Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	28	28
Всего, часов/зачетных единиц	36 / 1	36 / 1

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
1. Профессиональное общение в современной образовательной парадигме	Генезис парадигм образования. Современная образовательная парадигма. Основные принципы (демократизация, гуманизация). Педагогическое общение. Генезис, определение, структура, функции. Педагогическое общение как фактор обновления сущностных характеристик парадигмы образования. Социально-психологические закономерности межличностного взаимодействия (Психология общения: общая характеристика общения. Стратегии общения. Виды общения. Трансактный анализ общения. Средства общения. Теории межличностного взаимодействия. Взаимодействия в группе. Личность и группа. Межгрупповые отношения и взаимодействия). Психолого-педагогическое взаимодействие в условиях образовательной организации. Экономические аспекты взаимодействия. Антикоррупционное поведение. Организационная культура образовательного учреждения. Сплоченность педагогического коллектива как базовая социально-психологическая характеристика межличностных отношений. Основные социально-психологические аспекты руководства педагогическим коллективом. Особенности психолого- педагогического взаимодействия в системе «Педагог-родитель». Особенности психолого-педагогического взаимодействия педагога со специалистами смежных специальностей. Профессиональная в культура процессе профессиональной подготовки. педагога: характеристика основных компонентов. Коммуникативная культура и компетентность педагога. Стиль педагогического общения как интегральный показатель коммуникативной культуры дидактического воздействия.	18	2	2	14
2. Методы исследования и повышения эффективности профессионального взаимодействия	Традиционные методы исследования взаимодействия участников. Характеристика активных методов повышения эффективности взаимодействия участников. Классификация методов активного обучения, основные подходы к ее построению. Групповая дискуссия как метод принятия решения в процессе взаимодействия в группе. Характеристика игровых методов как естественных методов оптимизации межличностного взаимодействия участников. Ролевая игра как активная форма оптимизации взаимодействия. Возможности решения задач профессионального взаимодействия в процессе деловой игры. Организационно-деятельностная игра как метод оптимизации взаимодействия. Психологический тренинг как форма специально организованного взаимодействия участников. Технологии командообразования в профессиональной деятельности. Симуляционные тренажеры как инструмент формирования профессиональных компетенций психолога.	18	0	4	14

1) Педагогика инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учебник / Т. Г. Богданова, А. А. Гусейнова, Н. М. Назарова, О. Г. Приходько, Е. В. Ушакова, И. М. Яковлева ; под ред. Н. М. Назаровой. – Москва : ИНФРА-М, 2025. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 07.07.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/20170. – ISBN 978-5-16-019178-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=466762.
2) Психолого-педагогические технологии работы с субъектами инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. Ю. Александрова, П. И. Беляева, П. А. Березина [и др.]. – Москва : ИНФРА-М, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 10.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/2181084. – ISBN 978-5-16-020549-6. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2181084.

1) Матвеева, Марина Викторовна. Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / М. В. Матвеева, Т. В. Коршунова. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование – Магистратура). – Добавлено: 07.07.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-017948-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=431201.
2) Государственная регламентация образовательной деятельности [Электронный ресурс] : монография / А. Г. Чернявский, Д. А. Пашенцев, Н. М. Ладнушкина, С. И. Фёклин. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Научная мысль). – Добавлено: 12.05.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1035216. – ISBN 978-5-16-015463-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2045845.
3) Михальчи, Екатерина Владимировна. Обучение студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в системе высшего образования [Электронный ресурс] : метод. пособие / Е. В. Михальчи. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Практическая педагогика). – Добавлено: 18.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-014746-8. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1172180.
4) Развитие предметных представлений у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения в процессе творческого конструирования в условиях инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Л. Б. Осипова, Л. А. Дружинина, О. И. Власова, Ю. Ю. Стахеева. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 01.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-015676-7. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1898112.
5) Светоносова, Любовь Геннадьевна. Практико-ориентированные задачи в процессе подготовки будущих педагогов к решению профессиональных задач [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Л. Г. Светоносова. – Чебоксары : Среда, 2022. – Добавлено: 31.03.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-907561-68-7. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1932267.
6) Кречетова, Елена Евгеньевна. Правовой статус субъектов образовательных отношений и его влияние на состояние современного образования в России и других государствах [Электронный ресурс] : монография / Е. Е. Кречетова, А. И. Кривенький, Л. В. Рублевская. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Научная мысль). – Добавлено: 27.03.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-018339-8. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=1981688.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация