|
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3)
|
Знаний:
-
особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации
-
командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих
-
основные теории мотивации и лидерства
-
стили лидерства и возможности их применения в групповой работе
Умений:
-
определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели
-
понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде
-
оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата
-
эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды
Навыков:
-
навыками организации работы в команде для достижения общих целей
-
навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
|
|
Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности (УК-9)
|
Знаний:
-
основные законы и закономерности функционирования экономики
-
основы экономической теории, необходимые для решения профессиональных и социальных задач
Умений:
-
применять экономические знания при выполнении практических задач
-
использовать основные положения и методы экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
Навыков:
-
способностью принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности
|
|
Способен планировать и реализовывать мероприятия, направленные на сохранение и укрепление психологического здоровья субъектов образовательного процесса (ПК-1.2)
|
Знаний:
-
основы возрастной физиологии и гигиены
-
закономерности и возрастные нормы психического, личностного и индивидуального развития на разных возрастных этапах
-
способы адаптации и проявления дезадаптивного поведения детей, подростков и молодежи к условиям образовательных организаций и в социуме
Умений:
-
планировать работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии обучающихся и педагогов
-
использовать здоровьесберегающие технологии в организации образовательной деятельности
-
реализовывать мероприятия, направленные на сохранение и укрепление психологического здоровья субъектов образовательного процесса
Навыков:
-
планирования и реализации мероприятий, направленных на сохранение и укрепление психологического здоровья субъектов образовательного процесса
|
|
Способен проводить психологическое консультирование субъектов образовательного процесса по различным вопросам (ПК-3.3)
|
Знаний:
-
современные теории и методы консультирования, этические нормы организации и проведения консультативной работы в образовательной организации
-
технологии психолого-педагогического консультирования по сопровождению программ развития одаренного ребенка и индивидуальных образовательных траекторий обучающихся
-
современные техники психологического консультирования субъектов образовательного процесса
-
содержание тьюторского сопровождения исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Умений:
-
проводить индивидуальные и групповые консультации субъектов образовательного процесса по различным вопросам обучения, воспитания, развития и саморазвития обучающихся
-
осуществлять психологическое консультирование участников образовательного процесса вопросам, связанным с сопровождением программ развития одаренного ребенка и индивидуальных образовательных траекторий обучающихся
-
осуществлять тьюторское сопровождение исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Навыков:
-
консультирования обучающихся (по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и др.), родителей (законных представителей) (по проблемам взаимоотношений с детьми, их развития, профессионального самоопределения и др.), педагогов (по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся, проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам)
|
|
Способен осуществлять просветительскую деятельность по повышению уровня психологической культуры субъектов образовательного процесса (ПК-5.1)
|
Знаний:
-
задачи, принципы, формы, приемы и методы психологического просвещения в образовательной организации с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, профессиональных потребностей педагогов
Умений:
-
выявлять и оценивать потребности потенциальной аудитории
-
осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями)
-
использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности и психологическом просвещении и образовании
Навыков:
-
осуществлять просветительскую деятельность по повышению уровня психологической культуры субъектов образовательного процесса
|