Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять совместно с другими участниками исследовательскую деятельность в рамках выбранной проблематики (ПК-6.2)	Знаний: содержание исследовательской деятельности в рамках выбранной проблематики принципы и технологии командной работы Умений: работать в исследовательской команде, проектировать программы исследования в рамках выбранной проблематики разрабатывать методологические основания и выбирать адекватные методы педагогического исследования в рамках выбранной проблематики Навыков: осуществления совместно с другими участниками исследовательской деятельности в рамках выбранной проблематики
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования (ПК-7.1)	Знаний: теорию, направления деятельности и организационные основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования потребности в психологической поддержке субъектов образоваетьнгого процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования способы и методы оценки эффективности и совершенствования психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования Умений: осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с учетом особенностей субъектов образовательного процесса и специфики образовательных организаций определять потребности в психологической поддержке субъектов образовательного процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению применять современные методы и технологии психолого-педагогического сопровождения в соответствии с направлениями деятельности и особенностями обучающихся, проводить индивидуальную и групповую работу с детьми с особыми образовательными потребностями, в том числе, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации подбирать методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса Навыков: осуществления психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образованияпсихологического с учетом особенностей субъектов образовательного процесса, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	36	36
Практические занятия	36	36
Самостоятельная работа	36	36
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Концепции профессионального образования	История и тенденции развития профессионального образования. Теоретико-методологические основания и концепции профессионального образования. Профессиональные и образовательные стандарты. Профессиональные компетенции. Система профессионального образования в России и за рубежом. Среднее, высшее и постдипломное профессиональное образование	24	12	12
Психодидактика профессионального образования	Психологические концепции профессионального образования. Основные организационные формы образовательного процесса. Основные типы образовательных программ и требования к их реализации. Учебный план и основные подходы к его проектированию. Учебное занятие - лекция, семинар, практическое занятие, образовательное событие и требование к их разработке и реализации. Психологические особенности обучения учащихся разного возраста - подростково-юношеского, молодом, зрелом, пожилом. Проектное и исследовательское обучение в СПО и вузе, аспирантуре, постдипломном обучении. Мастерская и профессиональная школа - актуальные формы профессионального обучения. Образовательные результаты и их оценка. Проектирование рабочей программы дисциплины	24	12	12
Психология личности и проблемы воспитания в профессиональном образовании	Личность и субъект, проявления субъектности в образовании. Индивидуализация и персонализация образования. Концепция развития личностного потенциала в образовании. Профессионалиация личности - этапы развития личности в профессии. Индивидуальный образовательный маршрут. Профессиональное самоопределение, идентичность, рефлексия. Профессиональное развитие, его критерии и оценка. Профессиональные деформации и их профилактика. Профессиональные и академические сообщества. Профессиональная этика.	24	12	12

1) Дудина, Маргарита Николаевна. Дидактика высшей школы: от традиций к инновациям [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. Н. Дудина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00830-2. - URL: https://urait.ru/book/didaktika-vysshey-shkoly-ot-tradiciy-k-innovaciyam-538941.
2) Психология и педагогика высшей школы [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. В. Охременко, И. С. Дмитриева, В. И. Козлов [и др.] ; под ред. И. В. Охременко. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18900-1. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-i-pedagogika-vysshey-shkoly-555037.
3) Зеер, Эвальд Фридрихович. Психология профессионального образования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Э. Ф. Зеер. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2022. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10225-3. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-professionalnogo-obrazovaniya-516993.

1) Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / П. И. Образцов, А. И. Уман, М. Я. Виленский ; под ред. В. А. Сластенина. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 07.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07122-1. - URL: https://urait.ru/bcode/557159.
2) Блинов, Владимир Игоревич. Методика преподавания в высшей школе [Электронный ресурс] : учеб. – практ. пособие / В. И. Блинов, В. Г. Виненко, И. С. Сергеев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02190-5. - URL: https://urait.ru/bcode/535925.
3) Образовательный процесс в профессиональном образовании [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. И. Блинов, Е. Ю. Есенина, О. Ф. Клинк [и др.] ; под общ. ред. В. И. Блинова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00080-1. - URL: https://urait.ru/book/obrazovatelnyy-process-v-professionalnom-obrazovanii-539108.
4) Смирнов, Сергей Дмитриевич. Психология и педагогика в высшей школе [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. Д. Смирнов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.07.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08294-4. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-i-pedagogika-v-vysshey-shkole-537549.
5) Таратухина, Юлия Валерьевна. Педагогика высшей школы в современном мире [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Ю. В. Таратухина, З. К. Авдеева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.12.2022. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13724-8. - URL: https://urait.ru/bcode/543871.

Показаны записи 1-2 из 2.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация