|
Способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия (УК-5)
|
Знаний:
-
закономерности и особенности социально-исторического развития различных культур
-
особенности межкультурного разнообразия общества
-
правила и технологии эффективного межкультурного взаимодействия
Умений:
-
находить и использовать необходимую для саморазвития и взаимодействия с другими информацию о культурных особенностях и традициях различных сообществ
-
демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных народов, основываясь на знании этапов исторического развития общества (включая основные события, деятельность основных исторических деятелей) и культурных традиций мира (включая мировые религии, философские и этические учения), в зависимости от среды взаимодействия и задач образования
-
толерантно и конструктивно взаимодействовать с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и усиления социальной интеграции
Навыков:
-
методами и навыками эффективного межкультурного взаимодействия
-
навыками анализа и учета разнообразия культур в процессе межкультурного взаимодействия
|
|
Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия (УК-4)
|
Знаний:
-
правила и закономерности межличностной и деловой, устной и письменной коммуникации
-
современные коммуникативные технологии на русском и иностранном языках
-
существующие профессиональные сообщества для профессионального взаимодействия
-
технологии академического и профессионального взаимодействия
Умений:
-
выбирать на государственном и иностранном (-ых) языках коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами
-
использовать информационно-коммуникационные технологии при поиске необходимой информации в процессе решения различных коммуникативных задач на государственном и иностранном (-ых) языках
-
вести деловую переписку, учитывая особенности стилистики официальных и неофициальных писем, социокультурные различия в формате корреспонденции на государственном и иностранном (-ых) языках
-
коммуникативно и культурно вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном и иностранном (-ых) языках
-
выполнять перевод академических и профессиональных текстов с иностранного (-ых) на государственный язык
-
коммуникативно и культурно вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном и иностранном (-ых) языках
Навыков:
-
методикой межличностного делового общения на русском (государственном) и иностранном языках с применением профессиональных языковых форм, средств и современных коммуникативных технологий
-
навыками применения современных коммуникативных технологий, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия
|
|
Способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1)
|
Знаний:
-
приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации
-
основы профессиональной этики в педагогической деятельности
-
способы эффективной реализации и оптимизации профессиональной деятельности
Умений:
-
применять основные нормативно-правовые акты в сфере образования и профессиональной деятельности с учетом норм профессиональной этики
-
выявлять актуальные проблемы в сфере образования с целью оптимизации профессиональной деятельности
Навыков:
-
навыками соблюдения правовых, нравственных и этических норм профессиональной деятельности
-
оптимизации профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
|
|
Способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации (ОПК-2)
|
Знаний:
-
содержание нормативных документов, необходимых для проектирования основных и дополнительных образовательных программ
-
теоретические основы и алгоритм проектирования образовательного процесса и образовательных маршрутов обучающихся и методического обеспечения образовательных программ, деятельности субъектов образования, обеспечивающих качество образовательных результатов
-
виды и функции научно-методического обеспечения современного образовательного процесса
Умений:
-
учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации при проектировании основных и дополнительных образовательных программ
-
проектировать отдельные структурные компоненты образовательной программы и организовывать образовательный процесс на основе проектирования
Навыков:
-
навыками проектирования основных и дополнительных образовательных программ и их научно-методического обеспечения
|
|
Способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении (ОПК-5)
|
Знаний:
-
технологии разработки программ мониторинга образовательных результатов обучающихся
Умений:
-
применять инструментарий и методы мониторинга результатов образования
Навыков:
-
навыками разработки программы мониторинга результатов образования обучающихся и программы преодоления трудностей в образовательном процессе
|
|
Способен проектировать и использовать эффективные психолого-педагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
|
Знаний:
-
принципы проектирования и особенности использования психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; психолого-педагогические технологии профессиональной педагогической деятельности
Умений:
-
дифференцированно отбирать и применять образовательные технологии для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся
Навыков:
-
отбора и использования психолого-педагогических (в том числе инклюзивных) технологий в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
|
|
Способен осуществлять управление воспитательной деятельностью в общеобразовательной организации (ПК-3.3)
|
Знаний:
-
теорию и практику управления воспитательной системой общеобразовательной организации
-
принципы, методы, технологии проектирования и реализации программ воспитания и социально-психологического сопровождения обучающихся
-
приоритетные направления государственной политики в сфере воспитания
-
современные теории, технологии и средства воспитания
-
подходы, методы и инструменты мониторинга и оценки качества воспитательной деятельности в общеобразовательной организации
Умений:
-
управлять проектированием и реализацией программ воспитания и социально-психологической поддержки обучающихся с учетом преемственности целей, задач и содержания воспитательной деятельности, дополнительных общеобразовательных программ
-
анализировать деятельность и результаты реализации программ воспитания и социально-психологической поддержки обучающихся
-
организовывать планирование и реализацию мероприятия, обеспечивающие социализацию и индивидуализацию развития обучающихся на основе их воспитания в соответствии с духовно-нравственными и социокультурными ценностями
-
управлять системой воспитательной деятельности и социально-психологического сопровождения обучающихся
-
организовывать работу по самообследованию общеобразовательной организации, обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества образования в части воспитательной деятельности
Навыков:
-
проектирования и реализации программ воспитания и социально-психологической поддержки обучающихся, дополнительных общеобразовательных программ
-
корректировки программ воспитания и социально-психологического сопровождения обучающихся
-
планирования и реализации мероприятий, обеспечивающих социализацию и развитие личности обучающихся
-
контроля и оценки воспитательной деятельности в общеобразовательной организации
-
мониторинга и оценки качества воспитательной деятельности
|
|
Способен обеспечить административно-организационное сопровождение воспитательной деятельности общеобразовательной организации (ПК-4.4)
|
Знаний:
-
федеральные законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации и региональные в части, регулирующий деятельность общеобразовательной организации
-
основы кадрового, стратегического, проектного, менеджмента, а также менеджмента качества
-
особенности организации коллективного взаимодействия всех участников образовательных отношений
-
современные подходы к работе с родителями в общеобразовательной организации
-
особенности просветительной и консультационной деятельности в общеобразовательной организации
Умений:
-
создавать условия для участия участников образовательных отношений в управлении воспитательной деятельностью, в том числе поддержки самоуправления обучающихся, реализации их социальных инициатив
-
осуществлять распределение функционала воспитательной направленности
-
планировать, координировать, контролировать деятельность классных руководителей, а также структурных подразделений общеобразовательной организации по воспитанию и социализации обучающихся
-
применять технологии организационно-управленческой поддержки педагогических работников в работе с родителями обучающихся
-
организовывать совместную деятельность и консультирование участников образовательных отношений в части воспитательной деятельности
Навыков:
-
организации профессионального взаимодействия для решения комплексных задач планирования, координации, контроля и регулирования воспитательной деятельности
-
руководства административной деятельностью в части решения задач воспитания и социализации обучающихся
-
взаимодействия всех участников образовательных отношений по воспитанию и социализации обучающихся
-
способов взаимодействия с родителями обучающихся (субъектами воспитательной деятельности)
-
технологиями взаимодействия и консультирования участников образовательных отношений в части воспитательной деятельности
|