Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3)	Знаний: особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих основные теории мотивации и лидерства стили лидерства и возможности их применения в групповой работе Умений: определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды Навыков: навыками организации работы в команде для достижения общих целей навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности Умений: использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью Навыков: проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
1
Контактная работа (всего)	16	16
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	12	12
Самостоятельная работа	56	56
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Основы педиатрии	Педиатрия как раздел медицины. История развития педиатрии. Значение знаний педиатрии для специальных педагогов. Цели и задачи педиатрии. Показатели нормального физиологического развития ребенка. Понятие о критических и сензитивных периодах. Основные физиологические показатели состояния здоровья (температура, пульс, артериальное давление, дыхание). Распределение детей по группам здоровья. Методы современной медицины по выявлению и профилактике заболеваний. Диагностика функциональных состояний. Понятие о болезни. Причины заболеваний. Понятие о болезнетворных агентах. Пути проникновения болезнетворных агентов в организм и способы распространения в нем. Периоды болезни. Патогенез – учение о механизмах возникновения, развития и исходов болезни. Понятия симптом и синдром Основные признаки нарушения здоровья ребенка. Понятие о иммунологии. Иммунитет и его механизмы. Профилактические прививки и их значение в сохранении здоровья детского населения. Формы нарушенного иммунитета. Понятие эпидемиологии, характеристика. Меры профилактика инфекционных заболевании. Острые респираторные заболевания. Характеристика детских инфекционных болезней на примере кори, коклюша, краснухи, ветряной оспы, эпидемического паротита, скарлатины. Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их вызывающие. Диагностика и приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях. Характеристика детского травматизма и первая помощь при них.	46	2	8	36
Гигиена учебных занятий	Гигиена учебных занятий. Неблагоприятные психические состояния обучающихся. Понятие "школьный стресс" и дидактогении. Причины, вызывающие утомление учащихся. Особенности двигательной активности в период обучения. Осанка. Профилактика нарушений осанки. Упражнения для снятия мышечного напряжения во время учебных занятий. Гигиенические требования к учебной мебели. Гигиенические требования к письму (осанка, мелкая моторика, зрительная нагрузка, освещенность учебных помещений). Требования к учебным принадлежностям: ранцы, письменный принадлежности, качество бумаги для письма, шрифт учебников, свойства наглядных пособий. Гигиенические требования к школьным учебникам. Правила работы с компьютером. Гигиенические требования к учебной мебели. Колористика. Гигиенические требования к умственным нагрузкам, учет возрастных особенностей высшей нервной деятельности. Характеристика адаптации детей к учебной деятельности. Признаки дизадаптации. Причины утомления. Признаки переутомения. Изменение работоспособности в течение дня и недели. Гигиенические требования к организации учебных занятий. Гигиенические требования к составлению расписания уроков. Правила гигиены при выполнении домашних заданий. Нормативная база обеспечения здоровья детей. САНПИНы. Подходы к решению проблемы сохранения и формирования здоровья школьников. Гигиенические требования к организации индивидуального пространства ребенка: спального места, игровой зоны, учебной зоны. Температурный режим помещений разного назначения. Рекомендуемые и недопустимые средства гигиенической обработки помещений для детей. Гигиенические требования к детской одежде, детским игрушкам, книгам, компьютеру. Значение природных факторов при закаливании организма. Правила применения солнечных и воздушных ванн, водных процедур. Режим дня и питания. Основы рационального питания. Витамины. Профилактика заболеваний . Здоровьесберегающие технологии в деятельности образовательных учреждений. Классификация здоровьесберегающих технологий (защитно-профилактические; компенсаторно-нейтрализующие; стимулирующие; информационно-обучающие; социально-адаптирующие и личностно развивающие). Профилактика заболеваний и роль педагогов в укреплении здоровья детей и подростков. Профилактика зависимости ребенка от гаджетов.	26	2	4	20

1) Мисюк, Марина Николаевна. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / М. Н. Мисюк. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17449-6. - URL: https://urait.ru/bcode/535663.
2) Джум, Татьяна Александровна. Санитария и гигиена питания [Электронный ресурс] : учебник / Т. А. Джум, М. Ю. Тамова, М. В. Букалова. – Москва : Магистр : ИНФРА-М, 2024. – (Бакалавриат). – Добавлено: 28.07.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-9776-0475-8. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=432239.
3) Карелин, Александр Олегович. Гигиена [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. О. Карелин, Г. А. Александрова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.08.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14323-2. - URL: https://www.urait.ru/book/gigiena-566743.

1) Бурыкина, Наталья Михайловна. Oбучение сангигиене особых детей в инклюзивной среде [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. М. Бурыкина. – Ярославль : Ярослав. гос. пед. ун-т, 2020. – Добавлено: 12.05.2020. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: Научная электронная библиотека по паролю. - URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42381136.
2) Гуровец, Галина Владимировна. Возрастная анатомия, физиология и гигиена [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Г. В. Гуровец ; под ред. В. И. Селиверстова. – Москва : Владос, 2021. – (Коррекционная педагогика) (Бакалавриат). – Добавлено: 01.08.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-907433-59-5. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=690416.
3) Ильина, Ирина Валентиновна. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. В. Ильина. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.08.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17224-9. - URL: https://www.urait.ru/book/medicinskaya-reabilitaciya-561170.
4) Детская и подростковая психотерапия [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. Р. Баенская, Г. Л. Будинайте, М. В. Булыгина [и др.] ; под ред. Е. В. Филипповой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00349-9. - URL: https://urait.ru/book/detskaya-i-podrostkovaya-psihoterapiya-536150.
5) Зарин, Алиция Петровна. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка с проблемами в развитии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. П. Зарин. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14808-4. - URL: https://urait.ru/bcode/567089.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация