Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Психолого-педагогическое сопровождение когнитивного развития

Семестр: 3

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен проводить и организовывать научно-исследовательскую деятельность и использовать ее результаты при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности (ПК-6.1) Знаний:
  • методологические основы основного и дополнительного образования; научные тенденции, результаты отечественных и зарубежных исследований, опыт их внедрения в практику основного и дополнительного образования
Умений:
  • ставить цели и задачи научно-исследовательской, проектной деятельности и решать их с помощью современных технологий, используя отечественный и зарубежный опыт
Навыков:
  • осуществления и организации научно-исследовательской деятельности и использования ее результатов при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности
Способен осуществлять совместно с другими участниками исследовательскую деятельность в рамках выбранной проблематики (ПК-6.2) Знаний:
  • содержание исследовательской деятельности в рамках выбранной проблематики
Умений:
  • разрабатывать методологические основания и выбирать адекватные методы педагогического исследования в рамках выбранной проблематики
Навыков:
  • осуществления совместно с другими участниками исследовательской деятельности в рамках выбранной проблематики
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования (ПК-7.1) Знаний:
  • методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования
Умений:
  • подбирать методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса
Навыков:
  • осуществления психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образованияпсихологического с учетом особенностей субъектов образовательного процесса, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
  • Зачет с оценкой (3 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3
Контактная работа (всего) 24 24

Практические занятия

 24 24

Самостоятельная работа

 120 120
Всего, часов/зачетных единиц 144 / 4 144 / 4

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ПРСР
Становление когнитивной психологии как науки. Философские истоки когнитивной психологии. Влияние ранней экспериментальной психологии на развитие когнитивной психологииИстоки психологии познания в античной философии в трудах Демокрита, Платона, Аристотеля. Становление когнитивной психологии как самостоятельной науки о закономерностях переработки информации человеком в XVI. Рационально осмысленное знание Ф. Бэкона. Г. Галилей: всеобщая механическая причинность. Концепция разума в философии Р. Декарта. «Психология без души» Дж. Локка. Учение Дж. Беркли и Д. Юма. Монадология Г.В. Лейбница. Понятие «схема» в учении И. Канта. О. Конт об интроспективной психологии. Становление психологии как самостоятельной науки в ХIХ веке. Густав Фехнер, Франц Брентано, Германн Гельмгольц, Вильгельм Вундт, Георг Элиас Мюллер, Освальд Кюльпе, Германн Эббингауз, Френсис Гальтон, Эдвард Титченер и Уильям Джемс. Исследования в Германии (В. Вундт), в Америке ( Титченер),Австрии ( Ф. Бретано),оказавшие влияние на становление когнитивной психолоии. Создание экспериментальной психологии: Г.Ф. Гельмгольц, Г.Т. Фехнер,Ф. Дондерсом. Влияние психофизики на развитие гипотетико-дедуктивного экспериментирования. Эмпириокритицизм Э. Маха. Феномены сознания в концепции Ф. Брентано. Исследование мышления в вюрцбургской школе. Аналитическая интроспекция Э.Б. Титченера. Исследование памяти Г. Эббингаузом, Г.Э. Мюллером, А. Пильцекером.341222
Когнитивная психология в XX столетии. Современное состояние и перспективы когнитивной психологии в ХХI векеРадикальные изменения в представления о репрезентации знаний в бихевиоризме и гештальтпсихологии. Бихевиоризм и его влияние на когнитивную психологию. Ч. Пирс.Э. Толмен. Гештальтпсихология М. Вертгеймера, К. Коффки , В. Келер, К. Левина :влияние гештальтпсихологии на когнитивную психологию. Необихевиоризм и его влияние на когнитивную психологию (Э. Газри, Ф.Рестл, Б. Ф. Скиннер). Исследование познавательных процессов в отечественной психологии в русле культурно- исторической психологии. Л.С. Выготский и А.Р. Лурия как первые когнитивные психологии. Исследования мышления Ж. Пиаже. Когнитивные исследования в социальной психологии в 50 -е г.ХХв в США. Э. Брупсвик и Р. Вудвортс.Черты кризиса когнитивной психологии начала 80хгг.ХХв. Когнитивные теории социальной психологии и когнитивные теории эмоций С. Шехтера, Р. Лазаруса и Дж. Мандлера. Модели познавательных процессов. Э. Тулвинг и С. Мэдиган. Критика когнитивной психологии. А. Ньюэлл. Д. Оллпорт. М. Айзенк. Дж. Гибсон. 3. Кох. Р. Кеттел. Дж. Левенгер. Р. Льюс. У. Эстес. У. Найссер. Моделирование познавательных процессов. А. Ньюэлла, Г. Саймона, Дж. Шоу О. Селфридж. М. Минский, Э. Фейгенбаум. Модель АСТ Дж. Р. Андерсона. Система LNR Д. Нормана и Д. Румелхарта. Искусственный интеллект. Методологический солипсизм как перспектива выхода из кризиса когнитивной психологии (Дж. Фород). Экологический подход Дж. Гибсона как перспектива выхода когнитивной психологии из кризиса. Нейропсихология А.Р. Лурия. Системная стратегия исследований и ее перспективы для современной когнитивной психологии. Современные направления исследований в когнитивной психологии (М. Фаликман).741262

1) Крулехт, Мария Вадимовна. Методология и методы психолого-педагогических исследований [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. В. Крулехт. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17733-6. - URL: https://urait.ru/book/metodologiya-i-metody-psihologo-pedagogicheskih-issledovaniy-533634.
2) Холодная, Марина Александровна. Когнитивная психология. Когнитивные стили [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. А. Холодная. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06304-2. - URL: https://urait.ru/book/kognitivnaya-psihologiya-kognitivnye-stili-540734.
3) Величковский, Борис Митрофанович. Когнитивная наука. Основы психологии познания [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Б. М. Величковский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.11.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18366-5. - URL: https://urait.ru/bcode/534868.
1) Высоков, Игорь Евгеньевич. Психология познания [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. Е. Высоков. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16161-8. - URL: https://urait.ru/bcode/536140.
2) Байбородова, Людмила Васильевна. Методология и методы научного исследования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. В. Байбородова, А. П. Чернявская. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06257-1. - URL: https://urait.ru/book/metodologiya-i-metody-nauchnogo-issledovaniya-538032.
3) Диянова, Зегира Васильевна. Общая психология. Познавательные процессы [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / З. В. Диянова, Т. М. Щеголева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17951-4. - URL: https://urait.ru/book/obschaya-psihologiya-poznavatelnye-processy-534032.
4) Психология познавательных процессов [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Д. А. Донцов, Е. А. Орлова, Л. В. Сенкевич ; под науч. ред. Д. А. Донцова, Е. А. Орловой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06012-6. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-poznavatelnyh-processov-539818.
5) Холодная, Марина Александровна. Психология интеллекта. Парадоксы исследования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. А. Холодная. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.11.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07365-2. - URL: https://urait.ru/bcode/540733.

Показаны записи 1-2 из 2.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Microsoft, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-07-04 15:34:22