Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Зарубежная литература

Семестр: 1

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1) Знаний:
  • принципы использования системного подхода
  • алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения)
Умений:
  • находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
  • анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски
  • грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки
  • определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи
Навыков:
  • навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3) Знаний:
  • особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации
  • командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих
  • основные теории мотивации и лидерства
  • стили лидерства и возможности их применения в групповой работе
Умений:
  • определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели
  • понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде
  • оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата
  • эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды
Навыков:
  • навыками организации работы в команде для достижения общих целей
  • навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5) Знаний:
  • основы и принципы межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического, этического и философского контекста
  • многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии
  • основные понятия истории, закономерности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира, основные подходы к изучению культурных явлений
  • роль науки в развитии цивилизации
Умений:
  • находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп
  • толерантно и конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей
Навыков:
  • способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
Способен проводить научные исследования в конкретной области филологического знания (ПК-1.1) Знаний:
  • принципы работы с источниками информации и методы ее сбора (интервью, наблюдения, работа с документами, использование интернет-ресурсов)
  • отечественный и международный опыт в соответствующей области исследований, методы его анализа, обработки, технические и этические требования к использованию при проведении самостоятельного исследования
  • методы и способы интерпретации результатов исследования (в том числе в рамках междисциплинарного подхода), порядок и требования к их представлению и защите
Умений:
  • применять актуальную научную информацию в конкретной узкой области филологического знания
  • выявлять и анализировать актуальные события в жизни общества, оценивать результаты их исследования (в том числе в рамках междисциплинарного подхода)
Навыков:
  • способностью проводить научные исследования в конкретной области филологического знания
Способен составлять научные обзоры, аннотации, рефераты и библиографию по тематике проводимых исследований (ПК-1.2) Знаний:
  • приемы библиографического описания, основные библиографические источники и поисковые системы
Умений:
  • использовать стилистику различных жанров и методику написания публикаций различных типов (научные обзоры, аннотации, рефераты, статьи, заметки, рецензии) в профессиональной деятельности
  • определять приоритетные темы для публикаций
Навыков:
  • способностью составлять научные обзоры, аннотации, рефераты и библиографию по тематике проводимых исследований
Способен к разработке, организации и проведению экскурсий (ПК-3.1) Знаний:
  • содержание литературных источников по тематике экскурсии
Умений:
  • разрабатывать экскурсионные программы; корректировать экскурсионную программу в связи с непредвиденными обстоятельствами
Навыков:
  • способностью разрабатывать, организовывать и проводить экскурсии
Способен к созданию, доработке и обработке (корректирование, редактирование, комментирование, реферирование и т.п.) различных типов текстов (ПК-3.2) Знаний:
  • основные жанры журналистики, их стилистические особенности
Умений:
  • составлять и корректировать сценарии публикаций, проводить работы по корректированию, редактированию, комментированию, реферированию различных типов авторских текстов
Навыков:
  • способностью создавать, дорабатывать и обрабатывать разные типы текстов
  • Экзамен (1 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)
Семестры
1
Контактная работа (всего) 38 38

Лекционные занятия

20 20

Практические занятия

16 16

Консультации

2 2

Самостоятельная работа

36 36

Часы на контроль

34 34
Всего, часов/зачетных единиц 108 / 3 108 / 3

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Литература Древней ГрецииВведение в курс: понятие античности: происхождение и современный смысл. Истоки, этапы развития и своеобразие греческой культуры в ряду других культур древнего мира. Понятие классики, определение классической филологии и ее предмета. Традиционализм древнегреческой литературы и наличие зрелой литературной рефлексии в классический период ее развития как отличительная черта греческой словесности на фоне древних литератур Востока. Значение перечисленных характеристик с точки зрения современной исторической поэтики. Архаический (доклассический) этап в развитии древнегреческой литературы. Миф как исток художественной словесности. Повествовательная природа мифа, его связь с древнейшими верованиями, культурная функция. Этапы развития и типы сюжетов древнегреческой мифологии. Их значение для последующего развития древнегреческой и мировой литературы. Греческие героические мифы и их циклизация. Соприкосновение мифа со сказкой, эпосом и романом. Древнегреческий эпос: происхождение и культурные функции, формы бытования и исполнители. Жанровые разновидности: героический, дидактический и «комический» эпос. Связь поэтики эпоса со стадией культурного развития народа (этноса, племени) в период формирования эпических сказаний. Типология эпической словесности в мировом масштабе (по Е.М. Мелетинскому) и своеобразие места гомеровского героического эпоса в ряду архаических, классических и постклассических эпических форм. Героический гомеровский эпос. Сказания троянского цикла, их связь с исторической реальностью, вероятные пути распространения. Сюжетно-композиционная целостность «Илиады»: события и фабульное строение поэмы на фоне народной эпической традиции. Событийный ряд «Одиссеи» и фабульная преемственность поэм. Сосуществование олимпийского и героического плана в организации сюжета и в системе персонажей «Илиады» и «Одиссеи». Персонажи поэм как героические типы: классическая ясность характеристик, «пластичность» образов. Мир героев поэмы, своеобразие отражения в нем исторических реалий. Общие особенности поэтики. Язык и стиль «Илиады» и «Одиссеи». Метрические особенности гомеровских поэм. Почитание Гомера в классической древности и «гомеровский вопрос». Восприятие древнегреческого героического эпоса в последующие века. Гомер в России. Дидактический – гесиодовский эпос: историко-культурные корни, предмет и задачи, особенности поэтического мышления. Моралистическая установка дидактического эпоса. Ее отражение в композиционной структуре поэмы Гесиода «Труды и дни» и трактовке мифологического сюжетного материала. Систематизация мифов и мифологическое объяснение истории мира в поэме «Теогония». Предмет и поэтика комического эпоса. Поэмы, приписываемые Гомеру. Ранняя греческая лирика. Первоначальный смысл общего наименования лирических жанров, критерии лирической поэзии в Древней Греции. Связь ее с музыкой. Основные виды и жанры: ямбы, элегии, сольная лирика (мелика), хоровая (торжественная) лирика. Крупнейшие представители: Архилох, Солон, Алкей, Сапфо и Анакреонт, Пиндар. Характеристика их творчества. Традиции греческой лирики в позднейшей поэзии. Культура Греции в классическую эпоху. Полисная демократия и возвышение Афин. Культ Диониса и истоки древнегреческой драмы. Театр в жизни эллинов. Роль актеров и хора в теаральной постановке. Цель и организация постановок. Основные драматические жанры и их судьба в античную эпоху. Происхождение и этапы становления трагедии. Эсхил – «отец трагедии». Вехи творчества и классификация драматургического наследия. Вклад Эсхила в театрально-драматургическое искусство. Исторические и мифологические сюжеты в трагедиях Эсхила. Проблематика пьес и трактовка сюжетного материала: конфликт божественных «правд», возвышение «новых» богов, «примирение» старого и нового закона. Героический характер драмы. Поэтическая структура драматической трилогии (на примере Орестеи). Образ Прометея («Прометей прикованный») в сопоставлении с гесиодовской версией. Эсхил в веках. Вершина классической древнегреческой трагедии – творчество Софокла. Творческий путь. Усовершенствование драматической структуры трагедии Софоклом. Мировоззрение и поэтика его пьес: соотношение божественного и человеческого, тема трагического рока и развитие нравственной личности. Особенности трактовки мифов аргосского, троянского и фиванского цикла в театре Софокла. Своеобразие композиционной структуры и тема принятия воли богов. Трагедия «Царь Эдип»: проблематика и поэтика, мировое художественное значение. Драматургия Еврипида (Эврипида) и кризис классической героической трагедии. Мироощущение и личность героя на фоне традиции. Страсть и трагический аффект как предметы изображения. Женские образы. Психологизм. Особенности подхода к мифологическому материалу: трактовка мифов о Медее, Ипполите, Ифигении. Драматургическая структура и стиль трагедий Еврипида. Значение образов. Еврипид как мастер сатировской драмы. Рождение греческой комедии: теории происхождения, смысл названия жанра. Аристофан как важнейшие представитель «древнеаттического» типа комедии. Ее фольклорные корни и мирооззренческий смысл. «Архические» черты поэтики. Актуальное содержание, метод персональной инвективы, роль агона в структуре комедий Аристофана. Образы знаменитых современников. Тенденции дальнейшего развития греческой комедии – к средне- и новоаттической. Расцвет прозаических жанров в классической Греции. Развитие ораторского искусства, философии и истории и преломление этих «искусств» в искусстве слова. Общие черты: внесакральный характер прозаических жанров, подчинение словесной формы содержательным задачам. Функции и задачи ораторской прозы, их осмысление в античную эпоху. Знаменитые ораторы (Лисий, Исократ, Демосфен) и особенности творческой манеры каждого. Цели исторического повествования и общие установки исторической прозы в классическую эпоху. История и поэзия (по Аристотелю). Своеобразие задач и повествовательной манеры знаменитых историков (Ксенофонт, Геродот, Фукидид). Философия в классической Греции: специфика философского познания и объяснения мира. Критическая установка философа в отношении к реальности и возникающим на ее почве популярным идеям. Предметное разнообразие философской рефлексии. Применение философского «метода» в сфере традиционного религиозного умозрения и социально-политической мысли, к формам нравственного, эстетического, научного и бытового мышления. Развитие литературной формы философствования. Жанр диалога в творчестве Платона. Связь диалогической формы с методом сократической беседы. Проблематика диалогов. Образ Сократа. Мировоззренческая природа и функции авторских мифов в прозе Платона. Эстетические и социальные идеи Платона: основания критики древних поэтов. Аристотель: жизненный и творческий путь. Систематизация философских познаний и широта интересов. Поэтика и риторика Аристотеля как философское осмысление поэзии и ораторского искусства. Теория драмы – квинтэссенция аристотелевской эстетической теории. Концепция подражания (мимесиса): ее универсальный характер в сфере человеческой деятельности («искусств»). Вид подражания как основание классификации видов искусств и жанров поэзии. Понятие о катарсисе в учении Аристотеля о трагедии. Вклад Аристотеля в развитие философско-психологических знаний: Аристотель как родоначальник теории характера. Позднейшее развитие его идей в школе перипатетиков (Теофраст) и влияние на литературу. Значение поэтики и эстетики Аристотеля в истории культуры. Поздняя литература Древней Греции: эллинистический и римский период. Исторический фон и культурное содержание эллинизма. Начала классической филологии в эллинистическую эпоху (деятельность александрийских ученых). Расширение теоретического и практического значения категорий «вымысла», «воображения» в литературе периода, проникновение риторических установок в поэзию (цель – воздействие, а не фиксация истины), развитие форм изображения частной жизни. Появление новых философских школ (киники, стоики, эпикурейцы) и деятельность старых (платоники, перипатетики). Содержание философских идей и их отражение в философской прозе и художественной словесности. Развитие аристотелевского учения о характерах в сторону описательности у перипатетиков. «Характеры» Теофраста и жанр портрета в составе крупных литературных форм. Влияние учения о характере на драму. Своеобразие новоаттической комедии: отличия от древнеаттической. Творчество Менандра: проблематика его комедий, значение характера, формирование универсальной структуры европейской комедии. Жанр мима, его фольклорные корни и рост популярности в постклассическую эпоху, перенос на римскую почву. Истоки и эстетическое содержание буколической поэзии. Творчество Феокрита. Формы «малого» и «большого» эпоса и творческие установки их создателей (Каллимах, Аполлоний Родосский). Греция (Ахайя) в составе Римской империи. Культурная политика императоров и греческое «возрождение» II в. н.э. Историческая и философская проза. Стили прозы: азианизм и аттикизм. Сближение задач исторического повествования и моралистической философской прозы в жанре биографии. «Сравнительные жизнеописания» Плутарха. Их значение для истории и литературы. Античный роман: происхождение и место в истории романных форм. Жанровые разновидности греческого античного романа, в т.ч. любовно-авантюрный и буколический. Творчество Лонга и Гелиодора. Сатирическая проза Лукиана: выражение скептического мировоззрения эпохи и разложения традиционных форм древнегреческой культуры и литературного творчества.3610818
Литература Древнего РимаИстоки и самобытное содержание римской культуры. Связь этапов ее развития с этапами развития римской государственности. Специфика культурных взаимодействий в разные периоды: Рим и Греция, Рим и Ближний Восток, Рим и «варвары». Архаический период и начало «исторической» эры. Своеобразие религиозных верований и пути формирования римского пантеона богов. Систематизирующая роль греческой мифологии: греческие и римские боги. Идеологическое содержание римской версии троянского мифологического цикла. Греческие влияния у истоков литературной формы словесного творчества в Риме. Переводы и переделки, освоение греческих жанров и поэтических форм. Ранний римский эпос. Идеологические задачи, сюжеты и стихотворная форма «Анналов» Энния (римский гезкаметр). Роль Энния у истоков римского классического эпоса. Римская комедия и ее разновидности: тогата и паллиата. Жанровые черты паллиаты в творчестве Плавта и Теренция. Связь с новоаттической комедией. Греческие сюжеты и имена. Строение сюжета и типы персонажей. Индивидуальные различия в манере и стиле великих комедиографов. Значение римской комедии в истории комедийных форм. Восприятие творчества Плавта и Теренция на разных этапах развития европейской литературы. Начало классического периода. Литература поздней республики: поэзия и проза. Философско-дидактическая поэма Лукреция «О природе вещей»: связь с философией Эпикура и древнеримской эпической традицией. Идейно-художественные задачи, композиция, образная система и стиль. Восприятие философской поэмы Лукреция современниками и потомками. Лирика неотериков. Творческие принципы, ориентация на «новаторскую» линию в эллинистической поэзии (Каллимах, Феокрит). Мастерство индивидуальной переработки традиционных мотивов в творчестве Катулла. Жанровое разнообразие его поэзии. Малые лирические стихи («полиметры»), в т.ч. бранная лирика, поэзия любви и дружбы, «ученые» поэмы (эпиллии, элегии, эпиталамы), эпиграммы. Любовная лирика Катулла: цикл стихов, посвященных «Лесбии». Греческие влияния в сфере тематики и поэтической формы, поэтизация внутренне противоречивого чувства. Историко-культурное значение любовной лирики Катулла. Менипповы сатиры и мим в литературе и театре поздней республики. Социально-политические условия и греческие влияния у истоков римской классической прозы. Влияние азианизма и аттикизма. Литературное наследие Цицерона. Разнообразие жанров, идейных и творческих интересов: морально-философские и политические трактаты, ораторская проза, письма. Отражение судебной и политической деятельности в речах Цицерона. Теоретическое осмысление ораторского искусства. Традиции азианизма в цицеронианском стиле. Цицерон как «образцовый» римский писатель: восприятие его личности и творческого наследия в культуре последующих эпох. Истоки римской исторической прозы и ее обращение к актуальным вопросам современности. Юлий Цезарь как представитель аттикизма: своеобразие проблематики и стиля его исторических сочинений. Историография Саллюстия. Римская литература эпохи принципата Августа. Культурная политика: институт меценатства, литературные кружки. Развитие литературной теории. Творчество Вергилия: эволюция от «Буколик» через «Георгики» к «Энеиде». Культурно-политические задачи и творческая переработка гомеровской традиции в «Энеиде». Запечатление римского «государственного» мифа в поэме. Образ Энея. Поэтика, язык и стиль вергилиевского эпоса. Особенности восприятия поэзии и личности Вергилия в разные исторические периоды. Поэзия Горация: ямбы («Эподы»), сатиры, песни (оды), стихотворные послания. Гражданская тема, бытовая сатира, морально-философская дидактика, любовная лирика. Гораций как теоретик поэзии (послание «К Пизонам»). Происхождение и формы римской элегии. Творчество Тибулла, Проперция, Овидия. Любовно-эротическая поэзия Овидия: виды и жанры («Любовные элегии», «Героини», «Наука любви»). Особенности трактовки любовной темы. Обобщение греческих и римских мифологических сюжетов в «Метаморфозах» и «Фастах». Мировоззренческое и художественное значение мотива превращений. «Фасты» Овидия в свете культурной политики Августа. Овидиевская поэзия периода изгнания («Скорбные элегии», «Письма с Понта»). Влияние творческого наследия поэта на мировую литературу. Историография времен Августа: Тит Ливий и его «История Рима от основания города». Особенности исторической концепции, язык, стиль. Сюжеты Тита Ливия в художественной словесности последующих эпох. Научная проза периода принципата (Витрувий). Ранний после августовский период («серебряный век»). Литературная деятельность Сенеки Младшего: его философские сочинения (трактаты и письма), трагедии. Стиль прозы и драматургии: сентенциозность, преломление черт азианизма. Идейно-художественная связь философских и драматических сочинений Сенеки. Влияние драматургии Сенеки на жанровую концепцию литературную практику трагедии в период раннего Нового времени. Эпос Лукана: эпическая обработка исторической фабулы и перенос риторических приемов в поэзию («Фарсалия»), восприятие стоических идей. Басенное творчество Федра и обретение басней литературной формы. Жанры сатиры и эпиграммы: Персий, Марциал, Ювенал. Историческая проза и ее разновидности в после августовский период. Тацит и Светоний: форма анналов и биографическая проза. Связь жанровых характеристик с идейной концепцией авторов, индивидуальные особенности стиля. Риторики и грамматики постклассического и позднего Рима. Значение деятельности грамматиков для поздней Античности и Средневековья, их вклад в развитие классической филологии. Римский роман и его разновидности от Петрония до Апулея («Сатирикон», «Метаморфозы, или Золотой осел»). Отголоски влияний Петрония и Апулея в позднейшей литературе. Формирование христианской литературы и утрата доминирующих позиций светской латинской словесностью. Военно-политическое и культурное влияние «варварства». Переход от Античности к Средневековью.3610818

1) Гиленсон, Борис Александрович. История зарубежной литературы. Античность [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Б. А. Гиленсон. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00369-7. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-zarubezhnoy-literatury-antichnost-536940.
2) Тронский, Иосиф Моисеевич. История античной литературы [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. М. Тронский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 07.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11268-9. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-antichnoy-literatury-539915.
3) Покровский, Михаил Михайлович. История римской литературы [Электронный ресурс] : учебник / М. М. Покровский. – Москва : Юрайт, 2023. – 411 с. : ил. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – Проверено: 26.09.2025. – ISBN 978-5-534-08853-3. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-rimskoy-literatury-514738.
1) Гиленсон, Борис Александрович. Древнегреческая драма классического периода [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Б. А. Гиленсон. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 03.07.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-012027-0. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=350476.
2) Штоль, Генрих Вильгельм. Мифы классической древности [Электронный ресурс] : пер. с нем. / Г. В. Штоль; пер. В. И. Покровский, П. А. Медведев. – Москва : Юрайт, 2023. – (Памятники литературы). – Добавлено: 13.12.2022. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11556-7. - URL: https://urait.ru/book/mify-klassicheskoy-drevnosti-518505.
3) Мисюров, Николай Николаевич. История зарубежной литературы. Античная литература [Электронный ресурс] : конспект лекций / Н. Н. Мисюров. – Москва : Флинта, 2021. – Добавлено: 24.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-4587-8. - URL: https://e.lanbook.com/book/172498.
4) Гиленсон, Борис Александрович. Литература и культура Древнего мира [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Б. А. Гиленсон. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 27.03.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-014253-1. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=1542154.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses.
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-06-02 11:36:16