Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5)	Знаний: основы и принципы межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического, этического и философского контекста многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии основные понятия истории, закономерности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира, основные подходы к изучению культурных явлений роль науки в развитии цивилизации Умений: находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп толерантно и конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей Навыков: способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
Способен осуществлять обучение учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий (ПК-1.1)	Знаний: концептуальные положения и требования к организации образовательного процесса по учебному предмету, определяемые ФГОС и примерными программами Умений: проектировать элементы образовательной программы, рабочую программу по учебному предмету Навыков: технологиями обучения учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий
Способен использовать результаты научных и научно-методических исследований в области проектирования и реализации образовательных программ (ПК-2.2)	Знаний: современные проблемы системы образования, принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода фундаментальные исследования в области образования и приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации Умений: анализировать и применять результаты научных и научно-методических исследований при решении конкретных профессиональных задач систематизировать нормативные основания и современные концепции с целью планирования содержания и условий реализации основных и дополнительных образовательных программ Навыков: использования результатов научно-методических исследований в области проектирования и реализации основных и дополнительных программ с учетом нормативных оснований и современных направлений развития системы образования
Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность (ПК-5.1)	Знаний: задачи, принципы, формы, приемы и методы культурно-просветительской деятельности с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся, их родителей (законных представителей) и профессиональных потребностей педагогов Умений: осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями) Навыков: осуществления культурно-просветительской деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	38	38
Лекционные занятия	10	10
Лабораторные занятия	26	26
Консультации	2	2
Самостоятельная работа	72	72
Часы на контроль	34	34
Всего, часов/зачетных единиц	144 / 4	144 / 4

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	Лаб	СР
Образование как деятельность	Образование как механизм воспроизводства деятельности и трансляции культуры. Педагогика как практическая философия. Смена парадигм образования как следствие культурных кризисов. Проблема понятия образования. Образование в парадигмах воспроизводства и развития.	54	6	12	36
Основные педагогические субкультуры – этапы развития образования и педагогической мысли	Проблема соотношения режимов функционирования и развития. Традиция, инновация, эксперимент в образовании . Традиция как средство сохранения и воспроизводства культурно-исторического содержания, выступающего основанием педагогического знания или образовательной практики. Трансляция деятельности в образовании. Способы трансляции педагогического знания: опыт, разработки концептуального типа, частные методики, проекты и образовательные программы. Понятие педагогической субкультуры как средство анализа образования. Педагогическая субкультура в контексте содержания основных этапов развития философских культур. Воспроизводство и трансформация элементов педагогических субкультур. Проблема становления современной педагогической субкультуры. Культурные основания нововведений в образовании. Инновации в образовании. Эксперимент и экспериментирование в образовании как вид социального экспериментирования. Реформирование в образовании в контексте социальной инженерии. Развитие в образовании. Проблема замысла и реализации. Социокультурный анализ в образовании: работа с педагогическими традициями в российской школе. Античная эпоха. Пайдейя. Средневековье. Схоластика как культурное основание обучения. Естественнонаучная и рационалистическая методологическая традиции в педагогическом знании. Традиционные педагогические субкультуры – классическая и научно-инженерная. Эклектичная картина мира ХХ в. – основание образовательных теорий и практик Типы инноваций в образовании. Социокультурные основания инновационного проекта. Экспертиза и мониторинг. Понятие эксперимента. Типология экспериментов. Диагностика в образовании. Педагогические и психологические основы диагностики. Цели диагностики. Специфика исследовательских подходов в зависимости от парадигмы образования.. Педагогика как практическая философия. Смена парадигм образования как следствие культурных кризисов. Основные функции и методы исследования в образовании. Специфика исследования в инновационной и экспериментальной деятельности.	54	4	14	36

1) История педагогики и образования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. И. Пискунов, А. Н. Джуринский, М. Г. Плохова [и др.] ; под общ. ред. А. И. Пискунова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.03.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00981-1. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-pedagogiki-i-obrazovaniya-535699.
2) Латышина, Дэйлара Исмагиловна. История отечественной педагогики и образования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Д. И. Латышина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00569-1. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-otechestvennoy-pedagogiki-i-obrazovaniya-536927.
3) Грехнев, Вадим Сергеевич. Философия образования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. С. Грехнев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00461-8. - URL: https://urait.ru/book/filosofiya-obrazovaniya-537489.

1) Канке, Виктор Андреевич. История, философия и методология педагогики и психологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для магистров / В. А. Канке ; под ред. М. Н. Берулавы. – Москва : Юрайт, 2022. – (Магистр). – Добавлено: 27.03.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-2990-4. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-filosofiya-i-metodologiya-pedagogiki-i-psihologii-508830.
2) Бессонов, Борис Николаевич. Философия и история образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Б. Н. Бессонов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 17.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-4653-6. - URL: https://urait.ru/book/filosofiya-i-istoriya-obrazovaniya-536264.
3) Бессонов, Борис Николаевич. История педагогики и образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Б. Н. Бессонов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-9932-7. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-pedagogiki-i-obrazovaniya-537032.
4) История образования и педагогической мысли [Электронный ресурс] : монография : в 2 т. Т. 2. Теория / А. Г. Чернявский, Л. Ю. Грудцына, Д. А. Пашенцев. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Научная мысль). – Добавлено: 19.06.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-013179-5. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=422313.
5) Чернявский, Александр Геннадьевич. История образования и педагогической мысли [Электронный ресурс] : монография : в 2 т. Т. 1. История / А. Г. Чернявский, Л. Ю. Грудцына, Д. А. Пашенцев. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Научная мысль). – Добавлено: 19.06.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/24944. – ISBN 978-5-16-012649-4. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=443887.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация