Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен проектировать и реализовывать образовательную деятельность с использованием специальных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся (ПК-1.1)	Знаний: специальные методики и современные технологии организации образовательной деятельности с учетом особенностей развития обучающихся Умений: применять специальные методики и современные технологии для организации образовательной деятельности Навыков: проектирования и реализации образовательной деятельности с использованием современных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся
Способен проводить и организовывать научно-исследовательскую деятельность и использовать ее результаты при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности (ПК-6.1)	Знаний: основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления научно-исследовательской деятельности Умений: ставить цели и задачи научно-исследовательской, проектной деятельности и решать их с помощью современных технологий, используя отечественный и зарубежный опыт Навыков: осуществления и организации научно-исследовательской деятельности и использования ее результатов при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	14	14
Практические занятия	14	14
Самостоятельная работа	58	58
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-5 из 5.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
1.Образовательный процесс в высшей школе: методология; нормативно-правовое обеспечение	Образование как культурно-исторический феномен и педагогический процесс. Цели и содержание высшего профессионального образования. Высшая профессиональная школа как система: сущность и основные понятия. Государственная политика в области высшего профессионального образования в России. Современная концепция высшего образования и дидактические подходы к её реализации. Необходимость модернизации системы высшего профессионального образования современной России. Реализация базовых целей Болонского процесса в системе российского образования. Специфика и технология организации многоуровневого образовательного процесса в системе высшего профессионального образования. Основные образовательные программы и государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования. Модульное построение содержания дисциплин и рейтинговый контроль в вузе. Учебно-методические документы реализации целей обучения в вузе. Лицензирование, аттестация и аккредитация профессиональных образовательных организаций. Внутренняя экспертиза высшего учебного заведения. Комплексная оценка деятельности высшего учебного заведения.	10	2	8
2. Субъекты образования: взаимодействие, диалог, сотрудничество	Психологические закономерности профессионального развития. Профессионально-педагогический потенциал преподавателя высшей школы. Творческая самореализация и педагогическое мастерство преподавателя. Современные требования к преподавателю вуза. Перспективы профессионального и личностного развития молодого преподавателя. Психологические аспекты и корпоративные традиции педагогических команд вуза. Студенчество как отдельный возраст и социально-психологическая категория. Социально-психологический портрет современного студента. Актуализация и реализация способностей и творческого потенциала личности студента. Учебная деятельность студента как основное условие становления компетентного специалиста. Формирование мотивации учебной деятельности студента и ее влияние на качество профессиональной подготовки. Социокультурные источники построения ценностного пространства воспитания современной молодежи. Соотношение ценностей и потребностей личности в современном обществе.	20	4	16
3. Дидактические технологии в высшей школе	Технологическая компетентность преподавателя высшей школы. Нормативные требования к технологическим умениям педагога. Понятие учебной задачи и ее особенности. Педагогическое конструирование учебных задач. Сущность определения метода обучения. Активные методы обучения, их типология и характеристика. Общие формы организации учебной деятельности в вузе. Активные формы обучения, их классификация и сфера применения. Классификация современных педагогических технологий. Эффективные модели обучения. Моделирование системы учебных занятий в вузе, формирование индивидуального творческого стиля педагогической деятельности преподавателя высшей школы. Интерактивные технологии обучения студентов в вузе и их значение. Современные информационно-коммуникационные технологии в образовательном пространстве вуза как основа повышения качества дистанционного обучения. Использования мультимедиа в образовательном процессе вуза. Прескриптивная модель применения современных информационных технологий в высшей школе. Личностное измерение функций современных информационных технологий в высшем образовании. Проблемы развития самостоятельности студентов. Самостоятельная работа студентов: методы и приёмы её организации. Формы научно-исследовательской работы студентов в учебном процессе. Формы научно-исследовательской работы студентов во внеурочное время.	22	4	18
4. Организация воспитательного процесса в вузе	Сущность понятий «социализация», «адаптация», «воспитание». Факторы, механизмы, агенты адаптации и социализации студентов в вузе. Воспитание как педагогический компонент социализации личности студента. Проблемы и противоречия социализации современного студента. Содержание воспитательного процесса в вузе, методика его организации, особенности изучения эффективности воспитания студентов в вузе. Сущность понятия «воспитанность личности». Воспитанность личности студента как показатель эффективности воспитательной работы в вузе. Личностные качества студента как частные показатели его воспитанности. Методики изучения воспитанности студентов в вузе. Система целей и задач воспитательной работы в студенческой группе. Методика анализа воспитательной работы за семестр и за учебный год. Планирование воспитательной работы в студенческой группе. Роль куратора и студенческого самоуправления группы в организации воспитательного процесса. Методологические основы и подходы применения информационных технологий в обеспечении самореализации студентов. Социокультурные источники построения ценностного пространства воспитания современной молодежи.	10	2	8
5. Научно-исследовательская работа в вузе	Организация научно-исследовательской работы в вузе. Виды научно-исследовательских работ в вузе и их характеристика. Исследовательская работа студентов как основная часть их профессиональной подготовки. Виды интеллектуального продукта научно-исследовательской работы и их оформление. Организация и проведение фундаментальных и прикладных исследований. Проведение научных мероприятий. Участие в работе научных фондов и целевых программ. Критерии эффективности научно-исследовательской работы в вузе. Этические нормы научно-исследовательской работы.	10	2	8

1) Айсмонтас, Бронюс Броневич. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Б. Б. Айсмонтас. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 09.09.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14692-9. - URL: https://urait.ru/bcode/544453.
2) Блинов, Владимир Игоревич. Методика преподавания в высшей школе [Электронный ресурс] : учеб. – практ. пособие / В. И. Блинов, В. Г. Виненко, И. С. Сергеев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02190-5. - URL: https://urait.ru/bcode/535925.
3) Лапыгин, Юрий Николаевич. Методы активного обучения [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Ю. Н. Лапыгин. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.02.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02216-2. - URL: https://urait.ru/book/metody-aktivnogo-obucheniya-560647.
4) Кругликов, Виктор Николаевич. Интерактивные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. Н. Кругликов, М. В. Оленникова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15331-6. - URL: https://urait.ru/book/interaktivnye-obrazovatelnye-tehnologii-539080.
5) Смирнов, Сергей Дмитриевич. Психология и педагогика в высшей школе [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. Д. Смирнов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.07.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08294-4. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-i-pedagogika-v-vysshey-shkole-537549.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация