Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)	Знаний: основные теории мотивации и лидерства методики формирования команд методы эффективного руководства коллективами; основные теории лидерства и стили руководства технологии выстраивания командной стратегии для достижения поставленной цели Умений: оценивать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять роль каждого участника в команде учитывать в совместной деятельности особенности поведения и общения разных людей способен устанавливать разные виды коммуникации (устную, письменную, вербальную, невербальную, реальную, виртуальную, межличностную и др.) для руководства командой и достижения поставленной цели демонстрировать понимание результатов (последствий) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения поставленной цели, контролировать их выполнение эффективно взаимодействовать с членами команды, в том числе участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, презентации результатов работы команды соблюдать этические нормы взаимодействия Навыков: навыками анализа, проектирования и организации межличностных, групповых и организационных коммуникаций в команде для достижения поставленной цели методами организации и управления коллективом навыками организации и руководства работой команды, выработки командной стратегии для достижения поставленной цели
Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки (УК-6)	Знаний: методики самооценки, самоконтроля и саморазвития с использованием подходов здоровьесбережения Умений: применять рефлексивные методы в процессе оценки разнообразных ресурсов (личностных, психофизиологических, ситуативных, временных и т.д.), используемых для решения задач самоорганизации и саморазвития определять приоритеты собственной деятельности, выстраивать планы их достижения формулировать цели собственной деятельности, определять пути их достижения с учетом ресурсов, условий, средств, временной перспективы развития деятельности и планируемых результатов; критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов для совершенствования своей деятельности демонстрировать интерес к учебе и использовать предоставляемые возможности для приобретения новых знаний и умений с целью совершенствования своей деятельности Навыков: технологиями и навыками управления своей познавательной деятельностью и ее совершенствования на основе самооценки, самоконтроля и принципов самообразования в течение всей жизни, в том числе с использованием здоровьесберегающих подходов и методик
Способен выполнять основные функции управления психологической практикой (ОПК-9)	Знаний: знает содержательные характеристики основных функций управления психологической практикой знает нормативно-правовую базу управления психологической практикой Умений: определять функции управления в психологической деятельности и в деятельности смежных специалистов умеет применять нормативно-правовую документацию в своей деятельности Навыков: владеет навыками распределения основного функционала психолога в практической деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
1
Контактная работа (всего)	54	54
Лекционные занятия	18	18
Практические занятия	36	36
Самостоятельная работа	54	54
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
1. Содержание и структура психологической службы	1.1. Концепция психологической службы: цели и задачи. Определение психологической службы. Цель психологической службы. Задачи психологической службы. Основные средства достижения поставленных задач. Структура психологической службы. Актуальные направление в деятельности психологической службы. Перспективные направление. Роль психологической службы. 1.2. Становление психологической службы в России и за рубежом. Эволюция психологической службы. Научное обоснование способов практической организации психологической службы в разных странах. Опыт развития психологической службы во Франции, США, Восточной Европе и России. Современное состояние психологической службы. 1.3. Правовые и этические аспекты в деятельности психолога. Правовой статус практического психолога. Документация психологической службы. Нормативно-правовое обеспечение деятельности психолога. Административное и профессиональное подчинение практического психолога. Ориентировочные нормы продолжительности различных видов работ. Формы учета деятельности и отчетность психологов. Планирование работы. Требования к плану работы психолога. Журнал консультаций психолога. Журнал учета групповых форм работы. Программа работы психолога с группой. Отчетность по проведению коррекционной работы. Программа коррекционно-развивающих занятий. Требования к авторским программам. Составление аналитического отчета о работе психолога. Психологические характеристики: требования к структуре и содержанию. Психологический кабинет как необходимый компонент психологической службы. 1.4. Личность психолога и профессиональная компетентность. Квалификационная характеристика психолога. Профессиональная этика практического психолога. Профессиональный кодекс практического психолога. Права и обязанности психолога. Ответственность психолога. Порядок вступления в должность. Адаптационный период в работе психолога: организация и содержание деятельности.	30	4	8	18
2. Основные виды деятельности практического психолога, приемы и средства работы	2.1. Психодиагностика. Современное понятие психодиагностики. Получение информации в работе психолога и ее использование. Психологический мониторинг в практике психологической службы. Психологический диагноз. Практические рекомендации. Виды психологических рекомендаций. 2.2. Коррекционно-развивающая работа. Возникновение и развитие психокоррекции. Сущность и принципы психологической коррекции. Виды психокоррекции Методы психокоррекции. Основные формы психокоррекционной работы. Показания для начала психокоррекионной работы. Принципы построения системы развивающей работы. Психологический тренинг как форма развивающей работы. Конструирование развивающих психологических ситуаций. 2.3. Психологическое консультирование. Основные подходы к консультированию и его виды. Цель, задачи, принципы психологического консультирования. Правила ведения психологического консультирования. Формы психологического консультирования. Техники консультирования. Этапы психологического консультирования. Консультативные приемы. Ошибки в психологическом консультировании. 2.4. Психопрофилактика в работе психолога. Сущность психопрофилактики как вида деятельности практического психолога. Ее роль в общей системе психологической работы. Особенности организации психопрофилактической работы психолога. Основные формы проведения психопрофилактической деятельности психолога посредством психопросвещения, специфика их использования. 2.5. Экспертная деятельность. Теоретико-методологические проблемы психолого-педагогической экспертизы. Психолого-педагогическая экспертиза в службе комплексного сопровождения образования.	36	6	12	18
3. Специфика психологической службы в учреждениях разного типа	3.1. Психологическая служба в дошкольном учреждении. Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса. Индивидуальное психологическое сопровождение развития ребенка. Планирование деятельности психолога в детском саду. Организация работы в детском саду. Формы работы психолога с родителями. Работа психолога с педагогическим персоналом. Специфика работы психолога с дошкольниками. 3.2. Психологическая служба в общеобразовательном учреждении. Психологическое сопровождение образовательного процесса. Особенности деятельности психолога в школе. Состав психологической службы в школе. Планирование деятельности психологической службы в школе. Психологическое сопровождение субъектов образовательного процесса Преемственность психологического внимания к ребенку на разных возрастных этапах. Взаимодействие психолога со всеми субъектами образовательного процесса. 3.3. Психологическая служба в профессиональном образовании. Концепции психологической службы колледжа, ВУЗа. Структура и основные направления работы психологической службы в системе профессионального образования. 3.4. Работа психолога в социально-психологических центрах. Система работы психолога в социально-психологических центрах. Основные направления и специфика психологической деятельности. 3.5. Психологическая служба в организации. Организационно-методологические принципы психологической службы организации. Деятельность в работе психолога с управленческой командой организации. Работа с персоналом. 3.6. Виртуальная психологическая служба. Функциональные задачи виртуальной психологической службы. Особенности организации виртуальной психологической службы. Способы организации работы различных групп клиентов друг с другом и способов построения работы между клиентом (клиентами) и психологом. Перспективы развития виртуальной психологической службы.	42	8	16	18

1) Соколова, Елена Теодоровна. Психотерапия [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. Т. Соколова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.05.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05416-3. - URL: https://urait.ru/book/psihoterapiya-538331.
2) Ромек, Владимир Георгиевич. Поведенческая психотерапия [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. Г. Ромек. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.05.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05738-6. - URL: https://urait.ru/book/povedencheskaya-psihoterapiya-540011.
3) Шапошникова, Тамара Евгеньевна. Основы психоконсультирования и психокоррекции [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. Е. Шапошникова, В. А. Шапошников. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.05.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17815-9. - URL: https://urait.ru/book/osnovy-psihokonsultirovaniya-i-psihokorrekcii-533790.
4) Савинков, Станислав Николаевич. Психологическая служба в образовании [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. Н. Савинков. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.11.2023. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14011-8. - URL: https://urait.ru/bcode/519832.
5) Детская психодрама в индивидуальной и семейной психотерапии, в детском саду и школе [Электронный ресурс] / А. Айхингер, В. Холл ; пер. с нем. Е. Климовой, В. Комаровой. – Москва : Генезис, 2022. – Добавлено: 12.08.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-98563-651-2. - URL: https://e.lanbook.com/book/268451.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация