Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности Умений: использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью Навыков: проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5	6
Контактная работа (всего)	88	42	46
Лекционные занятия	4		4
Лабораторные занятия	84	42	42
Самостоятельная работа	56	30	26
Всего, часов/зачетных единиц	144 / 4	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лаб	СР
Биологические закономерности в функционировании организма. Опора и движение	Физиология как наука. Методы физиологии и гигиены. Краткая история развития науки о жизнедеятельности человека. Организм и среда. Принципы функционирования организма. Закономерности роста и развития: системогенез, гетерохронность, биогенетический закон. Регуляция функций в организме. Этапы онтогенеза. Эмбриогенез. Критические периоды внутриутробного развития. Влияние патологичеких факторов на развитие плода. Возрастная характеристика периодов онтогенеза. Органы и ткани. Типы тканей и их характеристика. Скелет человека и его функции. Скелетные ткани и их виды. Органические и неорганические вещества в кости. Остеон и его значение. Механизмы роста и восстановления костей. Запасающая функция скелета. Строение и функции суставов. Рессорная функция позвоночника и стопы. Изгибы позвоночника, их формирование. Формирование правильной осанки и стопы. Компоненты и функции кожи. Защитная функция кожи. Роль кожи в поддержании постоянной температуры тела. Выделительная и дыхательная функции кожи. Особенности кожи ребенка. Правила ухода за кожей. Мышечная система как активная часть опорно-двигательного аппарата. Виды и функции мышц. Механизм мышечного сокращения. Значение кальция. Управление мышечным сокращением. Мышечная масса и сила мышц в различные возрастные периоды. Развитие костно-мышечной системы человека. Особенности скелета и мускулатуры на различных этапах взросления ребенка. Формирование изгибов позвоночника и стопы и их нарушения. Виды нарушений осанки и их профилактика. Гигиена опорно-двигательного аппарата в детстве. Оценка физического развития ребенка и ее значение. Развитие двигательных навыков. Двигательный режим ребенка.	36	21	15
Физиология нервной регуляции и анализаторов	Роль нервной и гуморальной регуляции в организме. Значение нервной системы. Общий план строения нервной системы. Центральная нервная система: головной мозг, спинной мозг, ствол мозга. Периферическая нервная система (соматическая, вегетативная). Нейрон, его строение и свойства. Понятие о раздражении, раздражителях, возбудимости, возбуждении и торможении. Связь между нейронами. Синапсы. Нервный центр и его свойства. Взаимодействие процессов возбуждения и торможения в центральной нервной системе. Иррадиация, индукция, их особенности у детей. Учет этих особенностей в процессе обучения и воспитания. Функциональное значение различных отделов центральной нервной системы и вегетативной нервной системы. Роль различных отделов нервной системы в управлении движением. Рефлекторный принцип функционирования нервной системы. Значение органов чувств. Сенсорные системы организма. Отделы анализаторов. Зрительный, слуховой, двигательный, вкусовой, обонятельный, кожный анализаторы. Их функциональное значение. Зрительный анализатор. Строение и функции глаза. Функции зрения. Понятие о рефракции, аккомодации, конвергенции. Острота зрения. Слуховой анализатор. Профилактика нарушений слуха. Учение И.П. Павлова об условных рефлексах. Механизм их образования. Различие условных и безусловных рефлексов. Классификация рефлексов, торможение условных рефлексов. Безусловное торможение и его особенности. Условное торможение, его виды. Особенности условного торможения у детей. Выработка условного торможения — физиологическая основа воспитания. Понятие о функциональной системе, теория П.К. Анохина. Значение обратной афферентации. Развитие нервной системы ребенка. Особенности созревания отделов головного мозга. Нейрофизиологические механизмы восприятия и внимания. Эмоции, их мотивация. Роль эмоций в воспитании и обучении. Физиологические основы памяти. Краткосрочная и долговременная память. Понятие о доминанте, ее значение, теория А.А. Ухтомского. Динамический стереотип и его роль в обучении и воспитании. Условные рефлексы на речевые раздражители. Сигнальные системы человека. Развитие речи. Возрастные особенности первой и второй сигнальных систем. Типы высшей нервной деятельности. Учет типов высшей нервной деятельности при осуществлении индивидуального подхода к ребенку. Заболевания, связанные с поражением нервной системы и их влияние на развитие ребенка.	36	21	15

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	Лаб	СР
Физиология внутренней среды	Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Функции крови. Плазма крови и физиологический раствор. Клетки крови и их функции. Свертывание крови. Группы крови. Железы внутренней секреции. Строение, физиология. Гормоны. Гипоталамо-гипофизарная система, ее роль в регуляции деятельности желез внутренней секреции. Роль желез внутренней секреции в формировании поведенческих реакций детей. Особенности эндокринной системы в период полового созревания. Функции щитовидной и зобной желез, надпочечников и поджелудочной железы. Половые железы. Их роль в процессах роста, развития организма. Иммунная система человека и ее особенности в детском возрасте. Иммунитет и его разновидности. Неспецифический иммунитет – кожный и слизистый барьер, химические вещества, защищающие организм от инфекции, естественная микрофлора организма. Воспаление как защитная реакция. Фагоцитоз. Специфический иммунитет. Антигены и антитела. Органы и клетки иммунной системы.	36	2	21	13
Физиология внутренних органов	Общий план строения и значение сердца. Клапаны сердца и их значение. Цикл сердечной деятельности. Большой и малый круги кровообращения. Виды кровеносных сосудов, их функции и особенности. Функциональные показатели деятельности сердечно-сосудистой системы. Давление и скорость течения крови в различных сосудах. Движение крови по венам. Регуляция работы сердечно- сосудистой системы. Функциональные пробы и их значение. Особенности кровообращения плода и их значение в механизме образования врожденных пороков сердца. Связь приобретенных пороков сердца с перенесенными инфекционными заболеваниями. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы. Значение нормальной двигательной активности для сохранения здоровья и повышения уровня физического развития человека. Дыхание и его значение. Легочная вентиляция. Особенности строения и функционирования дыхательной системы ребенка в грудном и раннем возрасте. Профилактика воспалительных заболеваний дыхательной системы. План строения и функции органов пищеварения. Пищеварение в ротовой полости. Слюнные железы. Роль ферментов в пищеварении. Зубы и их значение. Пищеварение в желудке. Состав желудочного сока. Роль соляной кислоты. Двенадцатиперстная кишка и ее значение. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание и моторная функция кишечника. Особенности строения и функционирования пищеварительного тракта ребенка. Химозин и его значение в переваривании молочного белка. Обмен веществ и энергии — основа жизнедеятельности организма. Состав пищи. Белки, жиры, углеводы и их функции. Обмен белков, жиров и углеводов. Витамины и их значение. Вода и минеральные соли и их значение для организма. Особенности обмена веществ ребенка. Гигиена питания. Рациональное питание. Пищевой статус и его значение. Способы оценки пищевого рациона. Заболевания пищеварительной системы и их профилактика. Нарушения пищевого поведения у подростков. Выделительная система и ее особенности в раннем детском возрасте. Значение выделительной системы. Органы выделения. Структура почек. Процессы фильтрации, реабсорбции и секреции в нефроне. Мочевыводящие пути. Формирование условных выделительных рефлексов.	36	2	21	13

1) Ляксо, Елена Евгеньевна. Возрастная физиология и психофизиология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. Е. Ляксо, А. Д. Ноздрачев, Л. В. Соколова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00861-6. - URL: https://urait.ru/book/vozrastnaya-fiziologiya-i-psihofiziologiya-536521.
2) Ковалева, Анастасия Владимировна. Нейрофизиология, физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. В. Ковалева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00350-5. - URL: https://urait.ru/book/neyrofiziologiya-fiziologiya-vysshey-nervnoy-deyatelnosti-i-sensornyh-sistem-536118.
3) Арефьева, Анжелика Вячеславовна. Нейрофизиология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. В. Арефьева, Н. Н. Гребнева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17085-6. - URL: https://urait.ru/book/neyrofiziologiya-532365.
4) Дробинская, Анна Олеговна. Анатомия и возрастная физиология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. О. Дробинская. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.08.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08679-9. - URL: https://www.urait.ru/book/anatomiya-i-vozrastnaya-fiziologiya-559751.
5) Цехмистренко, Татьяна Александровна. Анатомия человека [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. А. Цехмистренко, Д. К. Обухов. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.08.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14917-3. - URL: https://www.urait.ru/book/anatomiya-cheloveka-561698.
6) Яковлев, Борис Петрович. Физиология высшей нервной деятельности и психофизиология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Б. П. Яковлев, О. Г. Литовченко. – Санкт-Петербург : Лань, 2025. – Добавлено: 07.07.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-52438-9. - URL: https://e.lanbook.com/book/488942.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, лабораторное оборудование: стол ученический с раковиной - 19 шт., стол учительский с раковиной - 3 шт., шкаф для образцов -12 шт., стерилизатор паровой - 1 шт., микроскоп - 14 шт., шкаф вытяжной - 1 шт., ламинарный бокс - 1 шт., макет скелета человека - 1 шт., макет скелета собаки - 1 шт., центрифуга - 2 шт., весы электронные - 3 шт., устройство для просушивания хим.посуды - 2 шт., духовой шкаф - 2 шт., шкаф с образцами - 1 шт., баня водяная 6 местная - 2 шт., фотометр - 1 шт., холодильник - 1 шт.; телезон - 1 шт., проектор - 1 шт., интерактивная доска - 1 шт., системный блок - 1 шт., монитор - 1 шт., колонки компьютерные - 2 шт.
Аудитория для проведения групповых занятий	Специализированная мебель, лабораторное оборудование: стол ученический с раковиной - 19 шт., стол учительский с раковиной - 3 шт., шкаф для образцов -12 шт., стерилизатор паровой - 1 шт., микроскоп - 14 шт., шкаф вытяжной - 1 шт., ламинарный бокс - 1 шт., макет скелета человека - 1 шт., макет скелета собаки - 1 шт., центрифуга - 2 шт., весы электронные - 3 шт., устройство для просушивания хим.посуды - 2 шт., духовой шкаф - 2 шт., шкаф с образцами - 1 шт., баня водяная 6 местная - 2 шт., фотометр - 1 шт., холодильник - 1 шт.; телезон - 1 шт., проектор - 1 шт., интерактивная доска - 1 шт., системный блок - 1 шт., монитор - 1 шт., колонки компьютерные - 2 шт.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, лабораторное оборудование: стол ученический с раковиной - 19 шт., стол учительский с раковиной - 3 шт., шкаф для образцов -12 шт., стерилизатор паровой - 1 шт., микроскоп - 14 шт., шкаф вытяжной - 1 шт., ламинарный бокс - 1 шт., макет скелета человека - 1 шт., макет скелета собаки - 1 шт., центрифуга - 2 шт., весы электронные - 3 шт., устройство для просушивания хим.посуды - 2 шт., духовой шкаф - 2 шт., шкаф с образцами - 1 шт., баня водяная 6 местная - 2 шт., фотометр - 1 шт., холодильник - 1 шт.; телезон - 1 шт., проектор - 1 шт., интерактивная доска - 1 шт., системный блок - 1 шт., монитор - 1 шт., колонки компьютерные - 2 шт.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация