Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	64	64
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Аспекты применения ассистивных технологий в специальном и инклюзивном образовании	Понятие об ассистивных (вспомогательных) технологиях. Развития и применения ассистивных технологий в специальном и инклюзивном образовании. Классификация ассистивных технологии по функциональному назначению в зависимости от категории нарушений у лиц с ОВЗ.. Ассистивные технологии в индивидуальной программе реабилитации или абилитации инвалида. Обеспечение лиц с ОВЗ ассистивными технологиями в России и зарубежных странах. Нормативно-правовая основа использования ассистивных технологий лицами с ОВЗ и инвалидностью . Требования к ассистивным технологиям согласно ФГОС обучающихся с УО.Требования к ассистивным технологиям согласно ФГОС ДО ОВЗ .	34	2	2	30
Раздел 2. Специфика применения ассистивных технологий в развитии и воспитании детей с нарушениями двигательной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы в дошкольном возрасте	Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушениями двигательной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы. Оценка потребностей в ассистивных технологий для детей с нарушениями двигательной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы Особые образовательные потребности детей дошкольного возраста с нарушениями двигательной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы, которые необходимо учитывать при подборе ассистивных технологий. Ассистивные технологии, необходимые в образовательных организациях для детей дошкольного возраста с нарушениями двигательной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы в процессе организации и проведения коррекционно-педагогической работы. Методические, психологические, технические, технологические требования, а также требования здоровьесберегающего характера, предъявляемые к использованию ассистивных технологий в коррекционно-педагогической работе с детьми дошкольного возраста с нарушениями двигательной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы.	38	0	4	34

1) Козырева, Ольга Анатольевна. Современные проблемы науки и специального (дефектологического) образования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / О. А. Козырева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.09.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14960-9. - URL: https://urait.ru/bcode/544329.
2) Богданова, Тамара Геннадиевна. Инклюзивное обучение лиц с сенсорными нарушениями [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Т. Г. Богданова, Н. М. Назарова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14619-6. - URL: https://urait.ru/bcode/568051.
3) Никольская, Ирина Александровна. Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании [Электронный ресурс] : учебник / И. А. Никольская. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.03.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/967120. – ISBN 978-5-16-019267-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2102681.

1) "Московская электронная школа" как инструмент равного доступа к образованию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью : учеб.-метод. пособие / Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психологии ; среди авт. : Ю. А. Афанасьева, О. А. Величенкова, Е. Г. Гравицкая, Н. Ю. Григоренко, Ж. И. Журавлева, В. В. Мануйлова, А. В. Миронова, А. С. Павлова, Г. В. Парамонова, О. Г. Приходько, О. В. Титова, В. А. Томсон, Н. Ш. Тюрина ; среди рец. И. Ю. Левченко. – Москва : МГПУ, 2021. – 240 с. : ил. – Изд-во указано на обороте тит. л. – Библиогр.: с. 216–222. – Прил.: с. 223–235. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=524024&foldername=fulltexts&filename=524024.pdf.
2) Современные подходы и технологии специальной педагогики [Электронный ресурс] : сб. науч. статей / под. ред. Е. Г. Речицкой, В. В. Линькова. – Москва : МПГУ, 2020. – Добавлено: 17.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4263-0926-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1341024.
3) Козырева, Ольга Анатольевна. Ассистивные технологии в инклюзивном образовании [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / О. А. Козырева. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14959-3. - URL: https://urait.ru/bcode/567956.
4) Козырева, Ольга Анатольевна. Проблемы инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. А. Козырева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 18.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14411-6. - URL: https://urait.ru/bcode/544327.
5) Сутырина, Марина Павловна. Средства общения и обучения слепоглухих [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. П. Сутырина, К. А. Волкова, С. В. Елфимова. – Новосибирск : НГТУ, 2020. – Добавлено: 31.03.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-7782-4199-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1870359.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация