплин, адаптировать и применять современные подходы и методы обучения, образовательные технологии (ПК-1.1)

Знаний:

содержание современного предметного образования и особенности междисциплинарного контекста образования
требования методического обеспечения образовательной деятельности и проектирования образовательного маршрута
нормативные требования и алгоритмы проектирования учебных дисциплин и моделей предметного образования

Умений:

разрабатывать образовательные программы, программы дисциплин предметного содержания
проектировать содержание различных моделей предметного образования и применять их в образовательной практике
применять принципы междисциплинарного подхода в образовании при проектировании содержания предметного образования

Навыков:

проектирования учебных дисциплин и моделей предметного образования разного уровня, в том числе в междисциплинарном контексте

Способен разрабатывать и применять цифровые ресурсы и компоненты цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся (ПК-1.2)

Знаний:

современные подходы к проектированию и реализации образовательных ресурсов, в том числе, цифровых
методы обработки данных и администрирования электронных образовательных ресурсов
методы проектирования архитектуры компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы
методы анализа, проектирования, разработки, реализации, оценки эффективности электронных средств обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации

Умений:

проектировать архитектуру компьютерных обучающих систем, включая экспертные обучающие системы
выполнять анализ, классификацию и отбор информационных технологий и тенденций их развития для решения прикладных задач
проводить анализ, проектирование, разработку, реализацию, оценку эффективности цифровых образовательных ресурсов и систем дистанционного обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации

Навыков:

разработки и применения цифровых ресурсов и компонентов цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся

Способен разрабатывать новые подходы и методические решения в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ (ПК-3.1)

Знаний:

инновационные процессы в образовании
нормативные требования к организации общего и профессионального образования, содержание образования на разных уровнях
алгоритмы проектирования научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
способы экспертизы научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
методические основы развития патриотизма, гражданской позиции у воспитанников разного возраста
технологи воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие обучающихся общеобразовательных организаций (проведение досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов)
основные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях

Умений:

формулировать и обсуждать основные идеи материалов, предназначенных для разработки учебно-методического обеспечения образовательных программ
определять методический потенциал научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
разрабатывать научно-методическое обеспечение программ разного уровня образования и осуществлять экспертизу научно-методического обеспечения образовательных программ
использовать традиционные и инновационные подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
применять педагогические и психолого-педагогические технологии сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов
осуществлять выбор технологий воспитательной деятельности, обеспечивающих развитие обучающихся
определять актуальные направления деятельности воспитателя кадетского класса по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях

Навыков:

разработки новых подходов и методических решений в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ
применения традиционных и инновационных подходов к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
педагогическими и психолого-педагогическими технологиями сопровождения и методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе воспитанников кадетских классов
организации досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов
опытом деятельности по социальному и психолого-педагогическому сопровождению воспитанников кадетских классов в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях

Способен систематизировать, распространять и обобщать отечественную и зарубежную практику применения современных концепции? обучения для решения конкретных методических задач (ПК-3.2)

Знаний:

знает современные ориентиры развития российского и зарубежного образования в плане образовательных подходов к обучению и закономерностей конструктивно-планирующей и обучающей деятельности, источники научной информации, необходимой для обновления содержания образования и трансформации процесса обучения
критерии эффективности образовательной деятельности на различных уровнях образования
методы работы с научной информацией; приемы дидактической обработки научной информации в целях ее трансформации в учебное содержание

Умений:

осуществлять анализ и самоанализ трудностей, противоречий и проблем в учебном процессе современной школы
обозначать перспективы развития учебного процесса и образовательной системы в целом, исходя из анализа требований образовательных стандартов к результатам обучения и состояния методической системы
применять знания о достижениях отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения для решения конкретных методических задач прикладного характера

Навыков:

систематизации, распространения и обобщение отечественной и зарубежной практики применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач

Способен организовывать индивидуальную и коллективную научно-исследовательскую деятельность в сфере образования (ПК-6.1)

Знаний:

особенности научного исследования в сфере образования
технологии организации научно-исследовательской деятельности
способы оценки и повышения эффективности образовательного процесса на основе анализа результатов научно-исследовательской деятельности в сфере образования

Умений:

формировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности, выбирать необходимые методы исследования, модифицировать и разрабатывать новые образовательные технологии, в том числе в рамках междисциплинарного контекста
оценивать результаты исследования и применять их в образовательном процессе

Навыков:

проведения и организации научно-исследовательской деятельности
использования результатов научно-исследовательской деятельности для повышения эффективности образовательного процесса

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	22	22
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	20	20
Самостоятельная работа	86	86
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Вид учебной работы

Часов
(по видам работ)

Семестры

Контактная работа (всего)

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего, часов/зачетных единиц

108 / 3

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Понятие гражданской и культурной грамотности как элемента функциональной грамотности	Специфика и содержание гражданской и культурной грамотности в классификации предметных функциональных (базовых) грамотностей XXI века. Содержательные области: гражданское общество и системы; гражданские принципы; гражданское участие. Российская специфика понятия «гражданская и культурная грамотность»: исторический аспект. Гражданская и культурная идентичность как результат освоения образовательных программ в системе общего образования. Компоненты гражданской и культурной грамотности: грамотности: правовой, политический, патриотический, нравственный. Инструментарий по формированию и оценке гражданской и культурной грамотности (обзор международного опыта и российской практики). Результаты Международного сравнительного исследования качества граждановедческого образования ICCS- 2009, 2016. Российская национальная программа по оценке качества граждановедческого образования.	54	2	8	44
Методическое сопровождение формирования гражданской и культурной грамотности	Проектирование учебных занятий по развитию гражданской идентичности и культурной грамотности: анализ образовательного пространства. Формирование гражданской идентичности и культурной грамотности на уроках истории, обществознания, права. Формирование гражданской идентичности и культурной грамотности в рамках выполнения индивидуального проекта/исследования; в рамках участия в региональных и всероссийских конкурсах по развитию гражданских инициатив (на уровне школы, района, города, региона страны. Актуализация личного социального опыта обучающихся при выполнении учебных заданий. Теория и практика оценивания гражданской и культурной грамотности, модели контрольно-измерительных материалов. Области оценивания: гражданские знания, гражданские умения, понимание общественных процессов, гражданские предрасположенности, навыки гражданских действий и поведения. Реализация межпредметных связей в процессе формирования гражданской и культурной грамотности.	54	0	12	42

1) Шнейдер, Лидия Бернгардовна. Психология идентичности [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Л. Б. Шнейдер. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.07.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09779-5. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-identichnosti-540286.
2) Гражданское патриотическое воспитание молодежи [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / О. А. Коряковцева, Т. В. Бугайчук, Т. В. Макеева, В. Н. Гурьянчик. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.01.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-20866-5. - URL: https://urait.ru/book/grazhdanskoe-patrioticheskoe-vospitanie-molodezhi-558900.
3) Организация работы с молодежью: гражданское образование и идентичность [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / О. А. Коряковцева, Т. В. Бугайчук, Т. В. Макеева, В. Н. Гурьянчик ; отв. ред. Т. В. Макеева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.01.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18946-9. - URL: https://urait.ru/book/organizaciya-raboty-s-molodezhyu-grazhdanskoe-obrazovanie-i-identichnost-555517.

1) Социальная философия и философия истории [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. Ю. Антоновский, О. Ю. Бойцова, Е. В. Брызгалина [и др.] ; под ред. К. Х. Момджяна. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование – Магистратура). – Добавлено: 25.07.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/textbook_5d2432be851ee5.03699636. – ISBN 978-5-16-013641-7. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=436928.
2) Методика обучения истории: трудные вопросы истории России [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. В. Любичанковский, Д. А. Астафьев, Е. В. Бурлуцкая ; отв. ред. С. В. Любичанковский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 04.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16076-5. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-istorii-trudnye-voprosy-istorii-rossii-542463.
3) Методика преподавания: оценка профессиональных компетенций у студентов [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. Н. Белкина, Н. В. Ёлкина, Т. Г. Шкатова [и др.] ; под ред. В. Н. Белкиной. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08013-1. - URL: https://urait.ru/book/metodika-prepodavaniya-ocenka-professionalnyh-kompetenciy-u-studentov-516486.
4) Торосян, Вардан Григорьевич. Гуманитарная картина мира: история и современность [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. Г. Торосян. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – Добавлено: 02.08.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-4499-0610-6. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=572438.
5) Заварзина, Галина Анатольевна. Современные проблемы культуры речи в науке и образовательной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Г. А. Заварзина. – Воронеж : Воронеж. гос. пед. ун-т, 2020. – Добавлено: 23.08.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-00044-785-7. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=611201.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Статус	Автор	Дата
Подписано простой электронной подписью	Симонян Анжелика Владимировна	2025-07-02 14:02:52

Статус

Автор

Дата

Подписано простой электронной подписью

Симонян Анжелика Владимировна

2025-07-02 14:02:52

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация