Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять организационную деятельность по обеспечению психологического сопровождения процессов обучения, развития, воспитания и социализации детей и подростков (ПК-3.1)	Знаний: основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программ Умений: подбирать и применять необходимые методы и средства для развития, воспитания и социализации детей и подростков применять приемы преподавания, организации дискуссий, проведения интерактивных форм занятий Навыков: способностью осуществлять организационную деятельность по обеспечению психологического сопровождения процессов обучения, развития, воспитания и социализации детей и подростков
Способен к участию в коллективнои? работе по проектированию и реализации программ развития и воспитания обучающихся, в том числе коррекционно-развивающих программ (ПК-3.2)	Знаний: технологии проектирования образовательных программ и систем, коррекционно-разивающих программ нормативно-правовые основы профессиональной деятельности, условия, способы и средства личностного и профессионального саморазвития стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами (учителями-дефектологами, учителями-логопедами) Умений: проектировать образовательные программы для разных категорий, обучающихся проектировать программу личностного и профессионального развития Навыков: способностью анализировать подходы и модели к проектированию программ психолого-педагогического сопровождения реализации образовательных программ в системе образования, опытом проектной деятельности, а также навыками проектирования и реализации векторов профессионального и личностного развития

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7
Контактная работа (всего)	66	66
Лекционные занятия	18	18
Практические занятия	48	48
Самостоятельная работа	42	42
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-5 из 5.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Психология семьи как междисциплинарная отрасль психологической науки	Психологическое содержание понятия «семья». Семья как пространство жизнедеятельности, как социальный институт и малая группа. Семья и брак: основные понятия, сходство и различие, современные подходы. Функции семьи. Типы семей. Современные тенденции в развитии семьи. Этнические и конфессиональные особенности современных семей. Основные функции жизнедеятельности семьи и их развитие. Гипотезы происхождения, исторические типы и национальные особенности российской семьи. Историческая ретроспектива семейных и форм брачных отношений. Основные функции современной семьи и психологические потребности членов семьи. Факторы устойчивости и негативные факторы современного брака. Основные психологические особенности семьи.	18	4	6	8
Стадии жизненного цикла семьи	Определение понятия «жизненный цикл семьи». Стадии жизненного цикла семьи. Основные психологические проблемы каждого этапа. Психология влюбленности и любви. Мотивы выбора брачного партнера. Психологическая совместимость супругов и брачующихся. Супружеская совместимость. Добрачное ухаживание и его влияние на развитие семейных отношений. Основные проблемы молодой семьи и пути их решения. Молодожены и партнеры без детей. Стадии родительства. Формирование внутрисемейной коммуникации в молодой семье. Основные виды брачных сценариев, психологическое значение брачного договора (соглашения). Типы отношений в браке. Семья с маленьким ребенком. Подготовка семьи к рождению ребенка. Кризис первой беременности, изменения в семье в связи с рождением ребенка. Психологические проблемы зрелого брака, трансформация отношений с детьми, между супругами, прародителями. Взросление и психологическая автономизация детей. Семья со взрослыми детьми: особенности супружеских отношений, коммуникации со взрослыми детьми, освоение новых семейных ролей. Семьи пожилого возраста. Изменения в жизни семьи в связи с выходом на пенсию супруга/ов. Горевание и потеря супруга.	28	10	10	8
Кризисные явления в современной семье	Сущность понятия «кризис семейных отношений». Виды кризисов семьи, показатели ненормативности и нормативности. Системный взгляд на проблемы семьи. Характеристика психологических трудностей жизнедеятельности семьи. Характеристики высоко дифференцированных и дисфункциональных семей. Семейные правила и послания в российской семье. Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи как источник психической травматизации личности. Семейные мифы и семейные роли: устойчивость и динамика. Супружеские роли. Наиболее типичные причины разводов. Психология измены. Ревность в браке. Стадии распада брака. Влияние развода родителей на психологическое состояние и развитие ребенка.	26	0	18	8
Роль семьи в формировании личности ребенка	Психологическая атмосфера в семье и ее влияние на характер и поведение воспитанника. Эмоциональные и поведенческие реакции детей на семейные конфликты. Семья как источник психической травмы. Невротизированные родители. Стили поведения родителей в общении с воспитателями (агрессивно-атакующий, манипулятивный, конформный). Полноценная реализация функций семьи как условие благополучного психического и умственного развития детей. Особенности семьи: состав (полная или неполная, многодетная или однодетная и др.), структура семейных отношений и их влияние на формирование личностных особенностей ребенка. Понятие «родительский сценарий» и его психологический смысл. Родительское программирование, его влияние на брачно-семейные и социальные отношения ребенка. Особенности воспитательного процесса в семье. Традиции семейного воспитания в России. Проблема содержания семейного воспитания в современных условиях. Семейное воспитание как воспроизведение в детях родительских духовно-нравственных ценностей. Готовность молодых родителей к рождению ребенка, родительские установки и стили семейного воспитания. Влияние различных типов семей на воспитание детей. Деформации семейного воспитания, их психологические и социальные причины. Влияние семейных отношений на психологическое развитие детей.	16	2	6	8
Психолого-педагогическая работа с семьей	Схема психологического анализа семьи. Диагностические техники определения проблемного поля семьи. Общая характеристика методов диагностики семейных отношений. Принципы комплексного подхода к диагностике семейных психологических проблем. Проективные тесты как метод диагностики семейных отношений. Тесты «Несуществующее животное», «Кинетический рисунок семьи» и их диагностические возможности. Генограмма семьи. Тесты-опросники. Гипотетичность, циркулярность - как условия системного взгляда на преодоление психологических проблем в семье. Границы и стабилизаторы семьи. Стереотипы взаимодействия и психологические игры в семье. Правила и нормы семьи Близость и отдаленность в семейных отношениях. Дифференциация отношений в семье: коалиции и «треугольники». Элементы консультирования членов семьи. Элементы и психотехники психодинамической, когнитивно-поведенческой моделей, гештальт-подхода в работе с супругами, детьми, детско-родительскими отношениями, коммуникацией в расширенной семье.	20	2	8	10

1) Прохорова, Оксана Германовна. Психология семьи. Психологическое здоровье [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. Г. Прохорова, В. С. Торохтий. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06227-4. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-semi-psihologicheskoe-zdorove-538903.
2) Горбуля, Евгений Валерьевич. Психология семьи: семейные кризисы [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. В. Горбуля. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.12.2022. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10036-5. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-semi-semeynye-krizisy-517199.
3) Филиппова, Галина Григорьевна. Психология материнства [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г. Г. Филиппова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.06.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06007-2. - URL: https://urait.ru/bcode/512611.
4) Мартынюк, Ольга Борисовна. Психология семьи [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. Б. Мартынюк. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.08.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14306-5. - URL: https://urait.ru/bcode/519860.
5) Шнейдер, Лидия Бернгардовна. Психология родительства [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 07.11.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16562-3. - URL: https://urait.ru/bcode/533594.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация