| Регулирующие системы организма и их взаимодействие. Гомеостаз | Регулирующие системы организма и их взаимодействие. Соотношение структуры и функции Баланс тормозных и возбудительных процессов. Саморегуляция. Прямые и обратные связи. Координация реакций организма. Рефлекторный принцип регуляции. Рефлексы и рефлекторное кольцо. Рецепторы и эффекторы. Роль гормонов в регуляции функций. Системный принцип регуляции. Гомеостаз. Соотношение структуры и функции. | 4 | 2 | 2 | 0 |
| Нервная ткань. Структура и функции отделов мозга | Нейрон – основная структурная и функциональная единица нервной ткани. Строение нейрона. Цитоплазматическая мембрана. Функциональное значение особенностей морфологической организации дендритов и аксонов в деятельности нейрона. Понятие о нервных волокнах и нервах. Афферентные (чувствительные) и эфферентные (эффекторные) нервы. Строение и функциональные свойства глиальных клеток.
Строение синапсов. Их классификация по типу строения (простые, сложные и др.) и по типу образующих структур (аксо-дендритные, аксосоматические и т.п.). Строение простейших нейронных сетей. Релейные клетки и интернейроны. Их взаимодействие и взаимовлияние.
Потенциал покоя нервной клетки. Роль ионов калия и натрия в формировании потенциала покоя. Натрий-калиевый насос. Потенциал действия нервной клетки. Взаимодействие натриевого и калиевого токов в процессе генерации потенциала действия. Порог возникновения потенциала действия. Рефракторный период. Распространение потенциала действия по нервному волокну. Роль миелиновых оболочек. Возбуждающие и тормозные постсинаптические потенциалы (ВПСП и ТПСП). Механизм их возникновения. Мембранные рецепторы. Суммация ВПСП и ТПСП на теле нервной клетки и на ее отростках. Структурно–функциональная организация головного и спинного мозга. Функции коры большого мозга, их локализация и методы изучения. Иерархия функций отделов мозга. Онтогенез нервной системы.
| 14 | 2 | 10 | 2 |
| Физиологические механизмы регуляции вегетативных функций | Рефлекторная дуга вегетативной нервной системы, ее отличие от дуги соматического рефлекса. Симпатический и парасимпатический отделы. Морфологические, функциональные и медиаторные различия этих систем. Регуляция вегетативной нервной системой работы внутренних органов. Гипоталамус – высший центр симпатической и парасимпатической нервной системы
Роль лимбической системы в поддержании постоянства внутренней среды, регуляции цикла сон-бодрствование, процессах обучения и памяти, регуляции вегетативных и эндокринных функций. Физиология гиппокампа. Регуляция водного баланса. Регуляция пищевого, полового поведения. Нервные механизмы страха, ярости
| 8 | 2 | 6 | 0 |
| Функциональная организация мозга. Модулирующие (лимбико-ретикулярные) и сенсорные (анализаторы) системы. | Три основных функциональных блока, необходимых для осуществления любой психической деятельности: 1) блок приема и переработки сенсорной информации – сенсорные системы (анализаторы); 2) блок модуляции, активации нервной системы – модулирующие системы (лимбико-ретикулярные системы); 3) блок программирования, запуска и контроля поведенческих актов – моторные системы (двигательный анализатор).
Модулирующие системы мозга (ретикулярная формация и лимбическая система) и их роль в организме. Сенсорные системы (анализаторы). Структура анализатора. Кодирование сенсорной информации в нервной системе. Функциональные состояния. Физиологические механизмы сна и бодрствования.
Функциональные системы. Системогенез.
| 10 | 4 | 6 | 0 |
| Условные и безусловные рефлексы. Торможение (внешнее и внутреннее). Динамический стереотип | Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности. Три основных принципа, положенных в основу рефлекторной теории И.П. Павлова: принцип детерминизма, принцип структурности и принцип анализа и синтеза. Определение и классификация безусловных рефлексов. Инстинкты. Условные рефлексы. Правила выработки условного рефлекса: силовые и временные соотношения условного и безусловного стимулов, количество сочетаний, упроченный условный рефлекс. Классификация условных рефлексов. Механизм образования условных рефлексов (Павловский принцип замыкания временных связей и его универсальное значение). Учение о доминанте. Созревание условных рефлексов в онтогенезе. Формирование сложных поведенческих навыков: Динамический стереотип и его свойства. Безусловное и условное торможение в центральной нервной системе как активные процессы. Определения внешнего и внутреннего торможений; запредельное торможение и его биологическое значение. Условное торможение как вариант «отрицательного» обучения, его виды: угасательное, дифференцировочное, «условный тормоз», роль этих видов внутреннего торможения в модифицировании поведения. | 8 | 4 | 4 | 0 |
| Нейрофизиоло гические основы обучения и памяти | Память как способность организма к приобретению, сохранению и воспроизведению в сознании информации и опыта. Биологическое значение памяти. Классификация видов памяти по формам восприятия, по уровням усвоения, по происхождению в фило– и онтогенезе и по длительности хранения информации. Характеристика мгновенной (сенсорной) памяти. Кратковременная и промежуточная память. Механизм кратковременной памяти (циркуляция возбуждения по замкнутым нейронным цепям). Консолидация энграмм памяти. Структурно–функциональная организация и теории формирования долговременной памяти. Рабочая память как существенная составляющая сознательной деятельности человека | 6 | 2 | 4 | 0 |
| Нейрофизиологические механизмы психических процессов | Определения психики и сознания. Различные формы психической деятельности человека: ощущение, восприятие, представление, внимание, мышление, эмоции (чувства). Ощущения – основной элемент других форм психической деятельности, его основные характеристики (модальность, сила, длительность). Определения восприятия и представления и механизмы осуществления этих процессов. Внимание как состояние активного бодрствования; физиологическая основа внимания – ориентировочный рефлекс. Два вида внимания: непроизвольное (врожденное) и произвольное (волевое). Структурно–функциональная организация внимания. Основные свойства внимания: объем, устойчивость, избирательность способность к распределению и переключению. Внимание и потребностная сферы. Мышление как процесс познания, накопления информации и опыта и оперирование этими знаниями. Виды мышления: элементарное, абстрактное и словесно–логическое. Нейрофизиологическая организация мыслительного процесса. Психофизиология потребностно–эмоциональной сферы, включающей потребности, мотивации и эмоции. Классификация потребностей (биологические, социальные, духовные). Мотивации как пусковой механизм формирования функциональных систем. Эмоции и их классификация (сильные и слабые; положительные и отрицательные). Информационная теория эмоций П.В. Симонова. Побуждающая, оценочная, переключательная, подкрепляющая, замещающая функции эмоций. Структурная основа потребностей, мотиваций и эмоций. | 10 | 2 | 8 | 0 |
| Особенности ВНД человека. Индивидуальные различия ВНД человека. Этапы формирования ВНД у детей и подростков | Концепция И.П. Павлова о двух сигнальных системах. Различия первой сигнальной системы человека и животных. Вторая сигнальная система. Качественное и количественное отличие слов от условных раздражителей животных. Мозговая организация речи. Коммуникативная, программирующая и регулирующая функция речи. Латерализация функций (функциональная асимметрия полушарий) как одна из особенностей ВНД человека. Особенности памяти, характера мышления, обработки информации, создании эмоционального фона присущие правому и левому полушариям. Праворукость и леворукость. Учение И.П. Павлова о типах ВНД: три свойства нервных процессов, позволяющих выявить эти типы. Сила нервных процессов (их способность противостоять запредельному торможению); равновесие возбуждения и торможения; подвижность нервных процессов (смена возбуждения и торможения, переучивание). Соотношение с типами по Гиппократу (слабый тип как меланхолик, сильный уравновешенный подвижный – как сангвиник, сильный неуравновешенный – холерик, сильный уравновешенный малоподвижный – флегматик). Соотношение с типами по Айзенку (шкалы экстра– и интравертности). Возрастные особенности функционирования мозга ребенка. ВНД новорожденных. Особенности развития ВНД ребенка на первом и втором году жизни. Развитие речи в онтогенезе. Внутренняя речь и ускорение мыслительных функций. Критические периоды в онтогенезе ВНД человека и их причины. Особенности ВНД детей и подростков. Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций. Основные типологические варианты личности детей в норме: гармоничный, конформный, доминирующий, чувствительный, тревожный и интровертированный. Моторно–расторможенные и апатичные дети – пример патологических форм (инфантильный тип). | 12 | 4 | 8 | 0 |