Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	6	6
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	4	4
Самостоятельная работа	27	27
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	36 / 1	36 / 1

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Основы драматургии и режиссерского анализа	Тема 1.1. Драма – искусство создания критических ситуаций. Поэтика Аристотеля. Драматическая ситуация. Проблема. Три фактора драматической ситуации. Драматическая ситуация как начало конфликта. Альтернативный фактор. Архетипы в драматической ситуации. Тема 1.2. Драматическая перипетия. Драматическая перипетия – катализатор эмоций. Роль драматической перипетии в создании формы спектакля. Драматическая перипетия как субструктура драматического рассказа. Трехактное членение драматической ситуации. Максимум эмоций на информационном поле. Перипетия и катарсис. Тема 1.3. Конфликт – ключевое слово драмы. Конфликт – столкновение крайних сил. Внутренний и внешний конфликт. Катастрофа и непредвиденное развитие действия. Давление времени. Угроза извне. Трехактная структура конфликта. Правила и ограничения. Тема 1.4. Конфликт в действиях актеров Правила помогающие развитию конфликта. Конфликт – импровизация двух соавторов. Непредсказуемость и непонимание героями друг друга – непременные качества развития конфликта. Разность потенциалов и универсальные эмоции. Творческий подход к тексту. Цели героев и предмет борьбы. Мотивация действия. Персонаж и маска. Тема 1.5. Роль события в организации конфликтного действия. Событие и конфликт. Сюжет. Событие и предлагаемые обстоятельства. Осевая информация. Событие и характеры. Характер и характерность. Сценарно-режиссерская характеристика персонажа. Работа режиссера по организации события. Тема 1.6. Тема и замысел будущего спектакля. Организующие идеи. Источники идей. Пять необходимых элементов сценария: герой, сопоставление, мотивация, преграды и препятствия, отвага. Коммерческий и художественный потенциал. Тема и контртема. Управляющая идея. Два вида темы. Тема, сверхзадача, сквозное действие. Тема 1.7. Композиционное построение сценария как способ активизации зрительских эмоций. Три уровня вовлеченности зрителя в историю: любопытство, сопереживание, саспенс. Стратегия истории: трехактная структура развития конфликта, драматические перипетии, бреши, барьеры. Стратегия эмоционального контакта со зрителем: экспозиция и вспышка интереса (инициирующий случай), прогрессия усложнений, обязательная сцена, кризис, кульминация и финал. Тема 1.8. Инсценировка произведений литературы и искусства. Иллюстрация и инсценирование. Современное осмысление проблематики инсценируемого произведения. Трансформация темы. Определение сверхзадачи и сквозного действия. Преодоление «эпичности». Приемы диалогизации текста. Переосмысление авторского названия. Уточнение жанра, стилистических особенностей. Процесс органичного ведения комбинация игровых элементов в драматургическую структуру инсценировки.	16	2	2	12
Драматургия театрализованного представления и специфика работы режиссера культурно-досуговых программ	Тема 2.1. Социальная значимость организационно-художественной деятельности режиссера культурно-досуговых программ. Нормативно-правовая база организационно-художественной деятельности режиссера культурно-досуговых программ. К.С. Станиславский и В.И. Немирович-Данченко о функциях режиссера. Работа с постановочной группой. Социальный заказ и особенности режиссерского замысла. Режиссерская документация. Организация и управление репетиционным процессом. Тема 2.2. Театрализованное представление – главный компонент массового зрелища. Художественные зрелища: кино и телевидение, сценическое искусство (театральное, эстрадное, цирковое). Массовые праздники и массовые зрелища. Театрализованное представление – искусство многокомпонентного синтеза. Тема 2.3. Специфика сценарно-режиссерского решения театрализованного представления. Отсутствие сюжета и особенности действенной структуры. Композиция как монтаж номеров. Номер-эпизод в монтажной структуре театрализованного представления. Развитие драматического действия средствами вокальной и инструментальной музыки, танца, пантомимы, цирка и т. д. Мизансценическое решение и основной пластический момент представления. Атмосфера и темпо-ритмическое решение представления. Музыкальное решение сценического произведения. Принцип художественно-декорационного решения. Формы общения со зрителем. Тема 2.4. Драматургия массового «действа» как модель жизненного процесса. «Художественный документализм», как путь освоения жизненного материала. Публицистичность современного сценария и авторская позиция. Полифункциональность – важнейшая особенность театрализованного массового действа. Роль ритуально – традиционных элементов. «Факты жизни» – органическая часть действенного театрального моделирования. Перевод «факта жизни» в «факт искусства». Последовательность работы над художественной обработкой документального материала. Тема 2.5. Режиссерский замысел театрализованного представления. Социальный заказ и режиссерский замысел. Истоки рождения замысла. Сценарий – основа театрализованного представления. Художественные возможности исполнителей, коллективов, сценической площадки и замысел театрализованного представления. Тема, идея, сверхзадача театрализованного представления, композиционная структура сценария. Режиссерский замысел или «план постановки». Особенности режиссерского замысла театрализованного представления для детей и подростков. Тема 2.6. Театрализация и монтаж – основные творческие методы построения культурно-досуговых художественно-зрелищных программ. Театрализация как соотношение «фактов жизни» и «фактов искусства». Изобилие эмоционально – образного языка. Монтаж как творческий метод в кино и других видах искусств. Монтаж как способ раскрытия взаимосвязей между явлениями действительности. Монтаж и коллаж. Конфликт в монтажной структуре как столкновение смыслов. Монтаж и сюжет. Композиция как монтаж в сценарии досугового мероприятия. Приемы монтажа. Тема 2.7. Сценарно-режиссерский ход, прием и образ спектакля. Сверхзадача и эмоциональное отношение художника к жизни. Образность и зрелищность. Е. Б. Вахтангов и его тенденция зрелищности сценического искусства. Художественный образ, как взаимосвязь формы и содержания. Режиссерское решение и режиссерский прием. Многообразие режиссерских приемов: гипербола, литота, метафора, аллегория, символ и др. Художественное обобщение. Пластический и музыкальный образ. Единство и противоположность драматического действия и музыки. Художественно – декоративное решение и пластический образ сценического произведения. Условность приема и правда актерского существования.	17	0	2	15

1) Марков, Олег Иванович. Сценарная культура режиссеров театрализованных представлений и праздников. Сценарная технология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. И. Марков. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2021. – Добавлено: 18.04.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-7305-2. - URL: https://e.lanbook.com/book/158906.
2) Андрейчук, Нина Михайловна. Основы профессионального мастерства сценариста массовых праздников [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. М. Андрейчук. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2024. – Добавлено: 16.04.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-7800-2. - URL: https://e.lanbook.com/book/362576.
3) Коноплева, Нина Алексеевна. Организация социокультурных проектов для детей и молодежи [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. А. Коноплева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.06.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07050-7. - URL: https://urait.ru/book/organizaciya-sociokulturnyh-proektov-dlya-detey-i-molodezhi-540970.
4) Куличкина, Галина Васильевна. Технологические основы социально-культурной деятельности. Масс-медиа [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г. В. Куличкина. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2023. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07954-8. - URL: https://urait.ru/book/tehnologicheskie-osnovy-socialno-kulturnoy-deyatelnosti-mass-media-516689.
5) Зарипов, Равиль Садыкович. Драматургия и композиция танца [Электронный ресурс] : учеб. – справ. пособие / Р. С. Зарипов, Е. Р. Валяева. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2024. – Добавлено: 23.05.2024. – Проверено: 28.11.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-49086-8. - URL: https://e.lanbook.com/book/383351.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация