Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4)	Знаний: общие принципы и подходы к реализации процесса воспитания требования к формированию ценностных ориентаций обучающихся, развитию нравственных чувств, формированию нравственного облика, нравственной позиции и нравственного поведения особенности духовно-нравственного воспитания обучающихся Умений: создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности духовно-нравственных ценностей применять способы формирования и оценки воспитательных результатов в различных видах учебной и внеучебной деятельности Навыков: осуществления воспитательной деятельности на основе духовно-нравственных и национальных ценностей
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности Умений: использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью Навыков: проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	42	42
Лекционные занятия	18	18
Практические занятия	24	24
Самостоятельная работа	30	30
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-5 из 5.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Русский театр средневековья	Происхождение русского театра. Происхождение русского театра. Русский народный кукольный театр. Вертеп.	16	4	6	6
Русский Театр XVIII века	Первые профессиональные театры в России Постройка «Комедиальной деревянной храмины». Театральные представления в Славяно-греко-латинской академии. Русский театр классицизма. А.П.Сумароков (1718-1777) – создатель драматургии русского дворянского классицизма. Ф.Г.Волков (1728-1763) – «отец русского театра» (Белинский). И.А.Дмитриевский (1734-1821) – соратник Во¬лкова. Открытие Дмитриевским первой актерской школы русского классицизма. Зарубежные поездам, знакомство с актерами-реформаторами: Лекеном, Гарриком, Клерон и др. И.А.Крылов и его комедии, патриотическая тематика и сатирическое изображение нравов. Роль декабристов в литературно-театральной жизни первой половины 20-х годов. В.К.Кюхельбекер (1797-1846) - теоретик и драматург. К.Ф.Рылеев (1795-1826) и театр. Значение драматургических произведений А.С.Грибоедова (1795-1829) в развитии русской драмы и театра. Замысел комедии «Горе от ума». Пушкин и театр второй четверти 19 в. Героико-патриотический характер творчества А.С.Яковлева (1773-1817) и Е,С.Семеновой (1786-1849). Развитие русской реалистической драмы. Драматургия Н.Л.Гоголя и И.С.Тургенева.	12	2	4	6
Русский театр XIX века	Школы актерского искусства в России. Формирование реалистического метода и школы актерского искусства. Художественный метод Мочалова (1800-1848). Значение Щепкина (1788-1863) как реформатора русской сцены. Два драматурга того времени — Кукольник и Полевой. Актерское искус¬ство Александрийского театра. Творчество В.А.Каратыгина (1802-1853). Выдающиеся русские актрисы. Драматургия и театральная деятельность А.Н. Островского. Актеры Малого и Александрийского театров в пьесах А.Н. Островского.	16	4	6	6
Русский театр рубежа XIX-XX веков	Театр в период первой русской революции. Новаторский опыт и демократические традиции «новой драмы» рубежа 19-20ев. Л.Н. Толстой и театр Особенности драматургии Толстого. Драмы «Власть тьмы», «Живой труп». Широта изобра-жения нравов русского общества. Традиции драматургии Толстого в советской драматургии. Актерское искусство М.Н.Ермоловой, В.Н.Давыдова, М.Г.Савиной, П.А.Стрепетовой. Театр в период первой русской революции. Драматургия А.П.Чехова и М.Горького. Расцвет драматургии и театра, обусловленный общедемократи¬ческим подъемом 1890-1900-х гг. Драматургия А.П.Чехова (1860-1904. Исполне¬ние «Чайки» в Александринском театре. Горький и Чехов. Пьеса «Мещане» (1902). Пьеса «На дне». Значение постановки «На дне» в Художественном театре. Шаляпин и Собинов. Московский Художественный театр. Создание К.С.Станиславским и В.И. Немировичем-Данченко Московского Художественного общедоступного театра.	14	4	4	6
Русский театр XX века	Советский театр. В.Э. Мейерхольд – теоретик и практик символизма. Мейерхольд актер МХТ, Театр им. Мейерхольда (1920-1938). Постановки «Леса» (1924), «Ревизора» (1926). Идейная проблематика «Лирических драм Блока. «Балаганчик», «Незнакомка», «Король на площади». Театральная деятельность футуристов. Трагедия «Владимир Маяковский». Советский театр. Возникновение театра «Современник» (1956). Режиссура А.В.Эфроса в ЦДТ. Пьесы В.С.Розова. Актерское искусство Н.К.Черкасова. Сценическое воплощение классики. Начало классического цикла Г.А.Товстоногова. «Идиот» Достоевско¬го в БДТ Театр и перестройка. Развитие студийного движения. Театральная жизнь Москвы и Ленинграда. Современный русский театр. Московские театры: МХАТ, главный режиссер О.Ефремов; театр им. Вахтангова, художественный руководитель М.Ульянов; театр Романа Виктюка; те¬атр и постановки П.Фоменко. Возникновение театров-студий и малых сцен в Петербурге. Театральные фестивали и их роль в развитии сценического искусства. Театральная критика. БДТ им. Г.А. Товстоногова, Александрийский театр, театр им. Ленсовета и театр им. В.Ф. Комиссаржевской, постановки.	14	4	4	6

1) Слонимский, Юрий Иосифович. Драматургия балетного театра XIX века [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ю. И. Слонимский. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2023. – Добавлено: 06.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-46164-6. - URL: https://e.lanbook.com/book/307670.
2) Сахновский, Василий Григорьевич. Театр А. Н. Островского. Крепостной усадебный театр [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. Г. Сахновский. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Планета музыки, 2023. – Добавлено: 20.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-46371-8. - URL: https://e.lanbook.com/book/316076.
3) Богданова, Полина Борисовна. Режиссеры-шестидесятники: от неореализма к концептуализму [Электронный ресурс] : учеб. пособие / П. Б. Богданова. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2024. – Добавлено: 16.07.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-49356-2. - URL: https://e.lanbook.com/book/402974.

1) Основы теории и истории искусств. Изобразительное искусство. Театр. Кино [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. С. Паниотова, Г. А. Коробова, Л. И. Корсикова [и др.] ; под науч. ред. Т. С. Паниотовой. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2024. – Добавлено: 16.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-48802-5. - URL: https://e.lanbook.com/book/366284.
2) Захава, Борис Евгеньевич. Современники. Вахтангов. Мейерхольд [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Б. Е. Захава; под ред. П. Любимцева. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2021. – Добавлено: 22.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-8631-1. - URL: https://e.lanbook.com/book/179674.
3) Басалаев, Сергей Николаевич. Теория и практика театральной деятельности: сценическое общение [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. Н. Басалаев, Н. В. Григорьянц. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.10.2022. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14284-6. - URL: https://urait.ru/bcode/496582.
4) Бураченко, Алексей Иванович. История театра и кино [Электронный ресурс] : практ. пособие для вузов / А. И. Бураченко. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.08.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17657-5. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-teatra-i-kino-533494.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, видеопроекционная техника для теоретических занятий - видеопроектор, экран, музыкальный центр, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, видеопроекционная техника для теоретических занятий - видеопроектор, экран, музыкальный центр, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, видеопроекционная техника для теоретических занятий - видеопроектор, экран, музыкальный центр, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация